家长有时候请给孩子一些选择的权利

现代家庭的优越条件,使独生子女养成了为所欲为、以我为中心的不良行为习惯和心理倾向。为此,家长往往采取一些强迫的作法:“不准玩游戏机、不能吃零食,去画画、去弹琴、去做作业……”但结果适得其反,使孩子产生了逆反心理。

“人都爱吃顺心丸”,孩子也一样,如果您试着给孩子一定自由,给他们一点选择的权利,也许会收到意想不到的效果。

幼儿身心尚处发展阶段,可塑性很强。家长应运用艺术的教育方法,使孩子心甘情愿地主动完成任务。

如有很多孩子都有不喜欢早睡,在家长的逼迫下,往往大哭大闹。其实家长完全可以让

幼儿在睡与不睡之间选择,同意不睡的要求,但要提出一些条件:可以看画册或玩玩具,但不能发出太大的声响,不能影响别人睡眠。

再如孩子想看电视,家长也不防给他们一些自由,但必须在完成作业,做完应做的事情之后。看电视后还要和家长说说体会,引导孩子通过玩开阔思维等等。

这样做首先使孩子感到父母对自己折信任和重视,能够心情舒畅地做自己愿做的事。其次自己也应该遵守诺言。在选择过程中,他们还可体验和判断是与非,应做什么、不应做什么。使幼儿从小就懂得尊重他人,信守诺言的道理。

运用这种方法要特别注意,给自由不是放任自流,置条件不能太苛刻,以免引起孩子抵触情绪。

家长请给孩子一些选择权利

家长请给孩子一些选择权利

现代家庭的优越条件,使独生子女养成了为所欲为、以我为中心的不良行为习惯和心理倾向。为此,家长往往采取一些强迫的作法:“不准玩游戏机、不能吃零食,去画画、去弹琴、去做作业……”但结果适得其反,使孩子产生了逆反心理。

“人都爱吃顺心丸”,孩子也一样,如果您试着给孩子一定自由,给他们一点选择的权利,也许会收到意想不到的效果。

幼儿身心尚处发展阶段,可塑性很强。家长应运用艺术的教育方法,使孩子心甘情愿地主动完成任务。

如有很多孩子都有不喜欢早睡,在家长的逼迫下,往往大哭大闹。其实家长完全可以让

幼儿在睡与不睡之间选择,同意不睡的要求,但要提出一些条件:可以看画册或玩玩具,但不能发出太大的声响,不能影响别人睡眠。

再如孩子想看电视,家长也不防给他们一些自由,但必须在完成作业,做完应做的事情之后。看电视后还要和家长说说体会,引导孩子通过玩开阔思维等等。

这样做首先使孩子感到父母对自己折信任和重视,能够心情舒畅地做自己愿做的事。其次自己也应该遵守诺言。在选择过程中,他们还可体验和判断是与非,应做什么、不应做什么。使幼儿从小就懂得尊重他人,信守诺言的道理。

运用这种方法要特别注意,给自由不是放任自流,置条件不能太苛刻,以免引起孩子抵触情绪。

家长请给孩子一些选择权利

家长请给孩子一些选择权利

现代家庭的优越条件,使独生子女养成了为所欲为、以我为中心的不良行为习惯和心理倾向。为此,家长往往采取一些强迫的作法:“不准玩游戏机、不能吃零食,去画画、去弹琴、去做作业……”但结果适得其反,使孩子产生了逆反心理。

“人都爱吃顺心丸”,孩子也一样,如果您试着给孩子一定自由,给他们一点选择的权利,也许会收到意想不到的效果。

幼儿身心尚处发展阶段,可塑性很强。家长应运用艺术的教育方法,使孩子心甘情愿地主动完成任务。

如有很多孩子都有不喜欢早睡,在家长的逼迫下,往往大哭大闹。其实家长完全可以让

幼儿在睡与不睡之间选择,同意不睡的要求,但要提出一些条件:可以看画册或玩玩具,但不能发出太大的声响,不能影响别人睡眠。

再如孩子想看电视,家长也不防给他们一些自由,但必须在完成作业,做完应做的事情之后。看电视后还要和家长说说体会,引导孩子通过玩开阔思维等等。

这样做首先使孩子感到父母对自己折信任和重视,能够心情舒畅地做自己愿做的事。其次自己也应该遵守诺言。在选择过程中,他们还可体验和判断是与非,应做什么、不应做什么。使幼儿从小就懂得尊重他人,信守诺言的道理。

运用这种方法要特别注意,给自由不是放任自流,置条件不能太苛刻,以免引起孩子抵触情绪。

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