在学校,孩子们只是课间10分钟玩儿,不同年龄的孩子玩的内容也不相同。一年级的孩子就是简单的体力发泄、能量释放,他们一下课就跑、跳、追逐打闹。一般来说,下课后跑跑跳跳的是年龄相对比较小的孩子,他们单纯幼稚,会玩的东西比较少。
年龄稍大一点儿的男孩玩的是比较有技巧性的游戏,例如:拍手、翻绳、踢毽子等,他们三四个人一堆儿,玩同样一种游戏,玩得热火朝天。髙年级的孩子课间打闹的很少,只是聊聊天,说说话。现在的孩子坐在桌前玩的东西比从前要丰富多彩,什么拼插玩具啦,乐高玩具啦,但是如果离开了这些玩的对象,他们玩的创造性就差一些,不像过去的小孩,随便拿个什么东西就能有滋有味地玩半天。而且现在的孩子大运动量的活动也比较差,协调性、灵活性不如从前的孩子们,例如跳绳不会双摇、编花等。
妈妈网专家指出,在孩子玩的时候,大人尽量少参与,因为孩子和孩子玩儿,与和大人玩儿是不一样的,不要老是在旁边指手画脚,“寓教于乐”。另外,家长最好不要用自己的想法代替孩子的想法,玩的乐趣与金钱的多少也不成正比,玩得开心不一定花钱多。
家长不要用金钱收买孩子
一个孩子的妈妈许诺说,毕业考试平均过9分,就给他买一个游戏机。结果他超过了9分,得到了游戏机。鲁鲁很羡慕,说自己平均分也9多了,可什么奖励都没得到。
我说,你自己的能力提高了,在班上受人尊敬,对学习也更有信心,还考上了好学校,在人生道路上迈出了很好的一步,这些,如果拿一部游戏机和你换,你愿意吗?当然不愿意!
任何奖励都比不上自己从这件事本身所得到的。
用金钱收买孩子,是一种胜算很小的策略。物质激励是一种非常肤浅的激励机制,它将金钱设置为奋斗目标,而这个目标所能提供的动力是非常有限的。
且不说现在的孩子什么都不缺,即使缺,也绝不是什么生活必需品,从这个意义来说,任何物质奖励都是可有可无的,一旦需要付出极大的努力才能得到,他宁肯放弃。所以,某些看起来生效了的物质激励,实际上只是巧合,只产生了很小的作用,真正起作用的还是内在动力,孩子所取得的那个成绩,和奖励没有多大关系,有没有那个奖励,成绩也会相差无几。
家长不要用金钱收买孩子
一个孩子的妈妈许诺说,毕业考试平均过9分,就给他买一个游戏机。结果他超过了9分,得到了游戏机。鲁鲁很羡慕,说自己平均分也9多了,可什么奖励都没得到。
我说,你自己的能力提高了,在班上受人尊敬,对学习也更有信心,还考上了好学校,在人生道路上迈出了很好的一步,这些,如果拿一部游戏机和你换,你愿意吗?当然不愿意!
任何奖励都比不上自己从这件事本身所得到的。
用金钱收买孩子,是一种胜算很小的策略。物质激励是一种非常肤浅的激励机制,它将金钱设置为奋斗目标,而这个目标所能提供的动力是非常有限的。
且不说现在的孩子什么都不缺,即使缺,也绝不是什么生活必需品,从这个意义来说,任何物质奖励都是可有可无的,一旦需要付出极大的努力才能得到,他宁肯放弃。所以,某些看起来生效了的物质激励,实际上只是巧合,只产生了很小的作用,真正起作用的还是内在动力,孩子所取得的那个成绩,和奖励没有多大关系,有没有那个奖励,成绩也会相差无几。
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