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大多数的家长遇到孩子总是说不清楚或者突然结巴的时候,会感到不安,但是没有必要马上去给孩子找个语言学校,强硬的帮孩子纠正。宝宝的语言发育要分年龄看,异常现象很可能是暂时的语言教育专家认为,有很多因素会最终导致语言障碍,而其中遗传因素占了70%到80%。同时男孩子携带结巴的遗传因子是女孩的两倍。所以大多数宝宝出现语言异常,通常是他所在年龄的暂时现象。如果家族中没有人有口吃,你就可以不必太担心。1~2岁:重要的学说话阶段宝宝开始学说话,即使不用你费心教,也会一天一个新词从他嘴里“蹦”出来。当然,有时候甚至连爸爸妈妈也听不懂他说的是什么,不过不用担心,这时候的口齿不清是很正常的。宝宝大脑中管理语言能力的智能中枢在和宝宝一起成长,也就是说,“说话”在这个阶段就像一个新生儿,也在慢慢适应周围的环境和不断的成长。推荐文章:宝宝天天在说话爸爸妈妈需要注意:给宝宝一个准确、丰富的语言环境。如果你说话就不连贯或吐字不清楚,怎么能要求孩子做到很准确呢?另外,这个阶段的宝宝除了学说话,还要学习走路、自己吃饭等等许多技能,所以不要强求孩子同时做好两件事,比如在他学走路的时候不要要求他同时学会说话,宝宝的小脑袋可接受不了这么多信息。2~3岁:理解、整理自己的语言宝宝基本掌握“说”的能力,他开始对说出来的东西感兴趣。于是不断的在脑子里整理自己要表达的意思。当然他不能像成人那么控制自如,所以这个年龄的宝宝经常会出现断句、重复。如果你家里没有结巴或口齿不清的遗传,那就不用担心。推荐文章:帮宝宝学说话爸爸妈妈需要注意:虽然口吃发生的几率只有1%,但是仍然要密切注意。定期带宝宝去体检,一旦宝宝有语言障碍医生会及时发现,并第一时间做出治疗方案。另外,宝宝口吃很多原因在心理,所以不要给宝宝太大压力,和他一起平静的度过这个阶段才是明智的举措。3~5岁:喜欢模仿大人说话的方式家里一下子多了一个会背三字经、会唱歌的小精灵,同时还多了一个什么都听的金耳朵和什么都学的小快嘴。比如马大帅》中的“舅舅范德彪”、贺岁影片天下无贼》中的“打劫的”……也许在你看来就是哈哈一笑,而在宝宝看来就是“大家都喜欢,所以我也得这么说话”。有调查显示:这个年龄的宝宝出现口吃,一半都是模仿得来。爸爸妈妈需要注意:如果发现宝宝有类似口吃、口齿不清的症状,最好带他到医院检查,因为这个年龄的宝宝已经不存在“学说话”时的问题,很可能是因为宝宝自身的生理原因让他的语言能力出了问题。而且如果宝宝经常模仿口吃的说话方式,很可能会演变成真正的口吃,所以最好咨询医生,找到最好的解决方法。本文由父母》提供
怎样通过早教故事来发展孩子的语言能力
语言能力包括:正确清楚的发音、一定数量的词汇、口头表达能力三个方面。讲早教故事,对全面提高孩子的语言能力十分重要。早教故事该孩子带来的发展那么,怎样通过故事来发展孩子的语言能力呢?1.通过听故事训练孩子的语言(1)成人给孩子讲故事首先要坚持说普通话,禁用方言,要以清晰、准确、规范的语言为孩子做好学习语音的楷模。(2)给孩子讲故事时要注重视听结合,借助实物、口形示范和手势等直观手段,形象具体地向孩子示范发音,并让孩子反复的辨别和体验。(3)在讲完一个故事后,可把故事中生动、有趣、可游戏的情节,根据孩子的年龄特点编成游戏,让孩子在轻松愉快的游戏过程中掌握语言。2.通过讲故事丰富孩子的词汇(1)在讲故事过程中,可借助于表情、手势等来演示一些常见的、浅显的词,帮助孩子理解词义。(2)讲故事时所涉及的词义要浅近、准确,尽可能让孩子运用已有的知识经验自己来解释词义。(3)把故事中的某些常用词让孩子用同义词(或相近词)换一换,爸爸妈妈适时地加以启发并做出评价(肯定或否定)。(4)边讲边启发孩子填出部分关键词,如:“树林中窜出一只(凶猛)的老虎,三只小白兔(飞快)地跑去……”3.通过讲故事培养孩子的表达能力(1)讲故事时,爸爸妈妈应用亲切的语气,把故事情节生动、形象地描述出来,尽量避免词不达意、缺乏条理,给孩子造成错觉。(2)应该以故事内容这个特定环境,充分给孩子提供模仿、练习的机会,如模仿故事中某些对话、声响等。(3)讲完故事后,可让孩子复述故事(故事中部分情节或故事大意),以培养孩子的概括能力,发展孩子的创造力。(4)故事讲到某一关键处,中断讲述,启发引导孩子用自己的想像,创编出以后的情节。(5)根据孩子已有的知识经验,引导孩子借助选图、拼图、绘画、粘贴图片来表达故事情节。可充分利用旧图书、旧画报中的某些图片,让孩子挑选人物、动物、景物等拼成有情节的画面,再编成小故事讲出来。孩子可以通过父母讲故事来增加自己的想象力,父母可以通过早教故事对孩子的早期教育。(兼职编辑:夏颖)
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