我们每个人都有自己的理想，而童年时期的理想，有可能受到家庭的影响，有可能受到喜欢的偶像的影响。还有，那就是他们的老师的影响。
有时我会问美美长大以后想当什么，把“理想”一词的意思解释给她听。听明白后，美美经常固定的理想是：长大当医生，给小朋友治病不让小朋友害怕；或者当老师，像姥姥姥爷一样；还有一个理想是去英国美国，我开始以外她是要到那里读书什么的，哪里想到她想出国竟然是因为我在国外的照片让她好奇而已；去年9月开学头几周，开始认真地说要去美国学英语，因为英语课老师Yana是美国人。
以上种种，虽然女儿的理想在变化，只是听起来还算冠冕堂皇，有时俺这个当妈的心中窃喜。
大家觉得，小孩子的话能当真吗？要真的是3岁看什么的，孩子的话就是折射对吧。
在美美升班以来，我明显感到该小朋友渐入佳境，至少每天都兴奋地着急去小一班；见到老师高声问好，那个嗓门有时候我都觉得有点不淑女；每天回家模仿班里老师的样子讲讲课，小朋友都怎么了。等我真问学了什么，则一概用“我都学会了”打发我。然后，什么都是班里老师怎么怎么棒，我这个当妈羡慕呀。
再问之理想是什么，已经毫不犹豫的决定了的就是：“妈妈，我的理想是在小一班当小一班的老师！”我问她那长大怎么办。答曰：“长大我也在小一班，和小一班的老师老师小朋友们在一起！”
妈妈我暗示提醒她还可以有更大的理想，但我女儿，坚决地就是把小一班作为自己的追求。
小一班这个集体，让孩子感到安全。只有安全，才会信任；只有信任，才会快乐。而快乐，就是孩子最大的幸福来源。
我喜欢美美的这个理想，虽然不大，然而这告诉我她学习什么死记硬背的知识不是重要的，重要的是，在一个她信赖的环境中就能发挥她的能力。
当美美和小一班这些精灵孩子的老师绝对辛苦，同时也有自豪。一个孩子把像自己的老师一样视为不变的理想，可谓老师的最大成功——这比表演什么竞赛什么毫不逊色。但愿老师们以此为荣，这些可爱的孩子，未来一定会给老师带来惊喜。只要我们这些成人保护好他们的心灵，用爱教育他们栽培他们。
在美美即将要升入中班的时候，我依然还是得到她坚定的回答。这个回答演变成为“我要当博士的老师”——因为她看到我们的校园里有那么多大哥哥大姐姐穿着博士服毕业。这一年，这些好的老师的引导，让美美“坚持不变”自己的理想。她是这么实践自己的理想的：每天回家，都要自己再把当天的事情演练一遍，这是“给孩子们上课”。语气、语调，和她的老师几乎一样。“我要把小朋友都教会”是她快乐的目标。美美经常会告诉我“我在幼儿园非常快乐”。而所有这些，源自一个优秀的老师的影响。她的言传身教，让孩子观察、模仿、洞悉、崇拜，足以是童年那些看似天真的理想的最好的土壤。
还有什么比教育更重要呢？
尽管孩子们在幼儿园的时光就是3、4年，但如果一种行为示范转变为儿童的理想，该是怎样的力量呢？文/谢影转自好父母博客
想方设法与老师保持好沟通
琦琦妈女儿四岁半
琦从小都是外婆带的，有人说老人带的孩子入园适应期会长一些，但是我有意识地注意了这一点，在对琦的养育过程中，尽量做到能够亲历亲为。我觉得她胆小，心思敏感，交往能力也会差一点。初入幼儿园时，老师说话声音大一点，就算不是说她，她也会害怕，有要求也不敢跟老师提，甚至有时会尿湿裤子。就为这，我还真操了不少心。每次接孩子的时候，就主动凑上去跟老师聊聊孩子，想方设法地把一个真实的琦琦画给老师：她的脾气，性格，行为特点，等等，博得老师对孩子的了解，以便对症下药啊。而每天接孩子时，我都是带着同样的问题，不外乎孩子吃喝玩乐睡的情况啦，跟小朋友相处的情况啦，跟老师攀谈良久。现在想起来，自己当时都有点象个罗嗦的“祥林嫂”啦。不过，我这“祥林嫂”也没白当，由于跟老师良好的沟通，往往能够有针对性、及时解决每天出现的问题，真正地做到家园配合。更重要的是，琦琦也因此跟老师建立了良好的关系，对于她来说，在幼儿园里，她也有了可以信赖的人，敏感的琦在一个星期内就爱上幼儿园了。琦妈提示：其实孩子对幼儿园的适应不象我们成人想象的那么简单，自制力强的孩子可能可以做到不哭不闹，但是这并不能说明他从心理上就适应了。因此让孩子从心理上接受幼儿园，才是适应幼儿园生活的基础。多跟老师沟通，促进孩子与老师建立良好的关系，帮助孩子消除对新环境的尽快地陌生感，绝对是让孩子爱上幼儿园的有力的助推器。父母是世上最好的理财老师
我非常喜欢看《人间剧场》这部电视节目，它播放的每部戏，都是以真人真事为主题，总让我深受感动。最近又播放了一个11岁的山村少年明奎的故事，这个年纪的孩子本来应该尽情享受童年时光，备受父母的宠爱，他却必须一肩挑起抚养6岁妹妹的家庭重担，让我感觉心如刀割。
该剧播出后，立刻在社会上引起强烈反响。这个幼小年纪扛起家庭重任的男孩，感动了无数人。尤其用辛辛苦苦攒下来准备买电脑的钱去帮妹妹买泳装和水杯的事情，真让我难以忘记。
我印象最深刻的是明奎读书的那一幕。当时他读的那本书叫《了解钱，了解经济》，这是一本理财书籍，是我曾经任职的银行捐赠给贫困山区孩子们的书。那一幕深深震撼了我，当时我心里涌出一份责任感，且下定决心，一定要写出孩子们真正需要的，对他们有所帮助的理财书。
可以说除了明奎这样特殊的孩子，大部分孩子已经拥有了最好的老师和教科书，就是“父母”和“父母的榜样”。所有的教育都离不开家庭和父母的影响，理财教育更是如此。家庭是最基本的社会因素，也是形成所有社会生活原型的基础。
一个人最先接触和学习经济知识的地方也就是家庭，所以要说孩子的消费和储蓄等各种习惯完全受父母影响，确实一点也不夸张。韩国的国民银行研究所曾进行一次调查，问孩子们这样一个问题：“在养成消费、管理金钱等各项习惯的过程中，谁对你的影响最大？”结果显示，的孩子选择了“父母”。
除了“言教”，“身教”更是重点。曾经有人问过非洲的圣子――施韦泽博士：“子女教育中重要的三点是什么？”他则回答：“第一是榜样，第二是榜样，第三还是榜样。”在金钱问题上父母一定要保持明确的价值观，不要给子女造成混乱。
父母在生活中要特别注意，小至购买生活用品，大至进行投资，一定要言行一致。如果孩子看到自己的父母只是嘴上嚷着要建立正确的节约观念，日常生活中却毫不理智地过度消费，就不可能正确认识金钱。实际调查结果证明，习惯过度消费的父母教育出来的孩子，大多也存在着花钱挥霍的毛病。
父母是孩子最好的老师，对孩子具有绝对的影响力，如果想教导孩子如何理财、如何在消费之前做好预算，父母本身就应该以身作则，要做到经常管理家庭账本，安排退休后的理财计划，合理规划现在的生活。与其盲目地把理财书塞到孩子手里、花大钱把孩子送去参加理财夏令营，父母更应该好好思考自己的理财态度。
孩子拥有世上最好的两位老师――爸爸和妈妈，在理财教育方面也不例外。在每天的日常生活中始终保持模范形象是一件不容易的事情，可是没有方法，孩子正在从你身上学理财。所以说，当子女的不容易，当父母的更不容易。
别低估自己对孩子的影响力
理财教育正在兴起，以韩国为例，书店排满了探讨孩子理财教育的书籍，电视里也大量播出理财节目，经济体验营、巡回演讲等企业的理财教育节目也种类繁多，这是一件令人欣慰的事。不过有一点却让人颇为担忧，那就是当全社会都在热烈关注孩子的理财教育时，父母的影响力是否会被削弱？
在这方面，韩国的国民银行研究所针对小学生的父母进行了一份问卷调查，这份结果正好可让大家来好好思考理财教育中可能存在的种种问题。
调查结果中最让人感兴趣的是，当问到父母：“孩子在未来生活中最应该具备的能力是什么？”绝大部分的父母立刻回答：“理财能力。”当然其中有部分父母希望孩子学好英 语，及早将孩子送往国外念书，还有些父母为了让子女学好数学而不惜砸大钱。不过在问到上述问题时，英语、数学却排在次要位置。这个答案看似意外，却也在我们的预料当中。因为父母都很清楚，我们周边许多人并不是因为没学好英语或数学而误入歧途，最重要的原因其实是因为不能用正确的态度处理金钱，才毁了自己的一生。
在“何时开始进行理财教育？”的问题上，大多数父母回答为“小学毕业前”。由此可见，大家都把理财教育当做一件很紧迫的事情。不过当问到“是否已在家里进行理财教育？”时，绝大多数父母回答却是“偶尔”或“不常”。
进一步问到“没有进行理财教育的原因是什么？”时，除了的父母回答“子女不感兴趣”，其他27%的父母回答为“父母的能力不足”。当问到：“你认为谁来教育孩子比较适合？”一半以上的父母回答是“学校”，选择“家庭”的仅为，综合以上调查结果我们发现：
第一，“理财能力”比英语、数学重要。
第二，由于孩子不关心理财，家长也缺乏理财知识，所以没有进行理财教育。
第三，基于上述理由，父母希望由学校或老师来代替他们进行理财教育。
其实，这只是家长一相情愿的想法。孩子的消费、储蓄习惯深受父母影响，很多父母并不知道自己在孩子的理财教育过程中，扮演了多么重要的角色。关于“在养成消费和理财的习惯中谁的影响最大？”的问题，百分之的孩子选择了“父母”，而只有的父母选择了“自己”。结果说明，父母远远低估自己对子女的影响力。
这里有一项调查结果值得父母注意：美国储蓄教育协会在1999年进行的调查结果显示，几乎所有孩子都回答“是父母教他们理财知识，并指导具体方法”。不过在21年，用同样的问题向家长进行调查时，大多数父母的回答却是“根本没有对子女进行过理财教育”。
为什么会有这样截然不同的调查结果呢？这其实并不难理解，孩子是在父母的“行动”中学到了理财知识，而不是在父母的“言教”上。因此不管父母本身有没有意识到，也不管这样的行为是好是坏，孩子确实从父母身上学到许多有关金钱的知识。究竟由谁来教导孩子理财，这是我们为人父母应该认真思考的问题。
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