“琛琛，哪个是‘火’?”小家伙看向水泥地，紧紧地盯着“火”字不动。“哪个是‘鸟’?”琛琛又转过头开始寻找“鸟”。简直难以置信，难道这个才6个月大的孩子真的认识这两个字了?抑或只是条件反射?
从小玩转文字
这些年，关于孩子早期识字利弊之争颇为激烈。正反双方之所以没有交集，原因在于双方设定的大前提不同。实际上，只要我们别功利地看待这个事情，讲究方式方法，早识字肯定利大于弊。所谓早识字会导致自闭等提法不足为凭。自闭症的成因目前尚无定论，它与早识字也没有必然的联系。并不能简单地归罪于早识字。况且，对孩子来说，文字跟其他物品没有本质的区别，他们只不过把它当做普通的物体去认知而已。
全日制班开班之后，每次去会所，总有孩子拿着书跑过来问上面的字怎么念。他们这种学习的动力完全是自发的。既然他们有这样的需求，我们为什么不满足他们呢?况且，只要保证他们有足够丰富的活动，而不是让识字成为他们生活的主体，又怎么可能妨碍他们的成长呢?
在琛琛半岁时，我开始“教”他“认”字了。那时，我们家前面有一排工人宿舍，房子前垒了个灶台。负责做饭的爷爷，每天用碎木片烧火做饭。火苗在噼噼啪啪中舞动的情景深深地吸引了琛琛。每次经过，他都要注视好久。如果没让他看够，他就会哇啦哇啦大叫着在我怀里使劲扭动着身子。那神情似乎在说：“不行，我要看火苗!”我只好抱着他折回去，指着灶台上面的火苗从头至尾给他描述：“爷爷在烧火做饭。你看，爷爷把碎木片放进灶台了。木片烧着了。听到那噼噼啪啪的声音了吗?那是木片燃烧时爆裂的声音。看到那飘舞的火苗了吗?火苗像不像在跳舞呢!它们跳的舞永远都不会重样呢!嘿!水开了，听听水沸腾的声音!嘟嘟嘟嘟……多特别啊……”
后来，如果我仅仅让他看火苗，他也不满足了，他会回过头来冲我哇啦哇啦地“说”着什么。只有经历了他边看我边描述这么一个流程之后，他才会满足地跟我离开。
除了火苗，琛琛最感兴趣的便是小鸟了。每次看到小鸟们叽叽喳喳地在树林里上下穿梭，他就用渴望的眼神看着我，嘴里哇啦哇啦地，像是希望我给他描述。
某一天，纯粹为了好玩，我心血来潮地用粉笔在花园的水泥地上写了一个“火”字，一个“鸟”字，并且让它们保持足够远的距离。
“妈妈教你认字哦。你看，这是‘火’，那是‘鸟’。”琛琛睁大了双眼，一会儿瞧瞧我，一会儿瞧瞧地上的文字，小嘴唇蠕动着，似乎极力想要发出这两个音。于是我们又重复了几次这样的游戏。第二天下班回到家，婆婆兴奋地告诉我，琛琛已经认识那两个字了。为印证婆婆的话，我抱着小家伙冲向花园。“琛琛，哪个是‘火’?”小家伙看向水泥地开始寻找，然后紧紧地盯着“火”字不动。“哪个是‘鸟’?”琛琛又转过头开始寻找“鸟”。简直难以置信，难道这个才6个月的孩子真的认识这两个字了?或许仅仅是一种条件反射?我不得而知。
为了进一步验证，我让琛爸用毛笔蘸红墨水在白纸上写上这两个字，然后把它贴在挂满图片的墙上。“琛琛，我们家墙壁上也有‘火’和‘鸟’呢，你能找到吗?”小家伙扫视了一圈，居然毫不费力就找到了“火”。“‘鸟’呢?你能找到吗?”他很快又找到了“鸟”
当然，单纯的识字很容易变成一项十分枯燥的活动。孩子毕竟是孩子，玩才是他们的天性。因此，要当好孩子的第一任老师，首先得当好他们的玩伴。
从哪儿开始玩文字呢?山、木、水、火、土、大、小、来、去、出、入。“算了吧，那不适合我。”琛琛迷茫的眼神似乎在警告我。
那么我们就来点离经叛道的吧。不管那字的笔划有多复杂，只要是琛琛熟悉的、感兴趣的东西，我们就拿它来玩。
面对一个不会说、不会爬、更不会走的婴儿，我只能充当玩的主角——突然表情夸张地向他展示某个字，然后藏起来;在地上写个字，再把它擦掉;踩住某个字，松开……虽然只是短短的一瞬，但是，这个字也在琛琛的脑海里留下了印痕。玩着玩着，他认识的文字也越来越多了。
10个月的琛琛最喜欢玩的识字游戏是，快速地从几个汉字中将他认识的汉字指出来。稍大一点，琛琛会爬了，会说了，手眼可以勉强配合了，我们玩的游戏就会相对复杂些：琛琛将一张卡片藏在背后。
“你藏的什么?”
“小白兔!”
“让妈妈看看是不是小白兔。”
我从琛琛背后将小卡片拿出来，一点没错，果然是“小白兔”。
“该妈妈藏了。”我将写有“乌龟”的卡片藏在被子底下。
“看看妈妈藏的是什么?”
琛琛从被子底下掏出卡片看了看，十分肯定地说：“妈妈，是乌杯(龟)。”
我们将琛琛非常熟悉的那些故事里的人物名字写下来，把那些“坏蛋”扔在地上，给那些“好人”吃“苹果”、“香蕉”、“饼干”，请他们“旅游”，玩“滑梯”，荡“秋千”……我们把卡片扔在地上，一张卡片一张卡片地踩，踩出一句话、一个故事、一首儿歌，摆出各种各样的形状……我们扮演各种小动物，“小白兔”吃“胡萝卜”，“小猫”钓“鱼”，“小狗”逮“耗子”……我们故意把写有“脚”的纸条贴在手腕上，写有“手”的字条贴在脚踝上，然后我们一起因为这个错误哈哈大笑……
我们的识字游戏时间很短，大多每天只有两三分钟，如果琛琛实在兴致很高，不肯罢休，我会适当延长时间。然而正是这持之以恒的每天几分钟积累，带给了我们惊人的效果——到两三岁的时候，琛琛可以独立阅读了。尽管一开始的时候，他常常读串了行。
在了解到琛琛那么小就识字之后，也有不少妈妈仿效。不过，总有妈妈很焦虑地向我倾诉：“他根本就不学，不像你们家孩子。”“每次看不了两分钟，他就把那些卡片扔得到处都是。”
孩子这样的行为是正常的。哪有孩子会正儿八经地坐下来学呢?
扔卡片不也是玩文字的好游戏吗?你可以利用他扔地上的卡片，和他继续游戏。
比如，你跑过去，把卡片捡起来，或者假装使劲地将卡片再扔下去：
“嗯，我看看宝宝扔了什么。噢，是一个‘猫’字呀!咦，我脚底下踩到一个东西!猜猜我踩的是什么?哈，原来是‘小兔’!对不起，小兔，我把你踩痛了吧?”这样做，孩子的兴趣也许就会被调动起来。也许这个方式他也不感兴趣，那么你可以继续尝试其他方法，直至找到他的兴趣点。跟随孩子的兴趣走，这个游戏就一定可以在快乐中继续。
记得2007年曾经看过中央电视台的一期节目，讲的是一个6个月的宝宝通过闪卡认识了2000多个汉字。不少人觉得不可思 ，也有专家对此提出异议。不过，我确信，这不是什么稀奇事。宝宝的潜能远远超出我们的想象。只要我们给予得当，它们就会被激发出来。
1-2个月的宝宝变成胖娃娃
1〜2个月变成胖娃娃
宝宝能够熟练地吸吮以后，体重比1个月之前明显增加了，个子也长高了不少。总想自己活动手脚，听觉、视觉等感觉器官发育得很好，可以看到物体，对能出声的玩具反应敏感。
发育&运动
体重增加宝宝开始长胖，很可爱。一旦学会吸吮，宝宝平均每天能长30克，比出生时将近重了1千克。个子也会长高4~5厘米。但每个宝宝在身高和体重上的发育速度都不一样，不要因为比标准值低而担心。
能抓住手掌里的东西原始的反射反应逐渐退去。可以自己握拳后再张开，还能抓住触碰到的东西。手脚活动灵敏，既能踢开被子，又能有力地活动双手做挣扎状。但是运动机能还未细化，所以右手动的时候左手也会跟着动。
语言&认识
哭声因情况不同而有所区别哭声随肚子饿、疼痛、不愉快等不同情况有少许不同，如果能听懂宝宝的哭声，就能更轻松地照看宝宝。虽然大部分的宝宝用哭来表达意愿，但发育快的宝宝除了哭声外还会发出其他短暂的声音。高兴的时候，或者妈妈看着宝宝眼睛与宝宝说话的时候会发出“啊”、“喔”这样的声音。
能看到20~35厘米以内的物体虽然现在还不能认清人，但能看清物体了。只是视力还不完善，所以只能看到20~35厘米以内的物体。为了让宝宝视力发育得更好，在离宝宝眼睛20~35厘米的地方挂玩具是不错的选择。听力发育得很快，如果摇晃能出声的玩具，宝宝会很感兴趣并做出反应。
喂养
让宝宝定时喝奶有些宝宝不分时间地想要喝奶，也有些宝宝晚间几乎不喝奶。从这个时候开始，最好能让宝宝养成定时喝奶的习惯。一般以2~3小时为间隔哺乳比较好。随着哺乳次数的减少，喝奶的量会有所增加。不要硬逼着宝宝喝奶。3~4个月时，宝宝就能形成哺乳规律了，所以顺其自然就可以了。
如果母乳不够就要用奶粉补充这个时期每次的哺乳量是120~160毫升，哺乳时间是15~20分钟。母乳顺畅的话只需喂15分钟，最长也不要超过20分钟。因为大部分的宝宝在一开始的5分钟内就喝了80%~90%了。如果宝宝喝奶的时间在30分钟以上，或者喝完还不到1个小时就又哭着要喝奶的话，要看一下是不是奶量不够。如果宝宝的体重没有增加，哺乳的间隔又短，则需要用奶粉补充，进行混合喂养了。
照看
宝宝醒着的时候要和宝宝尽情玩耍喝奶以外的时间宝宝依然以睡觉为主。但是2个月左右以后，白天宝宝醒着的时间就比较多了，特别是喝完奶后有半个小时的时间是醒着的。宝宝醒着的时候要尽量和宝宝说话，给宝宝抓握有声音的玩具，或者做些与宝宝互动的游戏。
给宝宝做日光浴出生后1个月起就可以开始给宝宝做日光浴了。户外新鲜的空气和温暖的阳光可以锻炼宝宝的皮肤和呼吸器官。但是考虑到宝宝柔嫩的皮肤，最好进行间接的日光浴。将窗户或走廊门打开，在窗户附近给宝宝做日光浴，让宝宝晒从墙上反射过来的阳光。
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