学生的一些不良习惯的形成，原因固然复杂，但教师也难辞其咎。
老师：孩子的不良习惯是哪里来？
就说常见的作业拖拉，很多情况下，是教师的作业超量造成的。作业过多，难以完成，拖拉欠交成风，不仅摧毁了学习自信，也破坏了良好的习惯。有家长告诉我，时下小学生的作业，有正常能力的孩子，经常也得做到晚上十点钟之后。这是完全没有必要的。学习的乐趣被教师破坏了。个别数学教师甚至把作业作为惩罚学生的手段：做错的数学题，罚做十遍，而且要“抄题”。局外人可能不懂什么叫“抄题”，小学生却闻风丧胆，因为罚抄的往往是“应用题”，要抄的文字量大——既然作业成了“不可能完成的任务”，于是他干脆放弃，不做了，或是没完没了地和教师扯皮;教师喊头疼，却不肯减少作业量。拖拉的坏习惯，有些是教师过分“努力”的结果。
课间休息只有十分钟，教师“为了把课讲完”，“为了对学生负责”，拖堂五分钟。学生下节课在实验室上，必须从这边的教学楼下去，走一百多米，上实验楼的四楼，即使不拥挤，也得走上六七分钟(还不包括上洗手间的时间)。只要你拖堂两分钟，他下一节课就有了迟到的理由。即使快走也会迟到，于是铃声对他来说不重要了。所以你会看到学生索性在校园里慢慢地走，时间长了，他对学校的任何信号也会无动于衷。
老师的教育方式
有学生上课不提问，下了课拉住老师问，这样的辅导很合算，也能“个性化”。有位教师经常被学生问，学生根本不管她下面还有另一个班的课。她实在来不及了。她需要从三楼上到四楼，再走五六十米，当她跑到下一个班，已经没有时间做课前准备了。该班学生并不在意她是什么原因如此匆匆，他们可能认为，这种事无关紧要。为什么不建议有问题的学生放学后到办公室去问呢?只照顾学生的情绪，忽视了学校的行为规范，养成了学生自我中心的不良习惯，教师却认识不到。
有位老教师说过一件伤心事。看到学生早上拎着雨披匆忙进教室，她说：“水滴到地板上了!”学生想都没想，顺手把雨披递给她;她也想都没想，替他把雨披放在窗台上。第二天，这个学生一边和同学说笑一边又顺手把雨披递给她。教师的自尊心受到严重伤害。回到办公室，她难过地问：“学生怎么会这样?”我说，不能怪学生，也许他把你当娇宠孩子的妈妈了(当然这样也不对)，是你在犯错误。如果他只有六七岁，你应当帮他，教他。学生已经上高中了，十六七岁的学生，把老师当仆役，不对，可这是你在“惯”他。你当时就不应当接过来，即使接过来，也要教育他，不能让他眼中只有自己。
学校批评学生浪费，食堂每天被倒掉的饭菜有几百斤。可能不止是学生浪费，以前我在食堂门口亲眼见到有教师把整份饭倒进泔水桶。他倒饭时，被学生看到了，但他不知道。我不敢想，以后他的学生会怎样看他的“教育”呢?有一段时期，学校食堂师生共用，师生经常同时走到泔水桶倒饭倒菜，甚至干部也倒。然后，学校在大会上批评学生浪费粮食，学生也在周记中谴责浪费行为，然后大家发一份关于节约粮食的倡议书……其实大家都没当回事。
培养乐观的心态
乐观是一种美好的品格，父母应帮助孩子营造追求快乐的环境，培养乐观的性格。家长可以做的是：
一、让孩子获得友谊。父母要创造条件让孩子建立起良好的人际关系，鼓励孩子与同龄人一起玩耍，学会怎样进行愉快融洽的人际交往。
二、给孩子一定的决策权。孩子对于 强加给他们决定都是排斥的，是指导还是控制孩子的行为，对他们性格的形成有着密切的联系。父母应该给孩子提供机会，让他们自己决定选择什么不选择什么。
三、教会孩子调整心态。当孩子陷入痛苦或忧虑之中时，父母应当帮助他们找到摆脱的方法，如采取听音乐、阅读、骑自行车或与朋友交谈等方法，让孩子从失望中振作起来，尽快恢复愉快的心情。
四、限制孩子的物质占有欲。心理学家调查发现，家庭收入特别丰厚的孩子并不是人们想象的那么愉快，他们只不过对所拥有的感到满意。过分的给予会使孩子产生“获得就是幸福的源泉”的错觉，这种基于物质满足的愉快往往难以持久。
五、培养孩子广泛的兴趣。为孩子提供各种活动和多种兴趣的选择，并给予必要的引导，以培养其爱好。如果孩子能参加自己感兴趣的活动，孩子可能会感到更加快乐。
六、建立一个幸福的家庭。愉快的性格形成主要得益于父母所创造的环境。著名心理学家法迪斯说：“在孩子学会语言之前，他们是从感情的氛围中得出自己的结论的———这个世界是一个令人忧虑、愤怒的地方还是一个安全、愉快的乐园。”在幸福家庭里成长的孩子成年后具有乐观性格的，比在不幸家庭里长大的孩子要多得多。
小编总结：这些，是学校的“常态”。只是一想学生今后走上社会，青少年时代形成的习惯很难改变，就让人不安了。
孩子不良习惯是什么造成的
孩子的不良习惯是什么原因造成的呢？这些不良的行为习惯是什么原因引起的呢？家庭的因素占据因素多么？
孩子不良习惯的形成有许多因素，家庭教育是其中一个非常关键的因素，各位家长来看一看，自己有没有给孩子的不良习惯留下榜样。
模仿大人所致
习惯源自模仿，一般孩子容易出现的坏习惯，绝大部分是受到父母和家人的影响，如大人睡眠时间晚、吃饭时间不固定或边吃边看电视、用完东西随手放置……这些都在无形中影响着孩子。婴幼儿时期孩子的模仿力极强，大人的一言一行容易为孩子所吸引、模仿，进而造成一些不良习惯的养成。
重复行为所致
习惯是行为不断重复制造出来，并根据自然法则养成的。一个动作，一种行为重复N次就会成为习惯。一旦形成习惯，就会不自觉地在这个轨道上运行。如果是好习惯，则会终生受益;反之，就会在不知不觉中害孩子一辈子。所以，为人父母者应密切关注孩子的一言一行一举一动，尽可能地避免重复造成的不良习惯，抓好“第一次”。
大人纵容所致
很多孩子的不良习惯，都是在父母的纵容下形成的。当孩子第一次做了错事，父母一定要明确地表明自己的态度，并予以制止，否则一旦形成恶习，改起来就难了。
有时侯，父母对孩子偶发的不良行为，采取不闻不问的沉默态度，这也是不对的。须知沉默也是一种纵容，是一种心理的暗示。它会使孩子觉得这样做没什么不可以，于是放手去做，终成恶习，贻害终生。
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