“不责备的教养理念”的萌芽
经过那段痛苦的煎熬，我终于能够开始自省，继而改变自我。
我决定再也不对孩子们情绪化地训斥责备。
与此同时，我还下了一个决心。
我要琢磨怎么才能做到不训斥。
也就是说，要专心建立一个无须训斥和责备也能解决实际问题的系统。
在此，我详细说明下。
比如说在我的班级，总是有这样的规定。
“到学校以后，8点以前，将当天需要提交的作业放进教室前面的箱子里。”
但是总有孩子不能遵守这个规定。
不论是一年级还是五年级六年级，总有不按时交作业的孩子。
以前的我，总是会训斥孩子。
我总是在晨会上开始大声呵斥。
“今天谁谁没能按时交作业！”
“……”
“为什么交不出来？”
“……”
“为什么别人都能交上来呢？”
“……”
“好好遵守规定！”
“……”
就是这副样子。
还会把个别学生叫到办公室训斥。
于是，早上的气氛总是很紧张。
于是我就养成了这么个不停责备孩子的习惯。
也就是“教训学生”的习惯。
但是，稍稍下一点儿工夫，就可以不用训斥又能起到教育的效果。
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