积极的自我意象包括良好的自我感觉、坚定的自信心、祟高的自尊心等。教师在与幼儿相互作用的过程中，如何提高幼儿积极的自我意象呢？
1、鼓励幼儿自己作出选择。这是促使幼儿参加一定活动的动因。在教师的鼓励下，幼儿不仅能大胆地、果断地选择活动，对自己选择的行为作出解释，而且还能与别人合作，建立自己的行为规则体系。
2、称呼幼儿的姓名。教师在同幼儿谈话时，必须使用他们的名字，这既表明教师注意到了每一个幼儿，同时也使幼儿能够较快地、准确地了解同伴的名字。
3、教师应把提高幼儿积极的自我意象，贯穿到幼儿园的一日活动中去。使幼儿有更多的机会了解自己。如在晨间活动时，可让幼儿在镜子里多观察自己，谈论自己的感觉和情感，辨认自己身体的各个部分和款式多样的服装，知道自己的名字，知晓自己是某个小组中的一员等。
何为儿童“积极的自我意象”？
1、鼓励幼儿自己作出选择。这是促使幼儿参加一定活动的动因。在教师的鼓励下，幼儿不仅能大胆地、果断地选择活动，对自己选择的行为作出解释，而且还能与别人合作，建立自己的行为规则体系。
2、称呼幼儿的姓名。教师在同幼儿谈话时，必须使用他们的名字，这既表明教师注意到了每一个幼儿，同时也使幼儿能够较快地、准确地了解同伴的名字。
3、教师应把提高幼儿积极的自我意象，贯穿到幼儿园的一日活动中去。使幼儿有更多的机会了解自己。如在晨间活动时，可让幼儿在镜子里多观察自己，谈论自己的感觉和情感，辨认自己身体的各个部分和款式多样的服装，知道自己的名字，知晓自己是某个小组中的一员等。
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