儿童健康热线显示,目前有一成至两成广州儿童有较严重的心理问题
广州市少儿图书馆首次与教育专家、心理学教授、医学教授联手,开通“儿童身心健康与少儿图书馆”热线电话咨询活动。活动发现,目前广州市民对于孩子的身体生长发育基本满意,但是对于形形色色的儿童心理问题就束手无策。孩子老说谎,孩子有露阴倾向,孩子为保持成绩撕同学书甚至偷偷放安眠药给“对手”吃……数据显示,目前有一成至两成广州儿童有较严重的心理问题。
三岁小孩得了“露阴癖”?
家长:孩子三岁了,本来应该是个活泼可爱的年龄。但是,我最近发现他犯了可怕的“露阴癖”,经常会自己扒掉裤子,把小鸡鸡露出来,越喝止他就越不听。搞得都不敢带他上街了,还真怕他长大后会犯事。
专家:家长其实不必太担心。三岁小孩这种行为,没有必要动不动归为严重的“露阴癖”。这个时候,孩子还没有形成真正的性别观念,可能并不是一种成人眼里下意识的下流动作。如果家长或家人太忙,忽视与孩子的必要交流,孩子觉得孤单,没有得到应有的关心,就会做出一些出格的行为,实际上只是为了引起大人的注意。碰到这种情况,要多加关心孩子,让孩子明白,无论大人多忙都不会扔下他不管的,这种行为就会淡化或消除。
小小年纪已成大话精
家长:我的小孩子上小学二年级,成绩一向不太好,让人担心。更让我生气的是,他总是喜欢撒谎!小到与同学吵架,大到改成绩单,甚至敢跟老师说家长老打他!这个大话精,我是天天打,日日骂都改不掉他的坏毛病。
专家:小孩子说谎有很多种,不能单纯归结为是性格问题。建议家长对孩子宽容些,同时改进自己的教育方法。比如尝试一下,与孩子说话时蹲下来,与孩子面对面,听他说说心里话,并告诉他,做错了不要紧,说出来家长会帮忙一起解决。最错误的做法是以打代教,只会令孩子不断“改进”说谎技术来对付家长的打骂。
为保成绩使坏怎么办?
家长:我的小孩子上小学了,成绩不错,没想到她为了保持自己在班里的好名次,竟然千方百计使坏,撕“对手”的书本、还偷偷往人家的水壶里放安眠药让人家上课睡觉!
专家:这其实是一个学生竞争的问题。家长可能每天都很关心孩子的成绩,与孩子的交流全部浓缩为分数了,再加上现在的孩子霸气,一心要自己最好,所以才会频出下策。其实最根本的是,社会要给学生一个宽松愉快的学习环境,不能应试教育一统天下。
留守儿童与母分离哭嚎留守儿童的心理问题该如何解决
春节过后,全国各地迎来了反工潮。不管是回家过年的“高富帅或白富美”,还是进城打工的“农民工”,都开始陆续返城,回到他们原来的工作刚位,继续努力工作、继续赚钱养家。
久别重逢,看到长时间未见的家人定是倍感幸福。然而,当离别来临之时,也总是让人依依不舍。然而,为了生活,就算再有不舍也只能无奈的含泪离开。
近日,在成都邛崃临济镇瑞林村,40岁的植大姐今天也要回成都上班了,7岁多的儿子峰峰吵着要一起,爷爷奶奶在一旁拉都拉不住,峰峰一直喊着“你们不能这样对我”。
据植大姐说,春节回来这几天峰峰一直拉着她一起玩耍,连睡觉都要抱着,也不出去找小朋友耍。植大姐是离异家庭,家里还有一个姑娘在读高中,她必须要出去挣钱供两个孩子读书
回家团聚的日子是甜蜜快乐的,然而快乐的时光总是太快,假期过后便是痛苦的离别,峰峰撕心裂肺的哭嚎令我们心酸,在植大姐的泪水中我们也看到了其中的煎熬与无奈。我们也在问,就不能不走吗?
农村留守儿童三大心理问题
父母常年在外打工,而他们被迫留在家乡,留在爷爷奶奶的身边,对于这些孩子而言,父母已蜕变为一年两年才露个脸、见个面的符号和概念。他们有着一个共同的名字——“留守儿童”。专家指出,我国农村留守儿童存在三大严重心理问题。
这些孩子在成长过程中因为缺少父母的关注和呵护,情感会变得丰富而脆弱——依赖性和独立性、冲动性和理智性、自觉性和任性并存,极易产生认识、价值上的偏离,以及个性、心理发展的异常。
自我封闭性格孤僻
这些孩子在年幼时便与父母长期分开,家庭环境的不稳定使他们缺乏安全感和归属感,从而带来较强的孤独感。他们由于缺乏感情依靠,性格内向,遇到一些麻烦事会显得柔弱无助,久而久之变得不愿与人交流。长期的寡言、沉默、焦虑和紧张,极易使这些孩子形成孤僻、自卑、封闭的心理。这样的儿童在人际沟通和自信心方面自然比其他的孩子要弱。
情绪失控容易冲动
留守儿童一般年龄在16周岁以下,正处于身心发育时期,情绪欠稳定,再加上意志薄弱,容易造成情绪失控和冲动。他们还容易对周围人产生戒备和敌对心理。这种敌对心理的一个重要表现就是攻击行为。有些儿童总感到别人在欺负他,一点小事就斤斤计较,对教师、监护人、亲友的管教和批评也易于产生较强的逆反心理,严重者往往还有暴力倾向。
认知偏差内心迷茫
少数留守儿童认为家里穷,爸妈没能耐,才会出去打工挣钱,由此产生怨恨情绪和偏激想法。有的孩子在父母回家后疏远他们,导致情感隔膜。
他们难以树立正确的人生观、价值观,对未来感到茫然。多数儿童进取心不强,纪律涣散,再加上家里无人辅导,学习成绩普遍较差,逐渐逃学、辍学,以致过早地流向了社会
留守儿童急需3大心理素质的培养
1、自信心的培养
“留守儿童”由于不能得到父母及时的管教,而隔代监护人爷爷奶奶等又常常溺爱或放纵他们的行为,致使他们学习的自觉性较差,成绩落后,久而久之就失去了自信心。要学会正确评价自己。“
金无足赤,人无完人”,每个人都有自己的长处和短处,不要死盯着自己的短处,要善于发掘和发展自己的优势,“避己之短,扬己之长”,对自己做出公正全面的评价。
教师要指导“留守儿童”去做一些力所能及、把握性大的事 ,如帮爷爷奶奶做一些家务,帮助有困难的同学,学会克服自己学习上的一些不良习惯等,即使很小的事,也能获得成功的体验,起到增强自信心的作用。
2、抗挫折能力培养
原因体验到挫折感。他们的情绪常常处于失望、焦虑、沮丧等紧张状态。
遇到挫折时应进行冷静的分析,从主客观、目标、环境条件等方面找到受挫的原因,并采取有效的补救措施。要善于根据自己的优势确立奋斗目标,在前进过程中发现不切合实际时,要及时调整,化压力为动力。
其实,适度的刺激和压力能有效的调整机体的积极因素,正所谓“自古雄才多磨难”。要有一个辩证的挫折观,保持自信和乐观的态度,学会悦纳自己。
3、合作交流能力的培养
现代社会人际交往和合作能力愈来愈显得必不可少。但这方面的能力并不是天生的,而是经过一定的实践逐渐形成的。“留守儿童”由于长时间缺少父母的关爱呵护,自闭心理较为严重,常常不愿与人交往,心理压力较大。
在学校教育中,教师要鼓励他们多参加班级和学校的各种活动,为他们展示和表现自己提供一定的平台。应该鼓励他们克服自闭心理,试探着主动与人交往,慢慢获得成功的体验。
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