大多数的家长遇到孩子总是说不清楚或者突然结巴的时候，会感到不安，但是没有必要马上去给孩子找个语言学校，强硬的帮孩子纠正。宝宝的语言发育要分年龄看，异常现象很可能是暂时的语言教育专家认为，有很多因素会最终导致语言障碍，而其中遗传因素占了70%到80%。同时男孩子携带结巴的遗传因子是女孩的两倍。所以大多数宝宝出现语言异常，通常是他所在年龄的暂时现象。如果家族中没有人有口吃，你就可以不必太担心。1～2岁：重要的学说话阶段宝宝开始学说话，即使不用你费心教，也会一天一个新词从他嘴里“蹦”出来。当然，有时候甚至连爸爸妈妈也听不懂他说的是什么，不过不用担心，这时候的口齿不清是很正常的。宝宝大脑中管理语言能力的智能中枢在和宝宝一起成长，也就是说，“说话”在这个阶段就像一个新生儿，也在慢慢适应周围的环境和不断的成长。推荐文章：宝宝天天在说话爸爸妈妈需要注意：给宝宝一个准确、丰富的语言环境。如果你说话就不连贯或吐字不清楚，怎么能要求孩子做到很准确呢？另外，这个阶段的宝宝除了学说话，还要学习走路、自己吃饭等等许多技能，所以不要强求孩子同时做好两件事，比如在他学走路的时候不要要求他同时学会说话，宝宝的小脑袋可接受不了这么多信息。2～3岁：理解、整理自己的语言宝宝基本掌握“说”的能力，他开始对说出来的东西感兴趣。于是不断的在脑子里整理自己要表达的意思。当然他不能像成人那么控制自如，所以这个年龄的宝宝经常会出现断句、重复。如果你家里没有结巴或口齿不清的遗传，那就不用担心。推荐文章：帮宝宝学说话爸爸妈妈需要注意：虽然口吃发生的几率只有1％，但是仍然要密切注意。定期带宝宝去体检，一旦宝宝有语言障碍医生会及时发现，并第一时间做出治疗方案。另外，宝宝口吃很多原因在心理，所以不要给宝宝太大压力，和他一起平静的度过这个阶段才是明智的举措。3～5岁：喜欢模仿大人说话的方式家里一下子多了一个会背三字经、会唱歌的小精灵，同时还多了一个什么都听的金耳朵和什么都学的小快嘴。比如马大帅》中的“舅舅范德彪”、贺岁影片天下无贼》中的“打劫的”……也许在你看来就是哈哈一笑，而在宝宝看来就是“大家都喜欢，所以我也得这么说话”。有调查显示：这个年龄的宝宝出现口吃，一半都是模仿得来。爸爸妈妈需要注意：如果发现宝宝有类似口吃、口齿不清的症状，最好带他到医院检查，因为这个年龄的宝宝已经不存在“学说话”时的问题，很可能是因为宝宝自身的生理原因让他的语言能力出了问题。而且如果宝宝经常模仿口吃的说话方式，很可能会演变成真正的口吃，所以最好咨询医生，找到最好的解决方法。本文由父母》提供
怎样通过早教故事来发展孩子的语言能力
语言能力包括：正确清楚的发音、一定数量的词汇、口头表达能力三个方面。讲早教故事，对全面提高孩子的语言能力十分重要。早教故事该孩子带来的发展那么，怎样通过故事来发展孩子的语言能力呢？1.通过听故事训练孩子的语言（1）成人给孩子讲故事首先要坚持说普通话，禁用方言，要以清晰、准确、规范的语言为孩子做好学习语音的楷模。（2）给孩子讲故事时要注重视听结合，借助实物、口形示范和手势等直观手段，形象具体地向孩子示范发音，并让孩子反复的辨别和体验。（3）在讲完一个故事后，可把故事中生动、有趣、可游戏的情节，根据孩子的年龄特点编成游戏，让孩子在轻松愉快的游戏过程中掌握语言。2.通过讲故事丰富孩子的词汇（1）在讲故事过程中，可借助于表情、手势等来演示一些常见的、浅显的词，帮助孩子理解词义。（2）讲故事时所涉及的词义要浅近、准确，尽可能让孩子运用已有的知识经验自己来解释词义。（3）把故事中的某些常用词让孩子用同义词（或相近词）换一换，爸爸妈妈适时地加以启发并做出评价（肯定或否定）。（4）边讲边启发孩子填出部分关键词，如：“树林中窜出一只（凶猛）的老虎，三只小白兔（飞快）地跑去……”3.通过讲故事培养孩子的表达能力（1）讲故事时，爸爸妈妈应用亲切的语气，把故事情节生动、形象地描述出来，尽量避免词不达意、缺乏条理，给孩子造成错觉。（2）应该以故事内容这个特定环境，充分给孩子提供模仿、练习的机会，如模仿故事中某些对话、声响等。（3）讲完故事后，可让孩子复述故事（故事中部分情节或故事大意），以培养孩子的概括能力，发展孩子的创造力。（4）故事讲到某一关键处，中断讲述，启发引导孩子用自己的想像，创编出以后的情节。（5）根据孩子已有的知识经验，引导孩子借助选图、拼图、绘画、粘贴图片来表达故事情节。可充分利用旧图书、旧画报中的某些图片，让孩子挑选人物、动物、景物等拼成有情节的画面，再编成小故事讲出来。孩子可以通过父母讲故事来增加自己的想象力，父母可以通过早教故事对孩子的早期教育。（兼职编辑：夏颖）
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