第一,要从小教起。小孩子在小时候,顶容易感受外界的刺激,几天大的小孩子,倘使他哭了,你去抱抱他、摇摇他,不上一星期,他就非你抱他、摇他不可了,到了五六岁,什么言语的基础,差不多已经打好了。什么做人的习惯,差不多已经养成了。从前有一个人,带了他的三岁的孩子,去见一位哲学家,说:“这是我的孩子,今天带来请你教导他,想你定能教得很好?”哲学家问他说:“你的孩子今年多大了?”他回答说:“今年只有三岁。”哲学家叹口气说:“你送来太迟了。”这位哲学家很有点道理,他很知道儿童的心理,知道小孩子是要从小教的。
第二,开始要教得好。开始教小孩,就要教得好。倘若开始教不好,后来很不容易好的。从前有一位琴师,出了一张招生广告,说:“未学过琴的,学费一元;已经学过的二元。”这张广告使得许多人怀疑,以为学过琴的已经懂得一点,教起来比较未曾学过的来得容易,学费也应当便宜些,现在不但不便宜,而且要贵一元,究竟是什么缘故呢?这许多话被琴师听见了,他就对人说:“未曾学过琴的不会弹琴罢了,没有什么病根的。至于已经学过琴的,不但不会弹琴,而且学许多弊病,我现在要教好他,非先去改掉他的病根不可。比较未学过的又多一层困难,所以学费也应当贵一倍。”所以小孩子开始受教育的时候,就要教得好,如果教得不好,就不但无益反而有害了。
第三,注重游戏。小孩子是喜欢游戏的,用游戏的方法教小孩子,最容易收效。并且可以减少许多痛苦和麻烦。有一回,我家的孩子,把书摊在地板上,做买卖游戏;不久,快要吃饭了,我一再叫他把书收起来,他总是不肯。我就把书一本本的堆起来,堆的时候,我就“嗨嗬”、“嗨嗬”的喊着。他听了这种“嗨嗬”的声音,触动他以前搬东西的经验,他就高兴地帮着收拾了。我一本本的把书堆起来,他一堆堆的把书搬到书架上去。一会儿,把地上的书,都收拾起来了。如不用这种游戏式的方法,那恐怕是不会有效的。所以做父母的教育自己的儿女,一定要多用游戏的方法。
第四,代替法。小孩子如有不好的行为,做父母的可以用好的行为去代替他。有一回,我看见一个一岁大的小孩子,他要去拿扇子玩。他的母亲恐怕他把扇子扯破,立刻拿一个彩色的摇铃给他,他就来拿摇铃,不顾那把扇子了。倘使他的母亲,不用摇铃来代替,只是禁止他拿扇子,那他恐怕要吵要哭了。这样看来,代替法可以免除许多的麻烦,也可以使得小孩子乐于听从你的命令。我常常看见有些小孩子很顽皮,东吵西闹,弄得全家不安,其实并不是小孩子生性好顽皮,实在因为他没有东西玩。有一天早晨,我的小孩子在床上乱跳,和他的小妹妹瞎吵瞎闹,我看见他们快要闯祸了,就对他们说:“你要听《西游记》吗?”他们一听见我讲《西游记》,立刻就不吵了,原来《西游记》是他们喜欢听的。他们所以要吵闹的,因为没有好玩的事情做,假如我只要他们不要吵、不要闹,恐怕是不可能的,如硬要勉强他们不吵、不闹,小孩子一定感觉痛苦,不如用代替的方法,使他们乐于服从。不过有一点要注意的,有时候我们没有好的东西去代替小孩子所要的东西,只好去禁止他,即使他要哭,要吵,也不应改变我们的态度去依从小孩子。
第五,鼓励法。小孩子喜欢听好话的,穿了一件新衣裳,就要给别人看,要别人夸赞他几句,做父母的,可以利用小孩这种心理,指导他的品性和行为,父母看见小孩做一件好的事情,就应该鼓 他几句,使他再努力学好。看见小孩做一件坏的事情,也要用积极的方法,鼓励他努力改正。有一天,我看见一个小孩讲得响一点,关门关得重一点,他母亲就骂他说:“你不要瞎喊!门不要瞎关!唉!你这个小孩子本来很好的,为什么现在这样子坏?你不要学某某人的样!”这孩子本来很好的,听了他母亲的话,反而顽皮起来,真个有点学他母亲所说的那个坏小孩的样子了。当时这个小孩的母亲,应当好好地对他说:“好孩子,你来!你晓得某某人讲话讲得低低的,关门关得轻轻的。我知道你讲话也能讲得和他一样低,关门也能关得和他一样轻。”这样的话,那个小孩子必定喜欢听。所以积极的鼓励,比消极的刺激要好得多。
第六,注重自动。小孩子生性是好动的,几天大的小孩子,睡在床上,就能稍稍运动手足。这样好动的天性,与他的能力的发展有密切的关系。倘若做父母的事事代替他做,使他没有自动的机会,那他就不能得着经验,而能力也无从发展。我常常看见许多做母亲的,溺爱他们的子女,小孩子小的时候,总是抱在手里,使他不得自由爬行;小孩子行
走的时候,偶然跌了一交,母亲就赶快跑过去把他扶起来;小孩子的起居饮食,完全由父母代理,以致到了十来岁的小孩子,往往还有事事要依赖父母的。我们知道学由于做,不做是学不会的。比如教人游水,你在陆地上讲了许多方法给他听,或者你在水中做了许多动作给他看,而不叫他自己的去做游泳,这个人一旦到了水里,还是要沉下去的。游水非要他自己游不可,你替他代游,不过枉费心力,或者使你自己更练习得好一些,对于学的人是毫无益处的。代小孩子做事,也是这样的。有时候不但没有益处,并且还有害处,小孩子不去做,就不能得着经验,能力也不能充分发展,到大了变成一个很无用的人,这种损失实在是很大的。
上面几条教小孩的方法,非常重要,要小孩子做人做得好,我们一定要用这几条方法去教育他。
教育专家陈鹤琴谈怎样教小孩
第一,要从小教起。小孩子在小时候,顶容易感受外界的刺激,几天大的小孩子,倘使他哭了,你去抱抱他、摇摇他,不上一星期,他就非你抱他、摇他不可了,到了五六岁,什么言语的基础,差不多已经打好了。什么做人的习惯,差不多已经养成了。从前有一个人,带了他的三岁的孩子,去见一位哲学家,说:“这是我的孩子,今天带来请你教导他,想你定能教得很好?”哲学家问他说:“你的孩子今年多大了?”他回答说:“今年只有三岁。”哲学家叹口气说:“你送来太迟了。”这位哲学家很有点道理,他很知道儿童的心理,知道小孩子是要从小教的。
第二,开始要教得好。开始教小孩,就要教得好。倘若开始教不好,后来很不容易好的。从前有一位琴师,出了一张招生广告,说:“未学过琴的,学费一元;已经学过的二元。”这张广告使得许多人怀疑,以为学过琴的已经懂得一点,教起来比较未曾学过的来得容易,学费也应当便宜些,现在不但不便宜,而且要贵一元,究竟是什么缘故呢?这许多话被琴师听见了,他就对人说:“未曾学过琴的不会弹琴罢了,没有什么病根的。至于已经学过琴的,不但不会弹琴,而且学许多弊病,我现在要教好他,非先去改掉他的病根不可。比较未学过的又多一层困难,所以学费也应当贵一倍。”所以小孩子开始受教育的时候,就要教得好,如果教得不好,就不但无益反而有害了。
第三,注重游戏。小孩子是喜欢游戏的,用游戏的方法教小孩子,最容易收效。并且可以减少许多痛苦和麻烦。有一回,我家的孩子,把书摊在地板上,做买卖游戏;不久,快要吃饭了,我一再叫他把书收起来,他总是不肯。我就把书一本本的堆起来,堆的时候,我就“嗨嗬”、“嗨嗬”的喊着。他听了这种“嗨嗬”的声音,触动他以前搬东西的经验,他就高兴地帮着收拾了。我一本本的把书堆起来,他一堆堆的把书搬到书架上去。一会儿,把地上的书,都收拾起来了。如不用这种游戏式的方法,那恐怕是不会有效的。所以做父母的教育自己的儿女,一定要多用游戏的方法。
第四,代替法。小孩子如有不好的行为,做父母的可以用好的行为去代替他。有一回,我看见一个一岁大的小孩子,他要去拿扇子玩。他的母亲恐怕他把扇子扯破,立刻拿一个彩色的摇铃给他,他就来拿摇铃,不顾那把扇子了。倘使他的母亲,不用摇铃来代替,只是禁止他拿扇子,那他恐怕要吵要哭了。这样看来,代替法可以免除许多的麻烦,也可以使得小孩子乐于听从你的命令。我常常看见有些小孩子很顽皮,东吵西闹,弄得全家不安,其实并不是小孩子生性好顽皮,实在因为他没有东西玩。有一天早晨,我的小孩子在床上乱跳,和他的小妹妹瞎吵瞎闹,我看见他们快要闯祸了,就对他们说:“你要听西游记》吗?”他们一听见我讲西游记立刻就不吵了,原来西游记》是他们喜欢听的。他们所以要吵闹的,因为没有好玩的事情做,假如我只要他们不要吵、不要闹,恐怕是不可能的,如硬要勉强他们不吵、不闹,小孩子一定感觉痛苦,不如用代替的方法,使他们乐于服从。不过有一点要注意的,有时候我们没有好的东西去代替小孩子所要的东西,只好去禁止他,即使他要哭,要吵,也不应改变我们的态度去依从小孩子。
第五,鼓励法。小孩子喜欢听好话的,穿了一件新衣裳,就要给别人看,要别人夸赞他几句,做父母的,可以利用小孩这种心理,指导他的品性 和行为,父母看见小孩做一件好的事情,就应该鼓励他几句,使他再努力学好。看见小孩做一件坏的事情,也要用积极的方法,鼓励他努力改正。有一天,我看见一个小孩讲得响一点,关门关得重一点,他母亲就骂他说:“你不要瞎喊!门不要瞎关!唉!你这个小孩子本来很好的,为什么现在这样子坏?你不要学某某人的样!”这孩子本来很好的,听了他母亲的话,反而顽皮起来,真个有点学他母亲所说的那个坏小孩的样子了。当时这个小孩的母亲,应当好好地对他说:“好孩子,你来!你晓得某某人讲话讲得低低的,关门关得轻轻的。我知道你讲话也能讲得和他一样低,关门也能关得和他一样轻。”这样的话,那个小孩子必定喜欢听。所以积极的鼓励,比消极的刺激要好得多。
第六,注重自动。小孩子生性是好动的,几天大的小孩子,睡在床上,就能稍稍运动手足。这样好动的天性,与他的能力的发展有密切的关系。倘若做父母的事事代替他做,使他没有自动的机会,那他就不能得着经验,而能力也无从发展。我常常看见许多做母亲的,溺爱他们的子女,小孩子小的时候,总是抱在手里,使他不得自由爬行;小孩子行
走的时候,偶然跌了一交,母亲就赶快跑过去把他扶起来;小孩子的起居饮食,完全由父母代理,以致到了十来岁的小孩子,往往还有事事要依赖父母的。我们知道学由于做,不做是学不会的。比如教人游水,你在陆地上讲了许多方法给他听,或者你在水中做了许多动作给他看,而不叫他自己的去做游泳,这个人一旦到了水里,还是要沉下去的。游水非要他自己游不可,你替他代游,不过枉费心力,或者使你自己更练习得好一些,对于学的人是毫无益处的。代小孩子做事,也是这样的。有时候不但没有益处,并且还有害处,小孩子不去做,就不能得着经验,能力也不能充分发展,到大了变成一个很无用的人,这种损失实在是很大的。
上面几条教小孩的方法,非常重要,要小孩子做人做得好,我们一定要用这几条方法去教育他。
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