孩子的心是一块土地，播上思想的种子，就会获得行为的收获；播上行为的种子，就能获得习惯的收获；播上习惯的种子，就能获得品德的收获；播上品德的种子，就能获得命运的收获。因此说，孩子的命运将在母亲的手中。――斯特娜夫人
管教是让孩子自己去做决定。管教的目的是教孩子与父母进行友好的合作，不然孩子要么只是一味地任父母操控，要么是被放纵。
管教意味着教孩子学会自控，如果你想让你的孩子成为一个负责任的人，你就必须教会他学会自控。如果你只是一味地强制性地去控制，孩子则不会在控制中占据主动，不能培养出自控力，进而不能形成自控的习惯。结果便是孩子不听父母的管教。
很多研究儿童发展的专家建议父母，在孩子叛逆违抗时，试着跟孩子讲道理，然而，操作起来往往行不通。因为这是一个孩子和父母争夺权柄的阶段，不管孩子和父母在争什么，真正的重点在于：是听你的还是听我的。一旦“战争”开始，跟孩子讲道理、作解释似乎不太奏效。
有些人主张，如果使用得当，体罚应该是一种比较管用的手段，特别是对年幼孩子的教育。只是体罚也有对错之分，要运用适度。做父母的不能因为心情不好，就把自己的怒气和沮丧发泄在孩子身上，也没有权利在外人面前处罚孩子，或羞辱孩子。
适当的管教应该不伤害孩子的自尊心。美国的一位对儿童教育素有研究的心理学专家詹姆斯・杜布森博士确立的一些适度管教的原则，对父母实施适当的管教很有借鉴意义：
事先设定管教的界限。在孩子违反规定之前就把规定讲清楚，一定要让孩子清楚地知道你的期待和理由。不要因为孩子一时犯错或不小心酿成意外而处罚他。不要因为他昨天忘记做什么事，或不小心打碎了杯子这些事而处罚他。这些行为不是孩子故意违抗，而且体罚对青春期的孩子不再适用。
处罚孩子后，记得张开双臂拥他入怀。孩子被罚后，可能需要被疼爱和肯定，父母此时应该紧紧拥抱他，并且告诉他为什么受罚，以及下次应如何避免挨揍。此时的沟通，更容易建立彼此间的融合。这时如果做父母的赌气，让气冲冲的孩子回房反省，便错失了沟通的良机。
如果父母放纵孩子任性，不进行管教，往往会形成孩子极端的自我中心的个性。而在爱中管教孩子，不伤及孩子的自尊，给予孩子足够的尊重，才能培养性格健全的孩子。
管教是让孩子自己去做决定
孩子的心是一块土地，播上思想的种子，就会获得行为的收获；播上行为的种子，就能获得习惯的收获；播上习惯的种子，就能获得品德的收获；播上品德的种子，就能获得命运的收获。因此说，孩子的命运将在母亲的手中。――斯特娜夫人
管教是让孩子自己去做决定。管教的目的是教孩子与父母进行友好的合作，不然孩子要么只是一味地任父母操控，要么是被放纵。
管教意味着教孩子学会自控，如果你想让你的孩子成为一个负责任的人，你就必须教会他学会自控。如果你只是一味地强制性地去控制，孩子则不会在控制中占据主动，不能培养出自控力，进而不能形成自控的习惯。结果便是孩子不听父母的管教。
很多研究儿童发展的专家建议父母，在孩子叛逆违抗时，试着跟孩子讲道理，然而，操作起来往往行不通。因为这是一个孩子和父母争夺权柄的阶段，不管孩子和父母在争什么，真正的重点在于：是听你的还是听我的。一旦“战争”开始，跟孩子讲道理、作解释似乎不太奏效。
有些人主张，如果使用得当，体罚应该是一种比较管用的手段，特别是对年幼孩子的教育。只是体罚也有对错之分，要运用适度。做父母的不能因为心情不好，就把自己的怒气和沮丧发泄在孩子身上，也没有权利在外人面前处罚孩子，或羞辱孩子。
适当的管教应该不伤害孩子的自尊心。美国的一位对儿童教育素有研究的心理学专家詹姆斯・杜布森博士确立的一些适度管教的原则，对父母实施适当的管教很有借鉴意义：
事先设定管教的界限。在孩子违反规定之前就把规定讲清楚，一定要让孩子清楚地知道你的期待和理由。不要因为孩子一时犯错或不小心酿成意外而处罚他。不要因为他昨天忘记做什么事，或不小心打碎了杯子这些事而处罚他。这些行为不是孩子故意违抗，而且体罚对青春期的孩子不再适用。
处罚孩子后，记得张开双臂拥他入怀。孩子被罚后，可能需要被疼爱和肯定，父母此时应该紧紧拥抱他，并且告诉他为什么受罚，以及下次应如何避免挨揍。此时的沟通，更容易建立彼此间的融合。这时如果做父母的赌气，让气冲冲的孩子回房反省，便错失了沟通的良机。
如果父母放纵孩子任性，不进行管教，往往会形成孩子极端的自我中心的个性。而在爱中管教孩子，不伤及孩子的自尊，给予孩子足够的尊重，才能培养性格健全的孩子。
让孩子学会自己的事情自己做
孩子每天都在成长，其实这是孩子正常的心理需求，她渴望自己的事情自己尝试着做了。学会放手多给她机会，让她慢慢来。只要小温馨愿意做的事，我都不会去阻止，因为每一次看到她独立做事时露出那种成功喜悦的表情，是我难以言喻的快乐。当看到我竖起大拇指赞扬她时，她更是乐不可支。关于小温馨自己吃饭自从小温馨用手抓饭吃，我就感觉到她已经想要自己吃饭了，当时馨婆还想拿着勺子去喂她，可她露出不情愿的表情，甚至连饭都不愿意吃了，立马就把手上的东西扔了表示抗议。我说，要不试着让她自己吃吧。得到认同之后，小温馨又重新拿起勺子挖饭菜吃，有时候吃不到，会用手去抓。坚持了几周后，就在上个星期，她已经挖得很成功了。不管去哪吃饭，只要给她个勺子，一个碗，就会很安静的待在那认真的和饭菜做斗争。一会儿工夫保证看见碗里被吃她吃得精光。同时，她自己吃完了，还会主动的喂别人吃饭。晚上我们围在一起吃饭，她将勺子上的菜递给我，眼神告诉我，妈妈你快吃。看她很努力的举起勺子递到我面前，虽然小嘴巴沾满了油，满脸的米粒，小手黏糊糊的，一副脏兮兮的样子，但我一点都不在乎。赶紧竖起大拇指为她表赞，再给她一个大大的拥抱，告诉她：孩子，你真棒。此时小温馨会开心得乐呵不停，胃口还大增呢。关于小温馨做家务小温馨从会走路后就能帮忙做一些力所能及的家务活了。比如吃好饭后，看到我们把碗筷拿到厨房的池子里。我就会告诉她，宝宝吃好饭后要把自己的碗勺收拾好哦。然后就看见她拿着碗勺跑到厨房里，将东西放在池旁边。如果够不着，也会主动找人帮忙。地上有脏的东西，她看到会主动捡起来放到垃圾桶。昨天去舅舅那边吃饭，她将地上的垃圾捡起来，准备放到垃圾桶。可是没找到垃圾桶的位置，她就将垃圾交给了我处理。可见小温馨已经有能力做一些家务事了。有些家长总觉得孩子小，就不让孩子做这做那。甚至还会觉得我们对待孩子太残忍，对孩子要求太多。想想现在的孩子劳动力情况多差啊，总是衣来伸手饭来张口。加上家长的溺爱，很多本应该孩子自己去做的事情都被家长包办代替了。在家庭里，凡是孩子自己的事情切勿代劳，让她独立去做。只有我们适当放手，孩子才能有所进步。现在的小温馨看到馨婆拿着拖把拖地，平时也会主动的拿起拖把有模有样的学馨婆去拖地。小温馨的模仿能力特别强，让孩子去体验家务活的快乐，便于以后养成自己动手去做事的好习惯。关于小温馨自己如厕馨爸买了个宝宝坐便器，方便小温馨大小号用。一来坐便器比较可爱，有时候小温馨还会拿当玩具玩。二来坐便器方便，宝宝拉完尿完后能将里面的容器直接拿出来倒掉。很容易清洗，没那么麻烦。天气太热，老捂着尿不湿怕小温馨也不舒服，小温馨十八个月了，现在她要大小便的时候自己也会蹲下来。我想着，是时候训练她自己如厕了。天气热，穿的又少。她要拉臭臭的时候会自己拿着便盆，然后脱裤子坐在便盆上。听见我喊“嗯嗯”时，也会做出拉臭臭的表情。排完便之后我会用盆子装点水，然后用湿巾给她擦屁股。擦完屁股后再带她去卫生间，弄点干净的水让她自己洗洗手。现在小温馨爱上洗手了呢，每次如厕玩都会让她自己洗手以便于养成便后洗手的卫生习惯。馨爸的自理能力一直很弱，所以对于小温馨的教育上他总是站在自己的角度上考虑事情，什么事都想替她做，认为孩子小，不应该对她有太多的要求。可我总回他一句：别太溺爱她，你这 是爱，是害。想想如果孩子不能做到的事情谁会去勉强她做？可现在孩子是愿意去做这些事，为何我们要去阻止呢？有的父母总觉得孩子自己吃饭把家里弄得一团乱，衣服还沾满了油渍怕到时候洗不干净；有的父母觉得孩子做家务活是帮倒忙，是在瞎折腾，到头来她还得重新收拾所以倒不如自己直接去做。教会孩子学会自己的事情自己做，放开包办的手，多给孩子机会去尝试。孩子没有我们做得那么利索，可能有时会出错，做得不够那么完美，可这又有什么关系呢？对于家长来说，凡事孩子能自己做的，就不要包办。只要我们肯放手让孩子去尝试，会发现在孩子的身上有我们想象不到的力量。作为父母，若我们都能耐心一点，给予孩子指导和帮助。不仅能培养孩子的积极主动性，同时也是对她未来的生活负责。放手让孩子做喜欢做的事，也是一种尊重。对于孩子，只要多一点激励和机会，多让孩子去思考，去决定，鼓励孩子自己的事情自己做，尊重她的想法。别让孩子在我们的过度保护下，失去独立的机会。
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