犯有多动症的孩子除了多动之外,还会有其他问题。首先,由于受到同龄人的排斥,孩子会产生一些心理方面的问题。由于过分紧张,其过剩的能量不但会惹恼成年人,而且也会使同龄朋友离开自己,慢慢地会失去自尊。其次,在校期间孩子很可能在学习方面也存在问题。这表现在注意力时间短,很难做到集中精力听课。其不仅会影响和干扰他人,甚至会给别的孩子带来伤害。针对孩子的这些陋习,如何解决?专家给父母提出如下建议:
1、坚持执行始终如一的规章和纪律。
2、保持自己的声音平静缓慢。孩子做了错事,你生气是正常的,但也是可以控制的。
3、预料到孩子可能会出麻烦时,要做好准备;麻烦到来时,努力使自己情绪保持冷静。
4、对孩子积极的行为给予肯定,哪怕是很小;主动有意识地寻找孩子身上的优点。
5、避免经常使用表示否定态度的语言,如“不许”、“停止”、“不”。
6、给孩子制定一个清晰的作息表,规定好起床、就餐、玩耍、看电视和就寝的时间表。
7、当教他新东西时,要有耐心,解释要简短、清楚,要常常重复你的要求。
8、给孩子一定的责任,这在其成长过程中至关重要。交给他的任务应该是他力所能及的。孩子一旦完成了任务,即使完成得不理想,也要给予承认和表扬。
9、切忌可怜、嘲讽或过分地放纵孩子,也不要被孩子吓倒。孩子最终是会学乖的。
1、同孩子的老师一起交流对孩子有益的教育方式。
培养孩子注意力的六个方法
早前教育十分重要,这早已深入人心,为什么呢?早期是智力发展的关键期。美国心理学家布鲁纳在对近千人的追踪研究后认为:(1)五岁前是智力发展最快的时期。如以十七岁所达到的普遍智力水平作为100,那么,四岁时智力的发展就已达到50%;另外30%的智力是在四至八岁时获得的,最后的20%才是在八至十七岁时获得的。(2)儿童的学习成败在很大程度上取决于早期经验。至少有1/3在进入小学一年级时已经定型。(3)如果幼儿早期被剥夺了智力刺激,将永远达不到他们应该达到的高水平。
什么是智力呢?智力是指人们认识、理解客观事物、并运用知识、经验等解决问题的能力。它包括注意力、观察力、记忆力、想象力、思维能力等。智力发展较好的孩子比一般孩子掌握知识更迅速、更准确、更灵活,学习就会更轻松、更容易些。所以必须重视早期智力的培养。
注意力是一切智力活动的门户。
“优优,你看谁来了?”
“冬冬,你听这是什么声音?”
“小朋友,你们仔细想想就知道了。”
“你们认真学学就会做了。”
老师和家长在与幼儿互动中,经常这样要求幼儿,这些要求实际上都是在让孩子把注意力集中在看、听、想、做的对象上。那么注意力就是平时说的专心,是心理活动的指向和集中。智力超常的儿童和在事业上有成就的人都有共同的特点,就是注意力高度集中于所做的事情上,对其他事物常常达到视而不见、听而不闻的地步。牛顿不就是误将手表当成鸡蛋煮吗?
幼儿期注意力很不稳定,无意注意占优势。
一些强烈的、新颖多变的东西容易引起幼儿的注意。这种注意没有预定目标,不需要意志努力,是自然而然发生的注意。例如您正带孩子在公园里观察桃花,这时天上飞过一架飞机,孩子便兴高采烈地叫着“飞机、飞机!”哪还管桃花几个瓣呢?您正专心地给孩子讲故事,忽然一个响声,孩子便飞奔过去,“怎么了?什么掉了?”孩子越小,注意力集中时间越短,二三岁的孩子,注意力集中一般也就3分钟,五六岁的孩子一般达到8分钟左右,所以在与孩子活动时,一定要了解孩子的特点,才能采取有效的方法。
怎样培养幼儿的注意力?
有意注意就是指有预定目的、必要时需付出意志努力的注意。随着年龄的增长、语言的发展、成人的引导,幼儿有意注意逐渐形成。
一、根据幼儿注意力不稳定的特点,创设安静、简朴的环境,避免分散幼儿的注意力。如幼儿进餐、睡眠、学习时,周围要安静、环境要简朴,不要过分花哨,以免幼儿分心。
二、教给幼儿学习的内容、教具应具有直观性、活动性、新颖性,如采用多媒体教学,外出参观,参与表演、游戏等生动活泼、具体形象的途径和方法,才能吸引孩子的注意力。
三、幼儿注意力分散时,用有趣的问题,引起幼儿注意,如:“哎,刚才老师讲到哪儿了?阳阳来说说。”这样孩子的注意力就集中到老师或妈妈身上了,不必斥责孩子就能达到目的。
四、活动前提出明确的目的、任务,可以延长注意的时间,提高有意注意的效果。如让孩子做一些计时活动:在10分钟内,把玩具按颜色或形状分类,装进玩具盒里;或在5分钟内把这些豆角择好;在15分钟内,把这些算术题写完等……这时孩子会集中精力去完成任务,而完成任务的自豪感又激励孩子做更多集中精力能完成的事,这是良性循环。
五、游戏是培养幼儿有意注意的有效途径。游戏是孩子的主要活动,在游戏中最容易培养幼儿的有意注意。我们做了一个实验,在一般和游戏条件下,学习新词,孩子注意力集中的程度是不同的:在一般条件下,3至4岁和5至6岁的孩子分别是3分钟和8分钟;在游戏条件下,竟分别保持了30分钟和45分钟。家长在观摩中非常惊讶。
六、重视培养幼儿对周围环境的多方面兴趣。兴趣是最好的老师,浓厚的兴趣像磁铁一样吸引孩子的注意力。经常带孩子到绚丽多彩的大自然和社会中去,丰富他们的生活,开阔他们的眼界;讲述、阅读低幼读物,让孩子动手做一些手工等,都有利于培养孩子的探究精神和注意倾向。
(实习编辑:刘琴)
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