在少年儿童的成长过程中，学校教育固然起着重要作用，来自家庭成员的教诲与示范也同样易于为孩子们所接受。由于一些学校在教育活动上与家长们尚未建立良好的信息沟通渠道，使得双方的目的相近而手段各异，而恰恰因为没有拧成一股绳，造成受教育者茫然不知所措，因此，只有学校和家庭建立起一种和谐的伙伴关系，共同携手，形成教育合力，才能真正创设少年儿童健康成长的优良环境和氛围。那么，如何充分调动家长的积极性，使家庭教育与学校教育有效地结合起来呢?
下午接孩子时间到了，孩子们正在教室里看图书，这时陈洪权的妈妈来到教室，看到陈洪权正在安静的看图书，于是她在孩子身旁坐了下来。这时，陈洪权说：“妈妈，给我讲讲这个故事吧!”洪权的妈妈点点头，顺便讲起了故事，她的声音轻而柔、绘声绘色，渐渐地，小朋友都围了上来，孩子们的神情时而紧张，时而轻松，他们完全被有趣的故事情节和生动的讲述吸引住了，陈洪权今天格外认真和高兴，因为讲故事的人是他妈妈!
如何调动家长参与教育的积极性
于是，我想请家长轮流在下午接孩子时间为小朋友们讲故事，实践证明，被邀请的家长非常热心和认真，他们四处寻找材料，选择合适的故事内容，来给小朋友讲故事，他们的到来还引起了小朋友的极大兴趣，大家都争着先让自己的爸爸妈妈来讲故事。
来幼儿园讲故事的家长深有体会地说：“以前孩子让我讲故事，我随便乱编一个故事来应付，现在懂得了要抓住一切教育时机，选择有教育意义的故事来讲。”有的家长说：“看来，讲故事也是一门艺术，我学会了在讲故事的过程中，适时地做一些词语解释，有时也要设置一些悬念让孩子思考，有时也让孩子讲一讲故事中的某一段对话，这样孩子们听故事的兴趣就会很高。”
家长朋友来园为小朋友讲故事，增进了幼儿与家长、幼儿与老师、家长与老师、家长与家长的感情和理解，缩短了家园间的距离，调动了家长参与幼儿园教育的积极性，我们的这种做法很受家长的欢迎。
小编总结：家庭是幼儿园的重要合作伙伴，教师应本着平等、尊重、合作的原则争取家长的理解、支持，主动并积极支持、帮助家长提高教育的能力。这充分体现了家园共育的重要性。幼儿园的教育离不开家长的支持和帮助，家长的积极性离不开老师的引导和调动，我们只有在相互理解、相互尊重、相互赏识、相互鼓励的基础上充分调动家长的积极性，才能使幼儿的工作事半功倍，更能促进幼儿的健康成长。
家长应如何调动孩子学习积极性？
当父母发现孩子对学习积极性不高时，甚至有厌学情绪时，父母应该如何应对呢？专家表示，家长应该多制造机会调动孩子学习积极性。儿子今年上六年级，其他成绩都非常突出，就是英语一般化。用他的话说就是：“好像天生就对英语不太感兴趣，看见它就有点头疼呢。”偏偏我的英语底子也差，在儿子的英语学习方面帮不上任何忙，只能干着急。如何提高儿子学英语的兴趣，一直是我的一块心病。一次，我们到一家商店买礼品探望病人，商店老板热情地给我们推荐一种进口奶粉。这种奶粉包装十分精美，包装袋上全是英文。正当我准备付款时，儿子突然对我说：“老爸，不要买这种奶粉，它是假冒品。”我大吃一惊。商店老板很不高兴地说：“小孩子懂什么呀，怎么能随便瞎说呢！我这可是正宗原装进口奶粉哟！”儿子指着包装袋上的英文说：“我刚才仔细看了看，短短几句产品介绍里面，我就发现了三个拼写错误的英语单词呢！原装进口奶粉会出现这样的低级错误吗？”商店老板的脸红一阵白一阵，尴尬极了。围观的顾客纷纷向儿子跷起大拇指。回到家，我对儿子说：“今天幸亏你在我旁边，不然，我可要吃大亏了。看来，英语真的已经越来越与我们的日常生活密切相关了！只可惜我二十多年前学的那点英语早已忘得差不多了。”停顿一会儿，我忽然问儿子：“如果爸爸也想再重新开始学点英语，你愿意当我的小老师吗？”儿子直摇头：“爸爸真会开玩笑，我自己最怕英语了，哪还能做你的老师？”“怎么不能呢？今天你的表现不是得到那么多人的称赞吗？爸爸相信，只要你再加一把劲，你一定能做一个合格的小老师！”我进一步鼓励道。“真的？那就让我试试吧！”儿子显然被我的鼓励打动了。我心里暗暗高兴。果然，戴上了“小老师”的帽子后，儿子学英语的劲头大增，一有空闲就读英语课文或听英语磁带，唯恐成绩不好有损“老师”的形象。我也转变父亲的角色，积极主动地给儿子制造更多当“老师”的机会。当儿子读英语课文时，我也尽量跟着一起读，从而调动他的阅读兴趣。有时我还故意读错一两句，或装着某一句不会读，把儿子当作老师来请教，儿子顿时会产生一种成就感。在这种心理刺激下，儿子在教我的同时，不知不觉中，他自己也把知识掌握得更牢固了。几个月后，儿子的英语成绩有了明显提高，我这个做“学生”的也能够说一些基本的英语对话了！
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