玩游戏机和上网的负面影响，主要来自沉迷（参与时间太长）和选择了不当的游戏类别（紧张、动作、快速反应的类型）引起。倘若家长能引导孩子，选择合适的游戏类型，及妥善控制时间，电脑或网络游戏会对孩子带来不少益处。
与有正确价值观及言行端正的网友，一起进行非暴力及非速度性、思考及沟通的网络游戏，能促进参与者文字或语言沟通、协作、处理数据、有耐性、计划、延迟欲望、系统思考、检讨得失、排列优先次序、解难、坚持等能力。哈佛商科学院亦曾发表研究报告，在白领专业群中，以电脑游戏发烧友、电脑游戏玩家、非玩家作对比研究，发现玩电脑游戏的，无论在社交、自信、解难、创意上，持续胜于非玩家（当中不包括因沉迷电脑游戏，而荒废学业的隐蔽青年）。
进行画面多变类型的游戏，能促进视觉反应及辨别观察能力的发展，有助日后以维护法纪如海关、入境处、警察等职业的发展；不过，辨别神情面貌的能力，其实是在婴儿时候发展的，电脑游戏的帮助不大。
另外，在纽约市培训医生进行腹腔镜手术时，发现医学院学生如每星期进行手眼协调类型电脑游戏超过3小时的，比没有进行的医学生减少37%的出错率。
要让电脑或网络游戏为孩子带来益处，家长需要悉心引导孩子，选择合适游戏，及妥善控制时间，以下是给予家长的一些实用建议：
婴幼儿阶段
这阶段是各主要感官发展的黄金时间，而接触真实的世界尤其重要，否则相关的能力便会被删除，故家长应尽量避免让婴幼儿进行电脑或网络游戏。
1.真实的互动：透过真实的接触才能培育灵巧的手、眼和身体协调，培养孩子自我照顾生活的能力（如开瓶盖、绑鞋带）。以电脑游戏“愤怒的小鸟”为例，购买真实的角色玩具让孩子玩，远比电子版有益，会学到手和手指用不同的力度、拉后的距离、上下左右不同的方向、手的稳定程度等。笔者的真实经验，是孩子更享受和喜爱真实的“愤怒的小鸟”，不过父母当然要付出更多时间和精力陪伴。
儿童阶段
2.小心选择游戏类型：应为孩子选定非暴力及非速度性、思考及沟通的网络游戏，选定正确游戏类型及建立玩游戏机和上网规矩习惯，愈早愈好。
3.必须有时间限制：笔者以往只允许儿子每天玩游戏机或上网半小时，假日可加多，但上限为两小时。
4.宜鼓励孩子进行其他活动：其他活动（如运动）愈有趣，孩子愈会适时远离电脑。
5.定时、定位易成习惯：定时、定位玩游戏机和上网，容易上癮，故可考虑每天让孩子在不同时间、坐不同的位置玩网络游戏。另外，尽可能将电脑放在客厅或当眼处。青少年阶段
6.解释电脑或网络游戏的正负面：清楚解释之余，亦要提及有关理据，令孩子信服，同时亦要留意其游戏玩伴。
7.父母切忌连续禁止数项不当行为：如有一项不当行为要收紧，其他应暂时放松；直至新规矩、习惯形成后才处理第二项。
8.表达限制其打机或上网行为的原意：清楚表达父母是出於爱和关心，才对孩子加以限制，如：“因为我疼爱你，所以才阻止你上网……”但狠多父母情绪激动时便会隐藏此爱意，甚至讲相反的说话，如：“其实你看电脑看到对眼都与我无关……”，使孩子误会而伤害亲子关系。
9.多与孩子讨论：分析电脑游戏的利弊，提供空间让其思考改善或解决的方法，一起检讨成效得失，再尝试其他方法，这样可同时培养自律思考的习惯，促进前额叶发展。
稿 来源：乐活·家》原文作者：菜姨姨改编整理：吕洁
别让孩子过早接受正规教育
所谓过早的正规教育，就是指3-5岁的孩子就进入学校接受正规教育。近年来，有些父母望子成龙成凤心切，托人情，走"后门",甚至改户口，或交纳巨额"赞助费",将低龄孩子千方百计塞进小学读书，这是"拔苗助长，欲速不达",有害无益。
孩子的大脑发展有一个次序，这里要提醒的是儿童的自立能力比我们强得多。儿童在3岁以前大脑的活跃期和成年人不同，有天赋的人往往是儿童时期的自觉能力未被取代和丧失，或者保持了儿童时期对事件感知的方式，是非言语的、非系统的、非抽象逻辑的、非归纳的，是以所有个别信息都独立生成的方式来感知外部的，没有分类，没有概括，是一个直达的知觉，这些人往往会成为天才。简言之，天才就是保留了儿童方式看世界的人。假如家长过早取消了孩子的自立方式，注入了成人的方式，对孩子有帮助吗？答案可能是否定的。
我们现在主要的教学内容还是西方人倡导的科学。世界上有四大类文化，西方创造了人与自然的文化，他们一直在寻找人类在自然中生存的位置，不管苏格拉底还是达尔文，他们都在讨论人与世界、人与自然的关系，所以西方的科学是人与自然的科学，人与世界的科学，是为了人类的生存福祉，包括人类的安全、舒适来发展的科学，所以，这些科学就带有线性、逻辑性和抽象性。过去我们不把物质世界当成生命，现在我们把它当成生命了，西方的科学代表了人与自然的关系，所以西方人就显得比较单纯，因为自然没那么复杂。
然后是宗教、信仰的文化，印度教、佛教或者其他宗教都谈到了静心、打坐、闭关等，都是那时候人们创造的文化体系，就是人与自己的关系，其实人与自己的关系是最大的关系，把与自己的关系搞好最重要。
还有中国的文化，也是中国最大的贡献，就是人与人的关系，以及人与社会的关系。从这个角度看文化，我们可以解释所有的文化，不管道家还是儒家的思想，还是《易经》，谈的都是人与人的关系，所有书里说的都是做人，成为什么人，怎么与人交往，如何与不同的人打交道。
但我建议还是不要让孩子在3岁以前受到太多的教育，尤其是西方文化的教育。因为现在西方人都知道，他们所推崇的科学只是静态的科学，不是动态的和有生命的科学。
千万不要让5岁的孩子去读书，不要让幼儿园的孩子去认字，不要让3岁的孩子脱离他的天性，自然信息的复杂性是人类无法企及的。上海世博会的建筑采用的是回归自然导向的建筑学，或者非欧几何学或者线性几何学，打破了人类固有的几何学，比如直线、三角等形状。过去数学家和物理学家都认为地球的重力是垂直的，但实际上地球的重力是曲线的。现在的房子越修越高，受重力场的影响，总有一天它会因疲劳而瓦解。
过去自然科学真的只是静态科学，并不了解地球本身，而地球创造的生物、山水，这些自然创造的信息是人类文化无法比的，与自然的创造相比，人类文化就像蚂蚁堆出来的蚁巢一样。
但现在的妈妈经常让孩子脱离这个自然，比如钢琴奏出来的黄河永远没有在壶口听到的黄河震撼，人类的文化和大自然比起来苍白无力。但如果我们过早地把这些知识强加给孩子们，就使他对大自然蕴含的智慧和信息的接受能力下降，这样的孩子与时时亲近大自然的孩子是有差异的。目前小学里、中学里或许看不出差别，但未来是可以看得出的。在小学开发他的左脑，看上去似乎他很适应，但并不等于对他在高中、大学或大学后真的有什么 好处。
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