电脑教学的低龄化是现代教育的一个趋势。在美国，不但有电脑教室，还设置有多媒体“21世纪实验室”，旨在培养孩子动手操作电脑的能力，主动学到电脑在人类生产、生活等许多领域的应用知识;在中国，邓小平早在1984年2月16日就发出了计算机的普及要“从娃娃抓起”的指示。
现在的幼儿将成为20世纪前半叶的社会中坚力量，从小掌握电脑基本操作及利用软件学习简单知识和技能，就是为他们“面向世界，面向未来，面向现代化”，迎接新世纪的挑战打下良好的基础。
现代教育强调兴趣、创造、以孩子为中心，将教师与家长的教导转变成儿童自己“玩中学、学中玩”的个体学习。那么如何充分利用电脑软件的游戏性、教育性，发挥其优势，促进孩子主动探索并获得有益的经验呢?换言之，电脑软件自身的优势到底在哪里?在该教育过程中究竟应该扮演什么角色?
一、符合幼儿特点，创造轻松学习氛围，在游戏中诱发兴趣
优秀的软件具有美观、动态、有趣、变化的特点，以活泼有趣的方式传播中国及世界文化。点击热点，乐器能唱歌、西红柿黄瓜也能跳舞了。孩子会被新颖的拟人化形式、流动的画面所吸引，激发了好奇心，寓学于乐。
运用软件，可融音乐、美术、文学、科学于一体，把枯燥的学习变成快乐的游戏，使孩子感受艺术之美。美丽的色彩满足孩子视觉的需要，动听的音乐满足其听觉的需要，孩子触景生情，自然全身心投入，既学习了知识技巧，启发了创造力，又促进了人格的健全发展。
二、互动式游戏课程，有利于培养幼儿探索能力，促进幼儿认知发展
孩子的成长需要不断获得新的信息。有趣的软件能激活幼儿的思维，把孩子带到未知领域。孩子可在人机互动、多种感官参与的过程中呈现较佳学习状态，并对认知对象产生强烈的热情，诱发内趋力，获得知识信息，促进认知发展。
三、电脑软件帮助幼儿树立自信心，激发主动学习热情
优秀软件以知识为载体，挑战“最近发展区”，还能为儿童提供多层次的思考与释惑的机会，从而促进儿童智慧潜能的发展。电脑软件还能提供宽松的气氛和鼓励性的评价，帮助幼儿树立自信心，幼儿容易在比较中看到进步，看到变化，看到自己的不足，使其奋进。
四、家园结合促进孩子主动探索能力
教育部制定的《幼儿园教育指导纲要》中指出：“幼儿园应与家庭、社区密切配合，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”为了使新信息技术在幼儿家庭教育中发挥更大的作用，家长要根据孩子的发展水平有选择地购买软件，并正确引导孩子，在孩子成为电脑软件活动主体的同时，父母成为观察者、引导者和鼓励者，与幼儿在活动中相互交流合作，促进孩子主动探索能力的发展。
当然，电脑前的“动手”毕竟还不能取代幼儿园真正的动手课程，同时家庭中的“电脑教育”孩子多半是个体操作学习，家长要注意控制孩子上机的时间，每次最好不超过30分钟，以免引起幼儿视觉疲劳。
幼儿园如何进行素质教育
素质教育如何在幼儿身上得到体现？温州市机关一幼的老师们是这么回答的：关注孩子的社会性发展，培养孩子成为一个社会人，自信、有责任心，懂得与人交流合作。
一位小学校长碰到市机关一幼副园长陈静怡时说，她发现该园毕业的小朋友有很多优秀的特质，比如自信，善于交流，除了能自我控制外，还会管理别人，而且特别懂礼貌，还会娴熟地做自我介绍。陈静怡表示，幼儿园一直很重视孩子们的素质教育，养成好习惯和优秀的特质，孩子是会受用一辈子的。
温州市机关一幼的大门和教学楼之间的一段200米的路很特别，被园里的老师称之为“礼貌的门”和“自信的路”。每天早上，园长、老师都会在园门口迎接小朋友，和大家打招呼，这是为了让幼儿在互动过程中习得礼貌。进了“礼貌的门”之后，每个幼儿都要自己去班级，这是为了锻炼幼儿的独立能力。每年开学的第一天，小班小朋友的家长总不放心，拉住老师说：“孩子这么小，让他自己去教室，我们有点不放心”，而老师会说：“孩子有自己的办法找到教室，只有放手让孩子去做，孩子才能得到锻炼。”
孩子独立判断能力的养成，落实到具体的教学实践中就是不直接给幼儿答案，而是由老师和学生一起讨论，分辨出最后的解决方案，让幼儿独立判断能力得到培养。园里的一个小朋友很喜欢玩具车，家长不在家时，他出于好奇把玩具车拆了，但是最后却搭不回去了。老师把这个真实的事情编成故事让小朋友们讨论，得出的结果是多种多样的，最后老师做了引导性的总结：有好奇心是好的，但是要诚实，向爸爸承认车是自己拆掉的，最后再想出解决问题的办法，比如和爸爸一起把玩具车搭回去。
如何培养幼儿和群体相处融洽，机关一幼的老师们有秘诀，她们教幼儿学会夸奖，其实很多独生子女都以自我为中心，不怎么会夸别人。对幼儿来说，能看到别人的优点并给予真心的夸奖，这也是一种能力。另外，幼儿也要学会用商量、合作的口气和别人沟通，这样自然就能融入群体了。为了培养孩子多种能力的发展，幼儿园平时也会开展各种有趣又有意义的活动。每隔一周，各班的小朋友都会带着厨具来园里烧菜，提高动手能力；在“五一”那天，机关一幼还开展了“自制小商品交流活动”，孩子拿出自己DIY的手工艺品叫卖，这是为了帮孩子树立正确的理财观念，也教孩子懂得珍惜劳动成果。
幼儿园如何进行素质教育
素质教育如何在幼儿身上得到体现？温州市机关一幼的老师们是这么回答的：关注孩子的社会性发展，培养孩子成为一个社会人，自信、有责任心，懂得与人交流合作。
一位小学校长碰到市机关一幼副园长陈静怡时说，她发现该园毕业的小朋友有很多优秀的特质，比如自信，善于交流，除了能自我控制外，还会管理别人，而且特别懂礼貌，还会娴熟地做自我介绍。陈静怡表示，幼儿园一直很重视孩子们的素质教育，养成好习惯和优秀的特质，孩子是会受用一辈子的。
温州市机关一幼的大门和教学楼之间的一段200米的路很特别，被园里的老师称之为“礼貌的门”和“自信的路”。每天早上，园长、老师都会在园门口迎接小朋友，和大家打招呼，这是为了让幼儿在互动过程中习得礼貌。进了“礼貌的门”之后，每个幼儿都要自己去班级，这是为了锻炼幼儿的独立能力。每年开学的第一天，小班小朋友的家长总不放心，拉住老师说：“孩子这么小，让他自己去教室，我们有点不放心”，而老师会说：“孩子有自己的办法找到教室，只有放手让孩子去做，孩子才能得到锻炼。”
孩子独立判断能力的养成，落实到具体的教学实践中就是不直接给幼儿答案，而是由老师和学生一起讨论，分辨出最后的解决方案，让幼儿独立判断能力得到培养。园里的一个小朋友很喜欢玩具车，家长不在家时，他出于好奇把玩具车拆了，但是最后却搭不回去了。老师把这个真实的事情编成故事让小朋友们讨论，得出的结果是多种多样的，最后老师做了引导性的总结：有好奇心是好的，但是要诚实，向爸爸承认车是自己拆掉的，最后再想出解决问题的办法，比如和爸爸一起把玩具车搭回去。
如何培养幼儿和群体相处融洽，机关一幼的老师们有秘诀，她们教幼儿学会夸奖，其实很多独生子女都以自我为中心，不怎么会夸别人。对幼儿来说，能看到别人的优点并给予真心的夸奖，这也是一种能力。另外，幼儿也要学会用商量、合作的口气和别人沟通，这样自然就能融入群体了。为了培养孩子多种能力的发展，幼儿园平时也会开展各种有趣又有意义的活动。每隔一周，各班的小朋友都会带着厨具来园里烧菜，提高动手能力；在“五一”那天，机关一幼还开展了“自制小商品交流活动”，孩子拿出自己DIY的手工艺品叫卖，这是为了帮孩子树立正确的理财观念，也教孩子懂得珍惜劳动成果。
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