在学校，孩子们只是课间10分钟玩儿，不同年龄的孩子玩的内容也不相同。一年级的孩子就是简单的体力发泄、能量释放，他们一下课就跑、跳、追逐打闹。一般来说，下课后跑跑跳跳的是年龄相对比较小的孩子，他们单纯幼稚，会玩的东西比较少。
年龄稍大一点儿的男孩玩的是比较有技巧性的游戏，例如:拍手、翻绳、踢毽子等，他们三四个人一堆儿，玩同样一种游戏，玩得热火朝天。髙年级的孩子课间打闹的很少，只是聊聊天，说说话。现在的孩子坐在桌前玩的东西比从前要丰富多彩，什么拼插玩具啦，乐高玩具啦，但是如果离开了这些玩的对象，他们玩的创造性就差一些，不像过去的小孩，随便拿个什么东西就能有滋有味地玩半天。而且现在的孩子大运动量的活动也比较差，协调性、灵活性不如从前的孩子们，例如跳绳不会双摇、编花等。
妈妈网专家指出，在孩子玩的时候，大人尽量少参与，因为孩子和孩子玩儿，与和大人玩儿是不一样的，不要老是在旁边指手画脚，“寓教于乐”。另外，家长最好不要用自己的想法代替孩子的想法，玩的乐趣与金钱的多少也不成正比，玩得开心不一定花钱多。
家长不要用金钱收买孩子
一个孩子的妈妈许诺说，毕业考试平均过9分，就给他买一个游戏机。结果他超过了9分，得到了游戏机。鲁鲁很羡慕，说自己平均分也9多了，可什么奖励都没得到。
我说，你自己的能力提高了，在班上受人尊敬，对学习也更有信心，还考上了好学校，在人生道路上迈出了很好的一步，这些，如果拿一部游戏机和你换，你愿意吗？当然不愿意！
任何奖励都比不上自己从这件事本身所得到的。
用金钱收买孩子，是一种胜算很小的策略。物质激励是一种非常肤浅的激励机制，它将金钱设置为奋斗目标，而这个目标所能提供的动力是非常有限的。
且不说现在的孩子什么都不缺，即使缺，也绝不是什么生活必需品，从这个意义来说，任何物质奖励都是可有可无的，一旦需要付出极大的努力才能得到，他宁肯放弃。所以，某些看起来生效了的物质激励，实际上只是巧合，只产生了很小的作用，真正起作用的还是内在动力，孩子所取得的那个成绩，和奖励没有多大关系，有没有那个奖励，成绩也会相差无几。
家长不要用金钱收买孩子
一个孩子的妈妈许诺说，毕业考试平均过9分，就给他买一个游戏机。结果他超过了9分，得到了游戏机。鲁鲁很羡慕，说自己平均分也9多了，可什么奖励都没得到。
我说，你自己的能力提高了，在班上受人尊敬，对学习也更有信心，还考上了好学校，在人生道路上迈出了很好的一步，这些，如果拿一部游戏机和你换，你愿意吗？当然不愿意！
任何奖励都比不上自己从这件事本身所得到的。
用金钱收买孩子，是一种胜算很小的策略。物质激励是一种非常肤浅的激励机制，它将金钱设置为奋斗目标，而这个目标所能提供的动力是非常有限的。
且不说现在的孩子什么都不缺，即使缺，也绝不是什么生活必需品，从这个意义来说，任何物质奖励都是可有可无的，一旦需要付出极大的努力才能得到，他宁肯放弃。所以，某些看起来生效了的物质激励，实际上只是巧合，只产生了很小的作用，真正起作用的还是内在动力，孩子所取得的那个成绩，和奖励没有多大关系，有没有那个奖励，成绩也会相差无几。
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