场景：
阿雯是我同事的女儿，5岁，皮肤白得要命，活像个安安静静的瓷娃娃。
样子像，性格也像。这天同事跟我聊起了女儿，抱怨说她在幼儿园太斯文了，一点竞争力也没有。
“就连说话都不够人快，慢声细气的，跟她老爸一个样，急死人。”同事跟我说起上个周末去幼儿园接她回家时的事情，好像还在生气。
那天在幼儿园，阿雯跟一个小男孩发生了点矛盾，好像男孩还动了手。下午双方家长都来接孩子，老师便把大家叫到一起，把责任说清楚。
事情明明是男孩不对，可同事当时的感觉却好像是阿雯闯了祸似的—对方妈妈上来就不停口地嚷嚷，大的没说完小的又抢过去说，母子俩把个话头抢来抢去的，谁也不让着对方，更别说让阿雯了。小雯雯几次想开口都没有机会，张了张嘴最终都还是作罢了。
同事急了，冲着阿雯直埋怨：“你倒是说话啊!你不说别人还觉得是咱们错似的—”
阿雯的回答让在场的人都没有想到：“我是想说，可我得等阿姨说完啊!爸爸说，打断别人说话不礼貌!”
同事说到这里简直啼笑皆非：你说说这孩子，还有救吗?都是他爸爸教的!这将来长大了能不吃亏吗?
……
我被这个小女孩的那句话深深吸引：多么优秀的一个小女孩!这哪里是没有竞争力?哪里是什么胆怯、懦弱?我想我的同事搞错了：这是尊重啊!至于同事的担心更是毫无根据了：一个尊重他人的孩子，一定不会吃亏的，因为从这种品质，孩子还可以慢慢学会很多东西：比如自尊，比如友善，比如文雅，比如宽容……
这么小的孩子就已经明白了这个道理，我敢断言：她的人生，她的将来，已经无敌。
分析：
假设要家长们来评价场景中这个小女孩，相信相当一部分的态度会和这位妈妈一样。因为他们平时就是这样教育子女的：“你就不能厉害点吗?你这样会吃亏的!”
如果这厉害指的是竞争力，我们不反对;但如果家长将攻击力也当成竞争力来培养，我们就难免担心了—攻击力习得的同时，孩子势必会失去一些品质。其中首当其冲的，就是对他人的尊重。
道理很简单：尊重意味着承认某人或者某事的价值。这是个强迫我们要体贴入微地对待别人和重视人生的品质，也是预防暴力、非正义以及仇恨的基础。它之所以可以有效地管理我们身处的这个社会的道德规范，奥妙就在于一个有趣的社会学机制——己所不欲，勿施于人。将尊重当成生活组成部分的孩子更有可能呵护别人的权利。因为他们呵护别人，所以他们也尊重自己。
而孩子一旦失去了尊重，家长面临的烦恼就不仅仅是被顶嘴那么简单了：基本礼仪的丧失还只不过是皮毛，紧接着到来的，就是对权威的藐视乃至无视和对他人的怀疑乃至敌意。这时，试想一下，别人对他还会尊重吗?再下一步，孩子就会连自己也不尊重了。真到了这一步，后果只有一个，那就是自甘堕落。
要孩子学习尊重，家长首先要做好表率。那些对孩子粗鲁施教的家长不妨问问自己：如果你也用这种方式对待你的朋友，你还会有朋友吗?不要因为孩子们无可选择就恣意行事，记住詹姆斯·鲍德温所说的：“孩子们从来不擅长听从长辈的话，但从来不会不模仿他们。”
如果你的孩子已经陷入了粗鲁无礼的泥潭，你制止他的态度一定要明确。比如清晰地告诉他你不喜欢他对你说话的语气以及身体晃来晃去表达的不屑，要求他马上停止，重新表达他想要说的话。如果他坚持不改，那么索 掉头就走，下次再谈。
家长帮助孩子增强记忆力最好的办法是什么？
概述
家长要怎么来帮助孩子增强记忆力，让孩子赢在起跑线上呢？这其实不是什么难事，家长多在生活中就可以帮孩子锻炼了。
家长帮助孩子增强记忆力最好的办法是什么？
让孩子自己讲故事，你可以帮助孩子丰富自己的经历，选择一个孩子的经历帮助孩子回忆，由你来叙述，并让孩子来补充，然后让孩子来讲。这样孩子就会很丰富的记住自己的经历了。
动手方法帮助孩子增强记忆力，大人可以通过堆积木的的游戏，告诉孩子应该怎么堆，让他自己动手搭积木，通过这种方式促进孩子记忆的发展，这个方法要不断的强化。
经常问孩子一些问题，你可以问我们今天早晨吃的什么呀？孩子通过思考回答你，这样可以锻炼孩子的思考能力。
注意事项
问孩子的过程不要批评孩子，这样孩子会惧怕这种事情。
什么样的孩子才有竞争力？
有一位在公司做管理工作的妈妈，特别崇尚竞争意识，她认为，应让孩子早早学会竞争，学会如何赢得胜利，以适应将来职场的竞争。
“排他性竞争”不适合孩子
实际上，成人职场上的拼杀通常不仅仅是较量，而是为了争取某种利益，是要分出输赢的，这种“排他性竞争”不适合孩子。孩子们之间并没有根本性的利益冲突，并不是非得争出个你输我赢，况且，为了自己的利益而跟人争胜，会使孩子从小对人对事缺乏理解、宽容和大度，变得自私、狭隘、妒忌、规避、退缩，且易因一件小事就挫败了自尊和自信。
输不起的孩子很痛苦
孩子“输不起”，内心会感到很痛苦，常表现为：
生气 游戏课上，老师教小朋友拍球，有的小朋友学得很快，能一次拍好几下，可蓓蓓刚拍两下球就跑了，她气得撅着嘴不拍了。
说谎 美术课上嘟嘟的作品没得到老师的表扬，他就跟妈妈说：“今天老师狠狠地批评了我。”排座位没坐在中间，他就告诉妈妈：“老师不让我学习，让我坐在旮旯里。”
攻击 幼儿园画画或手工活动时，每次做到一半，可可就会把睿睿的工具抢走，原来睿睿的作品常得到老师称赞，可可就“醋意”大发搞起小破坏。
退缩 佳佳上幼儿园了，她很喜欢幼儿园和老师。可有一段时间她却不想上幼儿园了，原因是她“画不好气球”。
任性 洋洋是个小“两面派”，在老师或比他大的孩子面前低眉顺眼，可在家里，大人有什么事没顺着他，他就撒泼，直到最后“胜利”。
输得起才赢得起
输不起的孩子要么情绪低落，心理痛苦，态度气恼，要么性格倾向不可爱，这会影响他们将来和谐性格的形成。因此，培养孩子赢不骄、输不馁的风度很有必要。
常念叨别人的优点 爸爸妈妈可以经常与孩子聊聊：“某某小朋友有什么优点?”“你可以从某某小朋友身上学到什么长处?”这是认可别人、接纳别人的情商培养，对于输不起的孩子尤其要加强这方面的熏陶。
掌握基本的知识和技能 知识和技能上的匮乏常常是孩子产生挫败感的直接因素。如果孩子是这种情况，那就手把手地教他知识和技能，让他产生成就感，建立自信心。
游戏时别总是让着孩子 大人觉得让孩子只是玩玩而已，孩子却把游戏当成“工作”一样对待。利用游戏让孩子知道有输有赢很正常，可以锻炼他承受输局带来的心理压力。
合作与竞争是一对孪生子 观察社会上的成功人士可以发现，赢得竞争的人首先是一个善于合作的人。培养孩子成为一个好的合作者将是孩子善于竞争的坚实基础，过分争强好胜的孩子在人际关系上会出问题。
鼓励孩子战胜自己 教育孩子不是把“挫败别人”当做目标，而是把自己做为竞争对手，今天的我要胜过昨天的我，让孩子为不输给自己而努力。
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