案例分析
宝宝去年九月份上幼儿园了,一直很喜欢去幼儿园,从没有因为这样或那样的原因旷过课。上周四可能老师凶了他,于是开始找各种各样的理由不去学校,一到学校门口就拼命的哭,我想尽了各种办法都不管用,我急死了,怎么办啊呀!各位爸爸妈妈们帮帮忙,出点主意!
众妈支招
雨凡妈和老师商量下,叫老师表扬下孩子,孩子很听老师话的。
rainieqiqi一方面要和老师沟通好,把情况告诉老师,争取老师的支持和配合。另一方面做好孩子的开导工作,告诉他幼儿园里的生活还是很有趣的,可以认识好朋友。
51ymj和老师沟通一下,老师的教育有问题,小孩要引导,不是随便骂,这样会打击小孩的自信性的。
爱吃橙子的鸡蛋有一天邻居家的小孩在幼儿园门口哭闹着不要上幼儿园。他妈妈急着上班,最后咬咬牙走了,临走不放心让我帮忙留意一下她儿子。(我那天正好被幼儿园邀请去当助教)让我感到吃惊的是,那个三岁的小孩在妈妈走后就不再苦闹了,而是很开心地跟小朋友们玩在了一起。当孩子哭闹着不去上幼儿园的时候,家长一定要信任老师,坚持把孩子送幼儿园。
孩子不喜欢幼儿园老师怎么办?
孩子不喜欢幼儿园老师怎么办?明明小朋友开始幼儿园生活的第二个月了,班级里来了一位新老师(R老师),还处在适应期的明明便出现了一度的排斥和没有安全感。虽说“不近情理”的妈妈没有考虑为明明调换班级,而是努力让明明自己去适应新老师,但…这也并不是说妈妈对其置之不理,感谢明明班里另一位老师(L老师)的帮助与配合,小朋友算是顺利度过了这一关。
【充分理解】虽说明明对于幼儿园生活的适应能力算是比较强、适应速度也算是比较快的(“明明迅速适应幼儿园生活之经验分享”),但...对于刚离开家、刚离开妈妈的三岁小朋友来说,在自己努力去融入、去适应一个新集体之时,突然间,熟悉的面孔消失了,取而代之的是全新的面孔,小朋友出现不适与抗拒,也是合情合理的吧?此时妈妈应该给予充分的理解,毕竟对于明明来说,需要适应的,不仅仅是幼儿园的新环境,还有老师和其他小朋友。
【尊重喜好】记得明明刚出现不适应并抗拒新老师之时,明明的T老师就对妈妈说过,不要着急,这种现象再正常不过了,大人之间的相处都讲求缘分,人与人之间还有合得来、合不来之别,更何是小朋友?唯一的区别只是,大人会做面子工作,可以做到不喜形于色;而对于小朋友来说,则会将自己的喜欢与厌恶表现得淋漓尽致,妈妈尊重明明喜好的同时,也一定要给小朋友一点时间去适应、去体会,这本身也是一种学习的过程。
【不要强迫】鉴于对明明的【充分理解】与【尊重喜好】,那么小朋友一时间排斥R老师,妈妈也一定不能强迫明明去接受,了解一个人需要时间,那么三岁的小朋友对于R老师安全感的建立,更是需要时间的。妈妈操之过急的语言或行为强迫,只会起到适得其反的效果;因此,妈妈对于明明的帮助与开导,完全是以小朋友自己的接受速度为杠杆和衡量标准。
【早晨晚送】据明明的L老师说(明明非常喜欢和信任的老师之一),明明只是在早晨到幼儿园之时,对于R老师有排斥心理,但一天的活动与课程,与R老师的相处都还是很融洽的,而且R老师对明明也非常友善和耐心。那么妈妈想,那就每天早晨晚点送明明去幼儿园,其实也就晚15分钟,这样明明就可以见到自己喜欢的老师、熟悉的面孔,可以为小朋友带来开心的一天,妈妈的心情也可以轻松不少,未尝不可呢?其实晚15分钟,对于妈妈和弟弟的影响,真的是可以忽略不计的。
【适时引导】虽说妈妈本着的是不强迫的原则,并且以小朋友的接受速度为主导,但...对于明明的适时引导,也是非常重要的。两个很简单的小例子便是:
1.一天接明明,小朋友说“今天在外面玩,R老师给我倒水喝了”;妈妈顺势便接着说,“R老师对明明是不是特别好”?明明说“是”;妈妈再添一把柴,问道“是不是和L老师一样好”?明明又说“是”!妈妈问“那明明是不是也喜欢R老师”?明明说“对”!这可是明明第一次没有排斥R老师。
2.明明洗手的时候不小心把衣服袖子弄湿了,妈妈问“是谁帮明明换的衣服啊”?明明说“我告诉R老师了,R老师帮明明换的”;妈妈问“是不是L老师不在啊”?明明说,“L老师在,但R老师也在,明明就找R老师了”;妈妈紧接着说道,“那明明也喜欢R老师喽,R老师和L老师对明明一样好,对不对”?再一次地,明明没有反对和排斥;于是妈妈顺水推舟地说道,“那以后早晨去学校,没有L老师,R老师在,也可以,对吗”?明明说“可以”!事实证明,真的是“可以”哦!
【妈妈态度】在对小朋友鼓励与引导的同时,妈妈自己的态 度也是很重要的。其实说白了,明明也是在妈妈的言谈举止中接受R老师的,虽说妈妈与明明的L老师比较熟悉,又是同省老乡,而且都说中文,想必沟通起来更容易一些;但妈妈也在刻意为自己创造与R老师接触的机会,一来是想通过R老师更多地了解明明在幼儿园的情况;二来也是想让明明看到,妈妈不但喜欢L老师,也喜欢R老师,也可谓是在小朋友心中建立对R老师的信任度与安全感吧!
【别贴标签】明明不喜欢R老师,明明排斥R老师,明明对R老师有抗拒情绪…诸如此类的话语,妈妈都是私下与明明的L老师和爸爸说的,至于在小朋友面前嘛,妈妈一直说的都是,“明明刚去幼儿园,还在适应阶段,来了新老师,有点不适应,需要给小朋友更多的时间去了解新老师”,千万不要给明明贴上“不喜欢R老师”的标签;否则小朋友可能会有这样一种心理,“反正我就是不喜欢R老师,妈妈也知道我不喜欢R老师”,如此一来,如何让明明接受并且喜欢R老师?
【老师鼓励】在妈妈做着多方面努力的同时,明明的L老师也伸出了援助之手。两位老师同时在的情况,明明有事求助,肯定是会找L老师,但此时,L老师便会创造机会让明明多接触R老师,“L老师在帮别的小朋友,明明去找R老师帮忙,好吗”?在别无选择的情况下,明明也会主动去求助于R老师,并且得到了R老师的热情相助;几次下来,明明对于R老师的接受程度也在不断提高。
妈妈最后语:幼儿园生活遇到自己不喜欢的老师,貌似小事一桩,但也为明明和妈妈同时上了一课,教会了明明在生活中、学习中,不可能都是自己喜欢的人,肯定有与自己志不同、道不合之人,要么去适应,要么去改变;而教会妈妈的则是,既然送明明去幼儿园的初衷是一种对小社会人的锻炼,更是一种对集体生活的适应,不可能是一帆风顺的,问题也会不断出现的,只要妈妈有足够的耐心、有一颗宽容的心,相信问题一定会迎刃而解的。
后记:当妈妈写完这篇博文之时,明明对R老师的态度,由最初的非常排斥,已经发展成为,一天早晨见妈妈与R老师在聊天,小朋友自己说道,“MommyistalkingwithMs.R.IwanttogiveMs.Rabighug.”(妈妈在与R老师谈话,明明要给R老师一个大大的拥抱)没错儿,明明对于自己喜欢的人,总是会时不时地要求“一个大大的拥抱”。
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