“向你学习！”
1、什么情况下说这句话？
当孩子做的事超出你的预料时就应夸奖说：向你学习！
2、学会用这句话激励孩子：
责任感是人们对自己的言行带来的社会价值进行的自我判断，并从中产生情感体验。这种体验来自对自己行为后果的反馈，同时又激励、督促自己去履行一定的义务，以实现一定的行为目标。责任感是孩子安身立命的基础，当一个人具有了某些能力时，就要对相应的事物负责。但是，孩子做事，往往更多地重视行为过程本身，而不太重视行为结果。因此，要培养孩子的责任感，必须让孩子有对自己的行为结果负责的习惯。
因为孩子做事往往是凭兴趣的，对他要求不明确，孩子便不会坚持下去，因此，要让孩子对某件事负责到底，必须清清楚楚地告诉他做事的要求。如把洗青菜的活儿承包给孩子，做好可以表扬他：“我自己都没有做得那么好！向你学习！”要是孩子没有做好，也要告诉孩子：“没洗干净的菜不能吃，否则，会吃坏了肚子的。”这样，孩子才会知道，自己的行为是要自己负责的。
有位十岁的小女孩儿，负责为家里倒垃圾已经五年了。在她五岁时，突然对倒垃圾产生了兴趣，一听到收垃圾的铃声，就提着垃圾桶去倒。她的父母为了提高她参加家务劳动的积极性，培养她的责任感，就对她帮父母做事予以表扬，说她能干、勤快，还经常当着女孩儿的面在外人面前称赞她：“干得不错！我们都应该向你学习！”这样，激发了孩子主动倒垃圾的自豪感，并慢慢地形成了习惯，把这项劳动看成一种责任。
小迪的妈妈要求他洗完澡后把换下来的衣服放进洗衣机，可八岁的小迪却经常忘记。妈妈就让他用一个记事本记下洗澡后该做什么事，以便提醒自己。从此以后，小迪还真记住了，而且还做得很好。妈妈就夸他说：“小迪，你做得比大人都好，妈妈也得向你学习。”现在，小迪已不需要记事本提醒自己，他为自己的进步感到很自豪。可见，当要孩子记住做某事时，与其大人经常提醒或给他贴张备忘字条，还不如让孩子自己记下要做的事情，并及时鼓励孩子。那样，孩子会为记得提醒自己而沾沾自喜，慢慢地也就学会了对自己的行为负责。孩子只有学会了对自己的事情负责，才能逐步发展为对家庭、对他人、对集体、对社会负责。
如孩子损坏了别人的玩具，一定要让孩子买还给人家。也许，对方会认为损坏的玩具不值多少钱，或认为小孩子损坏玩具是常有的事，或者因为其他某些原因而不好意思收下孩子的赔偿。但从培养孩子的责任感出发，还是要说服对方收下，这样可以让孩子知道，谁造成不良后果就该由谁负责，每个人的行为都是有责任的。当然，父母在家中要为孩子树立好的榜样，“言必行，行必果”，这样才能树立威信要求孩子负责任，才能让孩子有模仿对象。
海外育儿观察团：让孩子为自己的行为负责
北美的暑假是孩子进行野外活动的大好时光，今年玛希娅的儿子被选拨进了临近城市Dieppe的AAA棒球队。这样，玛希娅的儿子结识了更多具有相同爱好的同伴和朋友。前几天的一个下午，玛希娅的儿子被朋友Jack（杰克）邀请去他们家玩。由于Jack家离我家有半个小时的车程，玛希娅开车送儿子过去玩。
Jack的妈妈Jacqueline（杰奎琳）是小学老师，爸爸是加拿大皇家骑警。Jack有一个15岁的哥哥Bill（比尔）和7岁的妹妹Kellie（凯利）。玛希娅和儿子一到Jack家，好客的Jack妈妈就邀请他们进去坐一坐，喝杯咖啡。玛希娅和儿子一进入Jack家的客厅，就看到Kellie手中拿着一条白色的毛巾坐在地毯上，使劲地在擦着地毯。Kellie看到玛希娅和孩子说到：“我不小心把指甲油的瓶子打翻了，指甲油洒在地毯上了。我擦了很久，现在快把指甲油污渍都擦干净了”。玛希娅一看果然地毯上的几乎看不到指甲油的痕迹。玛希娅告诉Kellie，她干都很棒。Kellie也为自己感到很自豪。
Jacqueline告诉我：在生活中，每个人都会因为不小心而发生意外，但这没有关系，重要的是，如何教会孩子处理这些意外才是关键一点。在玛希娅看来，这些意外事件为提供教育孩子为自己的行为负责的绝好机会。
在生活中，有许多孩子，甚至成年人，不管出于何种原因都会觉得他们不用对自己的行为选择负责。他们一旦犯错，拒绝承认“我搞砸了。”而是想方设法，不是迅速指责别人，就是为自己的过失寻找各种为自己解脱的借口和理由。因此在家庭教育中，父母要让孩子明白他们的行动会对自己和别人带来怎样的后果，只有这样，孩子才能学会如何为自己的行为负责。
那么在生活中，北美父母如果培养孩子为自己的行为负责的呢？
1，明确告诉孩子：是他们应该为自己的行为负责，而不是父母，兄弟姐妹或朋友。
想必在家庭教育中，我们都从孩子口中听到过这样的借口：
“我不小心做错的”
“我的朋友们都这么做，我才这么做的”
“是你惹我生气，我才打你的”
“老师太严格了，我的考试成绩才这么低”
“我今天没能准时把作业交给老师是因为我的电脑坏了”，等等。
不可否认在孩子的生长过程中经常会感受到来自同伴的压力，他们渴望和自己的伙伴们做相同的事情。但父母需要教育孩子的是：不要人云亦云，如果坚信自己正确，那么就应该坚持自己的正确选择，而不要考虑其他人的看法。
父母还要让孩子明白选择和由自己的选择而带来的后果之间的关系。比如孩子选择了当天放学回家之后马上玩电脑游戏，那么他可能晚上就得花时间做回家作业。再比如孩子喜欢各种体育运动：游泳，打羽毛球，空手道，冰球等等。但是游泳俱乐部规定俱乐部成员每周一，三，五下午必须训练，而学校羽毛球队也是每周一，三训练2次。那么孩子必须在这两项体育运动中做出选择。如果孩子选择了参加每周三次的游泳俱乐部，那么他就没有时间下课后和参加学校羽毛球队的好朋友一起玩。通过这种比较和选择，孩子学会了自己选择所带了的后果，并为自己的成长起到非常重要的作用。
2，让孩子应付自己的错误，或收拾自己的残局
如果孩子向杯子里倒果汁时，把果汁洒到了地方，父母要避免急着为孩子把洒在地上的果汁擦干净，而告诉孩子如何把果汁擦干净的方法。比如：到什么地方拿干净的抹布？清洗地板用什么样的洗洁精？对于幼儿，父母可以边解说，释放给孩子看。 而对于年长的孩子，父母可以让他们独自担当。让孩子去收拾自己弄脏，弄乱的残局，可以培养孩子在成长中所必需的责任。
3，不要让孩子把过失推到别人身上
其实在生活中，就是成人也常常会采用这样的方法来逃避为自己的行为负责。比如，前几天，新华社河北新闻频道报道了“女子过马路闯红灯跨护栏反怪护栏低”的新闻。
在生活中，我们的孩子也常常会使用这些方法。比如两个孩子吵架，其中的一个常常以“是他先开始的”作为自己和人争吵的理由。针对孩子这种说法，父母切忌把自己变成裁判和法官，而要让孩子明白，不管其他的孩子做什么，他仍然为自己的行为负责。当孩子冷静下来之后，父母使用启发式问题帮孩子评估当时的情况，并找到解决问题的方法。比如：
发生了什么事情？
采取了什么行动？
为什么要采取这种行动？
这种行动为什么是正确的／错误？
确认问题
提出修正方案
这个过程鼓励孩子分析和思考，帮助孩子认识到妥善的方法。孩子和成人不同，有时不知道在某种情况下应该采取何种方法，他们随机应变，很多时候使用了不恰当的方法。大多数的孩子如果具有正确，合理的方法，他们还是愿意使用。
父母若要孩子为自己的行为负责，就不能剥夺了孩子履行责任的机会。让孩子处理自己的事情，并为自己的决定承担后果，从而达到培养孩子责任心的目的。只有这样，孩子才能养成独立思考，解决问题的能力。
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