在宝宝尚未能说话之前，家长就已可以读书给他听。在为宝宝做数学智能提升时，家长读给宝宝的书本不妨选用一些带有数字的故事。例如小明的猫生了五只小猫，有两只是黑色的，一只是白色的，另有两只是小花猫，连猫妈妈一家六口都住在小明的床下。今天是老师的生日，六个小朋友都向老师祝贺生日，老师很高兴，买了十二个橘子给小朋友分享，每个小朋友都分到了两个橘子，老师说：‘两个橘子，一个自己吃，留下一个回家送给妈妈吃。
算术中的数量概念和加减乘除四法的运算，都可透过读带数故事的游戏，介绍宝宝学习能力雷霆万钧的大脑。
家长陪孩子上楼梯时，可以大声计算阶梯的数量：一级、二级、三级、四级……哇，你自己走了十二级楼梯！吃葡萄的时候可以大声说：这里有一、二、三、四、五、……十八颗葡萄，你要吃几颗？六颗好不好？一、二、三、四、五、六颗葡萄给你！吃完了这六颗还要的话，妈妈再给你，妈妈这里还有一、二、三……十二颗葡萄等着你。很自然地宝宝就会对数东西产生了基本概念：每样东西都要单独数点过，而且每样东西只能数点一次，不可重复。
把一盘积木拿给宝宝，不刻意要求他怎么玩，大部份的宝宝就会开始把积木堆高，或把积木排长（当然也有些会一个个捡起来丢），智能高些的孩子甚至会用积木造桥、造车或创造其他形状结构。
堆高积木够高时就会倒，使用的积木在那里多放或少放就会改变形状，要做一样长短或高度时两排积木需用的数量必须相同，很多这一类的数学物理原理，都在宝宝玩积木时给宝宝在无意中学到了。
让宝宝学会玩转数学的四招
记者日前走进了中华路幼儿园，发现虽然是一所有着55年办园历史的老牌幼儿园，但幼儿园处处焕发出青春和活力。据了解，目前幼儿园占地近6000平方米，有510余名学生和60多名教职工。“开展生活化、活动化的幼儿数学教育是我们幼儿园的办学理念。”该园贾宗萍园长解释说，现在很多家长都十分重视孩子的早期智力开发，对数学尤其重视。但是一个突出的现象是，不少家长爱让孩子学算术、做题目，其实这只是对数学知识和记忆的机械训练，而忽略了孩子数学思维的培养。只有孩子利用数学思维方法，能够去解决生活中的简单问题，这才是成功的数学智力开发。针对这样的教育目标，幼儿园提出了走近数学、走进数学、享用数学三个教学目标。首先，走近数学就是指要让孩子喜欢上数学，兴趣是最重要的老师，家长要有培养学习兴趣的意识;其次，走进数学是指孩子学习掌握一些粗浅的数学知识，为解决问题奠定基础;最后是享用数学，就是要孩子运用数学知识和经验去解决生活中的一些简单的问题，只有解决问题才是学习的最终目的。“每个孩子在学习上都存在着个体上的差异，有的孩子对数字比较敏感，有的孩子对图形比较敏感，而有的孩子对方位比较敏感，因此家长不要过多的去比较或者指责孩子，要注重孩子学习的过程，多多鼓励孩子，保护好孩子学习数学的兴趣相当关键。”
园长观点：
贾宗萍(江苏省特级教师、南京市名园长)
四招让宝宝玩转数学
1、孩子快乐地学习数学是其数学能力发展的前提，家长的引导、参与往往能成为孩子快乐学数学的源泉。家长可以和宝宝一起学数学，并且要善于鼓励孩子在数学学习中的进步;
2、现实生活是孩子学数学的源泉。在孩子的生活中蕴含着许多可对孩子产生影响的数学情景和事例，家长要有意识地抓住生活中数学的教育资源，引导孩子的发现、感受和学习。比如通过孩子每天活动的顺序，可以让孩子体验到各种活动时间的长短、时间的间隔;孩子吃饭时，可以引导其注意家里今天有几个人，有几碗菜，可以怎么分，从而使宝宝感知数及数的分合;再比如家长带孩子外出时可引导孩子观察各种物体的形状，有的房顶像三角形，有的窗户是正方形，有的树干粗，有的树干细;而孩子在整理、收拾玩具时，可以引导孩子学习物品的分类;
3、家长要善于带孩子在游戏中学习。在各种游戏中蕴含着各种数学信息，如猜猜是几、学小动物的叫声等，用各种形状的积木拼搭公园、用小手帕变形状等，可以使孩子在活动中积累大量的数与形的感性经验;
4、特别要提醒家长的是，家长和孩子一起学数学时，要遵循孩子的发展特点，所学的内容、方法和材料必须适合孩子的认知能力和实际水平，用宝宝理解的语言进行讲解。在宝宝学习数学的过程中，家长要充分运用一些生动形象的身边可以获得的直观材料，比如：可以选用实物(石子、贝壳、核桃、冰棒棍等)，形象材料(各种小动物、汽车、水果的玩具等);如果条件允许，家长最好和孩子一起搜集、制作游戏活动的材料，使得孩子学起来倍感亲切。家长在教授时要遵循由易到难、由已知到未知的顺序，如果操之过急，反而会使孩子的数学知识学习杂乱无章，不利于数学潜能的开发。
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