周末，豆豆乖巧地凑到我身边来，问：“妈妈，我能请你帮个忙吗?”我笑着说：“当然，要妈妈帮什么忙呢?”豆豆小心翼翼地说：“我想请你再给我买一个文具盒，还有铅笔、铅笔削和橡皮擦。”我听了很奇怪，前天才刚刚帮她买了的，这么快又要买?豆豆吞吞吐吐地说出事情的原委。原来，她的同桌雯雯把文具盒丢了，不敢告诉妈妈，只好借用豆豆的，结果豆豆一时大方，将整个文具盒都送给了雯雯。
我问：“为什么雯雯不把丢了文具盒的事告诉她妈妈呢。”豆豆一副很同情的样子，说：“雯雯的妈可凶了，雯雯怕挨骂，所以不敢跟她说。”
豆豆的话让我陷入沉思，孩子丢了东西，怕挨骂而瞒着自己的亲妈，究其实质，也许是雯雯妈妈平时太严厉了，不允许她出任何差错，所以孩子丢了东西，才会想方设法去掩盖。
晚上，检查豆豆的数学作业，发现豆豆有点粗心大意，不是将加号看成减号，就是将减号看成加号。我的耐心有限，正要呵斥她，忽然想起雯雯来，只好强压火气，和颜悦色地对她说：“宝贝，你作业里有两个错误，来，妈妈陪你将错误挑出来好吗?”
豆豆正乐意我陪着她呢。在我的指点下，她终于改正了作业里的错误。我长长地打了个呵欠，对她说：“你看你一马虎，就把妈妈累得够呛的。”豆豆听了，揽着我的脖颈，满眼的痛惜。从那天起，豆豆变得越来越细心，作业做得越来越漂亮了。
过分严厉地要求孩子必须做到事事完美，会使孩子在错误面前，成为惶恐的惊弓之鸟。作为家长，我们不妨宽容孩子的错误，孩子的成长总是磕磕碰碰的，这过程中，他们自己会从错误中获得经验和教训。
犯错误有助孩子的成长
一位从国外归来的朋友给我讲了这么一则小故事：一天，她去一位美国老师家做客，无意中看见老师让不满3岁的孩子拿着一把钥匙，在笨拙地试着插进锁孔中，想打开卧室的门，可怎么也插不好打不开。于是朋友主动过去想帮他一下，却被老师阻止。
老师说，让他自己先犯些“错误”吧，琢磨一会总能把门打开，这样他就再也不会忘记这门是怎样打开的！果然，那孩子折腾了很长时间后，终于如愿以偿。
孩子的错误大凡可分为两种，一种是长辈必须予以立即纠正的，如乱丢垃圾，不讲整洁，欺侮弱小等，一旦放任，以后就难以收拾。而另一种，即孩子能够自行纠正，主要是如何适应生活的那一类，却是应该允许其犯错误的，如前例所述。孩子不断“犯错误”的过程其实正是不断改正错误、完善方法的过程，假如不给予这类机会，轻易地帮他打开门，非但剥夺了孩子寻求正确“开门”方法的乐趣，也会使他们变得懒于动手、疏于尝试、习惯依赖父母。
我的女儿有一次因好奇心发作，想“鉴定”一下瓷碗究竟会不会破碎，竟当着我的面拿了一只往地上摔。面对满地的碎片，她自知犯了“错误”，以为将遭受我的训斥和惩罚。但我只是要她自己扫去碎片，让她记住瓷器易碎的常识。后来女儿从易碎的瓷器延伸联想到同样易碎的玻璃杯、镜子、瓶子、眼镜等，自觉地学会保护和使用这类物品，再也没有摔碎过任何东西。我想，那一只被女儿故意摔碎的碗还是非常值得的。
孩子是一个发展中的人，独立自主的活动有助于他的成长。而家长要做的，是如何将孩子“犯错误”过程中的不利、消极因素转化为有利的、积极的、合理的因素，多给孩子“尝试――错误――完善”的机会。
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