学习动机对于孩子喜不喜欢上学、喜不喜爱学习以及对于孩子的升学志向与未来生命轨道，真的很重要。学习动机甚至在孩子将来为他们自己的子女做决定时，都会产生影响。学习动机要么导致孩子就学时光顺利、回顾时充满喜乐，要么导致就学时光充满横阻，恨不得学生时代快结束。
何谓“学习动机”?
我们通常比较容易指认学习动机，而比较不容易解释学习动机是什么。我们可能可以看出A有很好的学习动机，而B的学习动机则会因学科和老师而异。我们可以看到孩子很认真念书，好好写作业，还是他们没有做到这些事情。我们可以看出孩子对学习和课业的态度良好，或是态度欠佳。或者孩子会根据自己的成绩表现，有时候表现出积极的态度。
我的看法是，学习动机是一种用来学习，做有效率的努力，获得好成绩的活力与动力;学习动机也是一种反映这种活力与动力的思考与行为。后者很重要，首先，这告诉我们，学习动机是大脑的产物———它是孩子对学校、课业、老师，以及对自己的一种思考、信念、期待与假定。其次，这也同时表明，学习动机也是孩子的行为表现，像是计划、管理、坚持、决定事物的优先顺序等。所以为了鼓励孩子，我们必须同时看待孩子的所思与所行。
然而，告诉孩子要有学习动机，或者甚至告诉他们要改善自己的态度和行为，对孩子并没有任何帮助，因为学习动机是如此广泛而不具体的概念。孩子可能会疑惑：到底什么是学习动机，该如何做才能改善我的学习动机?因此，给孩子非常具体的讯息、建议、鼓励、指导和支援就显得十分重要。
我把动机分成三种广义的类型：动力型、泄气型、自暴自弃型。
动力型增加学习动机———这是学习动机中的优质部分。我们希望孩子在增进学习动机上面，能有优异的表现。
泄气型阻碍学习动机———泄气型令孩子裹足不前。我们不希望泄气型出现在孩子的生活中。
自暴自弃型降低学习动机———我们当然不希望这会出现在孩子的生活中。
如果孩子缺乏学习动机，家长的目标应该是增加学习动机，然后减少让孩子泄气及自暴自弃的情况。如果孩子的表现还不错，那么家长的目标就是要让学习动机的动能保持高水准，让泄气和自暴自弃的情况保持低点。
关注孩子的内在动机帮助孩子实现理想
天要下雨了，蚂蚁排着队搬家，对这样的自然现象，有的孩子非常感兴趣，蹲在地上仔细地看，还问大人这是怎么回亊，有的孩子可能就不感兴趣。
母鸡下蛋，这本来是司空见惯的事，可是，一个4岁的孩子竞然趴在鸡窝前等了一个多钟头，终于看见了母鸡下蛋的全过程。
看蚂蚊搬家和母鸡下蛋的孩子，谁也没给他们布置任务，而是内在兴趣驱使他们干的。
每个孩子都有类似的内在兴趣和学习动机。记得我的儿子在上小学一年级时，有一阵子放学回家就关起门来在纸上画“兵阵”。一次我悄悄站在他后面看，他嘴里念念有词，在想像着两支古代的军队如何激烈地打仗，双方交战的阵势画得很复杂，很难看僅。我终于忍不住，问他：“你在干什么？“谁知他把我推出门去，说：“你别管，你不知道！”
这就是内在兴趣。这样的自发活动，给孩子们想像力、创造性和主动性铺设了温床。大人必须谨惧地保护孩子们的这种活动。
不是所有的家长都懂得这一点。一位快要退休的小学教师给我讲了她孙子的一件事。一次，已上小学二年级的小孙子在地摊上发现了一个能自己动手操纵的小玩具，非常喜欢。卖主要8元钱，他回家跟爷爷要，爷爷说，你的玩具那么多，100多元、200多元的都有，不比那个破玩具好玩？再说地摊上的东西，坑人的多。你别买！第二天，小孙子又央求爷爷：“您借给我8元钱，等我有了钱还给您行不行？“爷爷仍然不答应。第三天，孩子终于忍不住，用自己存钱罐里的钱，偷偷把玩具买回来。结果，除了爷爷的一顿训斥，还挨了爸爸的一顿打。
成人有成人的道理，家里有那么多好玩具，你玩什么不行呀，非要买那么个“破”玩艺？殊不知，正是这个小小的玩具，凝聚了孩子那些天里所有的内在兴趣和行为动机。用我的观点看，这个孩子不但具有很大的智力潜力，而且还真有毅力，为了达到自己的目的，真可谓“百折不挠”。如果他的这些品质得到保护，说不定将来会成为一个很有出息的孩子。可惜，他的爷爷、爸爸（都是知识分子）不懂这些，把孩子的这些宝贵品质活活地扼杀了。
这也许是我们中国家庭教育的一个写照。像这样的事情，每天都在发生着。给孩子买玩具，要听父母的；给孩子买书，要听父母的；孩子玩什么游戏，也要听父母的；孩子上什么特长班，学什么乐器，练什么体育项目，长大了报考什么学校，选择什么职业，都是父母说了算。一句话，中国的很多父母遵循的教育“方针”是“按我的理想塑造我的孩子"。
在这里，妈妈网提醒家长不要纵容孩子，孩子要什么就给什么，而是希望家长能关注孩子的内在动机，不要按自己的理想塑造您的孩子，而应该帮助您的孩子实现他的理想！
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