一些家长认为，孩子渐渐长大了，应该学习了。他们总是觉得孩子过于贪玩，常常禁止孩子玩，强迫他坐下来学习，做功课。孩子当然应该学习。但是把幼儿的“学习”和“游戏”绝对地对立起来，就不正确了。不能把“学习”狭义地理解为学校的上课。上课只是一种学习形式。广义的学习，是指掌握人类社会历史经验的过程。幼儿由于生理上还不成熟，心理发展也不完善，不可能坚持长时间的上课或做功课。这并不意味着他不能学习。实际上，幼儿时时刻刻都在学习，他们在生活中学习，特别是在游戏中学习。
幼儿在游戏中能够学到有关各种物体的知识。比如，他在玩子的时候，就能知道子的性能和特点，子和石子有什么不同，子和泥土有什么不同等等。幼儿在游戏中还能够学会有关行为活动的知识，有关人际关系的知识等等。４～６岁的幼儿在游戏中玩得入迷的时候，往往就是他在认真地对待所从事的活动的时候。例如，幼儿蹲在地上长时间地玩蚂蚁洞，正是他在研究蚂蚁的生活习性；幼儿在认真地当医生给“病人”听诊，正是他学习医生和病人的关系和态度；幼儿在不停地踢球的时候，正是他在掌握踢球的技能和发展自己的运动能力。这一切，怎么能说不是学习呢？幼儿的游戏是不断地进步和发展的，其中很重要的方面就是他对游戏的态度越来越认真。这种严肃认真地对人对事的态度，可以逐渐转变为自觉承担学习任务的态度，这是入学学习所需要的准备。
学习与玩游戏的关系
游戏和玩耍不仅能活跃孩子的身心，还能发展孩子的智力。
在大人眼里，孩子的一切都是玩耍，而对孩子来说，玩耍就是认真工作。许多艺术家科学家的成长，就是在儿童时期的玩耍中起步的。万籁鸣成为动画艺术家的起点，是用硬纸板剪些孙悟空、牛魔王等人物，用筷子支着在油灯下晃动，玩耍映在墙上的黑影；美国莱特兄弟发明飞机的直接诱因，就是父亲带回来的一架用橡皮筋作动力的玩具飞机；达尔文成为生物学家的种子，就是在小时候采集动植物标本时播下的。
在游戏和玩耍中学习，是早期教育的一个重要方法。把游戏和学习结合起来，需要组织引导，而不是让幼儿无目的地专玩。在这方面，很多家长创造了很多好经验。
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