孩子好坏行为家长要奖惩分明
寒假,孩子们可以赖床,可以随着性子玩乐,生活规律虽然完全被打乱,平日里的乖宝宝也会变得任性、调皮,也会让家长头痛。专家表示,在假期管教孩子有三大原则。
原则一:如果他做得对及时夸奖
孩子能按时完成寒假作业、自己穿衣服、与同伴分享玩具以及做家务等,这些都是因为他们想通过这些活动来获取父母的注意和各种奖励。作为家长,应经常、及时、充分地奖励孩子的良好行为。
专家说:“从某种程度上说,奖励塑造和决定了孩子的行为。”当良好行为被奖励时,良好行为便得到了“正强化”,意味着这种行为以后容易发生。但家长一定要明白,奖励不仅指物质奖励,还包括拥抱、亲吻、拍肩、口头表扬等。我们家长往往会吝啬或忽视口头表扬,殊不知这些社会奖励对孩子往往更有效。需要注意的是,在表扬时家长应表扬的是孩子的具体行为而非孩子本身。比如当您的孩子在节日期间按时起床,并清理完他的房间时,可用这样的描述性表扬:“你整理的房间很干净、整齐,做得不错!”而比“你真是个好孩子,真棒”更有效。奖励必须在孩子表现出良好行为后立即给予才有效,而不是在一两个小时后才说。
原则二:不要无意中奖励坏行为
家长在教养孩子的过程中容易犯的错误是,无意中奖励了孩子的“坏”行为,比如当您带孩子去逛商场时,孩子挑中了某一样玩具,可您认为孩子并不需要或不适合这样的玩具,孩子便在大庭广众下表现出不悦、抱怨甚至哭闹、撒泼、耍赖等。孩子这样的表现让家长觉得难堪、尴尬,相持之中,往往是家长先败下阵来,选择了让步、妥协以暂时终止孩子的任性行为。专家指出,家长没有意识到这样的结果恰恰是无意中奖励了孩子的坏,下次遇到同样的问题时,孩子仍然会用相似的方法来要挟家长迫使其让步。
原则三:温和地惩罚某些坏行为
家长有时需要用温和地惩罚来减少或消除那些不可接受的行为,决不可应用严厉地惩罚,如恐吓、讥讽、贬低或鞭打等,因为这样会给孩子带来不良的心理影响。
例如四岁的明明在马路上玩新买的滑板,这样是很危险的。妈妈看到后立即冲过去,把滑板拿走,拉起明明离开马路,并对他严厉地说:“这周你不能再玩你的滑板了,知不知道在马路上玩有多危险?”之后,妈妈把滑板收起来,明明只好在7天之后才能重新玩。这样做肯定会对孩子的心理造成不良影响。
这些原则看上去很简单,但当您试着应用这些原则到自己孩子身上时,您将会体会到持续地、有效地实施这些原则并非一件容易的事,其中的细节及具体操作的方法也是颇有讲究。罗向阳表示,在教养问题上碰到了难以解决的问题或困惑,必要时还是要请教专业医生予以指导和帮助。
用另类惩罚让孩子改正缺点
不能穿漂亮衣服,吃饭吃些苦的或淡而无味的饭菜,这不是一场“忆苦思甜”的磨练,而是一名孩子接受父母给她的“惩罚”。昨日,胡女士告诉记者,这样的方式“很有效”。
胡女士的女儿佳佳今年7岁半,在小区内一所小学读二年级。几天前,佳佳偷偷拿自己的零花钱买了一个玩具,还放在好朋友家里。但好朋友的妈妈告诉了胡女士。
对于女儿的行为,胡女士非常生气,她和丈夫商量好,要从女儿衣着和吃饭上作出改变,让她确实尝到“苦果”。
以后3天的时间里,胡女士为佳佳准备穿的衣服都是平时她最不喜 的样子或者颜色,当佳佳要外出时想换套漂亮的衣服,也被胡女士拒绝了,这些衣服让佳佳觉得很“丢人”。而在吃饭上,胡女士“特制”的菜也缺少色香味:清炒苦瓜顿顿都有,不是白灼青菜,就是白水煮鱼或肉。有时佳佳吃几口就停筷子,胡女士就让她饿上一顿,佳佳不得不接受这些不喜欢的味道。
佳佳最终向父母心悦诚服地承认了错误。胡女士说,在这几天中,她也告诉女儿,就像选择漂亮的衣服和好吃的饭菜一样,她必须学会选择什么事情是对的,什么样的事是错的,以后再不能做。
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