有不少的小朋友即将要告别幼儿园的学习，而进入小学的学习了。然而这个问题则困恼了不少的家长：孩子要上小学了，应该做些什么准备呢?的确，由于幼儿园与小学在各方面存在很大的差异，因此做好幼小的衔接工作非常重要!
准备不足孩子入学问题多
家长想实现孩子幼儿园升小学的平稳过渡，必须实现生活、学习、社交等能力的全面对接，否则就会出现诸多不适应，甚至影响孩子对学校生活的看法。座谈会中，两位过来家长对此深有感触。
知识衔接≠幼小衔接
张红(银行职员)：儿子刚上学总是不认真听讲，不是在课本上画些小花，就是把腿盘在凳子上。而且，他还不会和同学相处，变得非常厌学。为了让孩子顺利通过入学面试，我也带他参加过珠心算数学辅导，还集中让他认过不少字，谁知道这些对孩子适应小学根本不管用。
葛静萱(纬二路小学教师)点评：入学前让孩子突击学习知识不可取，特别是过多地给孩子灌输一年级的知识，孩子会自以为都掌握了而不去听讲。此外，张女士的孩子还缺乏规则意识和社交能力的培养，因此产生了厌学情绪。
孩子幼儿园升小学需要了解的一些事项
忽略幼小衔接麻烦多
董相成(公务员)：孩子去年上学前我们都不知道什么是“幼小衔接”，孩子在幼儿园里也没接触过，结果他上学就很不适应，上课爱走神，才开学就落下了不少功课，我意识到问题的严重后就给孩子办了退学手续。现在，我把他送到一家正规的幼小衔接班，相信今年秋天开学他一定能很好地适应小学生活。
薛菲(山师附小教师)点评：目前幼儿园多采用西方教育理念，发展孩子的自然天性，却忽略了对孩子进行规则意识的培养。在这种环境中成长起来的孩子，直接进入小学，往往会因不适应而影响学习。
平稳过渡提前训练很重要
“孩子能否养成良好的学习习惯，关键看小学阶段，而幼小衔接可说是关键中的关键。”儿童教育专家曹云昌表示，每年的一年级新生都有近90%的孩子不适应小学生活，很多孩子因此而厌学甚至逃学。山师附小一年级的薛菲老师表示，从幼儿到小学，孩子面临很多变化：由35分钟的上课时间变为40分钟;由边玩边学的学习方式变为老师主讲学生听;老师对学生也由照顾生活为主转为以传授知识为主;家长对孩子的期望值也由快乐成长到关注学习成绩……她表示，孩子过渡不好，就很难迅速适应小学相对紧张的学习生活。“幼小衔接的关键不是知识的衔接而是能力的衔接。”纬二路小学的葛静萱老师说，“能力不同于知识，是突击不了的，因而这就要求幼儿园老师和家长早下手对孩子进行训练。”她建议，至少要留出两个月以上的时间对孩子进行专门的幼小衔接训练，让孩子从心理到生理都做好充足的准备。
幼小衔接这些工作要做好
家长该怎样帮他们少走弯路，顺利完成幼小衔接?山东现代儿童研究发展中心的曹云昌主任等教育专家给家长们献上了不少“锦囊妙计”：
建立积极心态告诉孩子上学是快乐的，老师是亲切的，使孩子对学校充满向往。入学前，家长可以带孩子参观学校，熟悉环境。
调整作息规律在开学前两周到一个月安排孩子完全按上课时间起床、吃饭和睡觉，特别注意训练孩子的上厕所时间，为适应40分钟的课堂教学做准备。
培养学习习惯引导孩子养成正确的坐姿和书写习惯;通过下棋等游戏提高孩子的专注力;教孩子学会学习自理，一是要学会记作业，二是做到独立完成作业。
学会与人相处首先要教给孩子基 本的礼貌礼仪，此外，还要帮孩子确立一些交往准则，如宽容、大度等，提高孩子的社交能力。
提高自理能力让孩子掌握穿衣、吃饭、收拾书包等基本生活技能，从而相应地提高孩子适应新环境的能力和自信心。
小编总结：小学与幼儿园虽然都是孩子的学习天地，可是针对孩子的教学重点不一样。幼儿园更加注重开发孩子各方面的智力与思维，而小学则更加注重课本知识。因此，爸爸妈妈在孩子的幼小衔接上一定要做好充分的准备，让孩子尽快适应小学的学习!
幼儿园孩子要升小学了，该怎么做？
孩子的幼儿园学习期已经接近尾声了，很快正在就读幼儿园的孩子就要进入小学读书了。可是很多家长却为此伤透了脑筋，害怕孩子不适应小学的环境与学习方式，毕竟小学的教育与幼儿园存在很大的差异。如果家长们有这样的烦恼，不妨阅读一下以下有关幼升小的相关资料!
一、新生入学不适大致有“四种现象”：
一是缺少准心理备，对小学学习因为家长“说法”的误导而背上精神包袱甚至产生恐学情绪。
二是合作意识淡薄，与伙伴相处存在问题。
三是生活习惯不好，早上起不来，早餐不吃就上学。
四是对学校无概念，对学习心中无底。
二、弥补幼小之间的三大差异
学习方式的差异
幼儿园到小学的学生，面临从活动课程到学科课程，学习方式发生了根本改变。
在幼儿园，孩子们学习活动包括四个模块：生活、学习、游戏和运动，学习内容贴近幼儿的生活实际。而且幼儿园实行保教结合的原则，运用恰当、灵活、多样的方法，将教育教学的内容融合在活动中，通过直观形象的教具，引导幼儿积极地运用感官感知事物，自由活泼、轻松愉快地学习和生活。主要特点是“玩中学、学中玩”。而小学教育教学有明确、严格的学科界限，每个学科有具体的教学目标和考核体系，有统一的教材读物，基本的学习和活动形式是上课，通过教师的教学和引导来让学生学习课堂规则、行为规范，大量不熟悉的符号如拼音、汉字、数学符号等，课堂的知识容量大，学习自主性和探究性特点也比较明显。
学习环境的差异
幼儿园到小学的学生，面临从自由开放到统一规范，学习环境发生了根本改变。
幼儿园与小学从环境到作息时间都有很大变化，更多地要求学生增强自主性。在幼儿园，环境布置色彩丰富、温馨，玩具丰富，课桌椅可以根据需要灵活调整，设置各种活动区角，各种图书、玩具、可供儿童自由自在地游戏，观察，娱乐，活动的弹性空间很大。而小学，教室布置相对单调，桌椅规则摆放，公共区域少，如果要活动也只能在过道上简单地活动一下。幼儿期的自由、活泼、自主地学习环境转换成教师激趣、学生探索、主动实践来获取经验的学习环境。从作息时间看，大班小朋友一般每天只在上下午分别有2-3个时段的集中学习活动，每个时段约30分钟;而小学每天有5-6节课，每节课35分钟，教学时间净增两倍以上。
幼儿园孩子要升小学了，该怎么做？
人际关系的差异
幼儿园到小学的学生，面临从熟悉到陌生的教师和同学，人际关系发生了根本改变。
在幼儿园，孩子的饮食、卫生、睡眠等一举一动都会引起教师的关注，教师与孩子交流的语言像父母一样亲切，交流的话题围绕着生活中的一切内容，教师有时还会抱抱孩子。而在小学，教师与学生交流更多是围绕教学内容、课堂纪律、课后作业。在幼儿园时，人际关系是合作的小伙伴关系。到了小学后，随着环境和课程等的变化，孩子间出现了竞争、小团体等现象，人际关系出现了更多的社会性方面的因素。
三、把习惯培养放在首位
一年级新生最缺少的是习惯，包括学习习惯和生活习惯，但很多家长最担心的是孩子成绩不优秀，对习惯不太在意。专家指出，培养孩子良好的习惯，是适应小学学习生活的第一步，也是入校的第一课。
现在不少家长在孩子入校前，往往拼命教孩子识字、做算术题，作为上学的准备。就一般情况而言，小学新生在小学有一个好的开端，关键是看有没有良好的习惯。有 些新生字识得不少，数数也行，但就是习惯不太好，学写字，手势笔势都有问题;一些孩子在很短的时间内，在课堂里安静不下来。这些现象的产生，与学前阶段只注重艺术特长培养、与家长只注重单一的识字、数数传授有关。一些家长拼命教孩子识字，但对孩子一些不好的习惯不闻不问，有的家长一边喂孩子吃饭，一边教孩子识字，这种做法久而久之养成了孩子思想不能集中的习惯，而不少家长并没有意识到这一点。一师附小校长鲁慧茹说，习惯对学生的影响很大，有时候学生的外显差距虽表现在学习成绩上，但这是由习惯的明显差距造成的。
幼小衔接，要从以教授孩子特长为中心转向习惯的培养，多识一些字可能在小学初始阶段有优势，但对以后的发展并没有过多的影响，而习惯的培养则对孩子的近期学习和将来发展有突出作用。习惯好，受益一生，而习惯的培养，则需要从小做起。
四、友情提示：
1、好习惯从整理书包开始。书包是培养孩子良好习惯的重要载体，理性的家长应该让孩子在规定时间内整理好书包，这虽是一种简单劳动，却可以培养诸多习惯。
2、养成时间概念。对孩子的作业和任务完成，开始用时间来加以检测，让孩子懂得“看时间”、“用时间”和“把握时间”，以形成“今日事今日毕”的习惯和处事方式。
3、尽管小学一年级新生并不要求写字，但如果孩子已有兴趣，要注意诸如读写姿势等行为习惯。
4、抽一定的时间，对孩子进行集中注意力的训练，看看孩子的持久集中时间能有多少，并据此采用合适的办法加以改进。
5、模拟学校上课时间调节生物钟，在暑期中将孩子的作息习惯转到小学状态。
小编总结：相信各位家长通过阅读以上的文字对幼升小都有了一个大概的认识。的确，幼儿园与小学之间的差异较大，因此爸爸妈妈需要尽早地教育孩子自主学习的习惯。同时，更要使孩子养成生活上以及学习上的一些良好习惯，这样孩子才不会措手不及!
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