近日，家住丁字桥的吴女士遇到了一件尴尬事。她的两个同事到办公室找到她聊天，东扯西拉后终于说到了正题上：“你能不能让你姑娘傍晚出来玩时，不要再叫我们家孩子了，最好不要到我们楼下。她还要做奥数题呢！”吴女士脸上红一阵白一阵，半天才回过神来。吴女士和单位的同事都住在一个小区内，孩子多是一般大小，不是小学三年级就是四年级。小孩虽然多，但孩子们还是缺乏玩伴――平日里，大家都忙着学习呢。自称崇尚“无为而治”的吴女士不想让女儿太辛苦，从夏天开始，每晚吃过饭，只要女儿叽喳着要下楼去玩，吴女士从不劝阻。前段时间，孩子们迷上了“蛇板”(一种运动器械)，傍晚时分，她便乘着“蛇板”在小区里滑行，嬉戏声常常惹得同龄的孩子探出头来。女儿的“贪玩”，让院内望子成龙心切的家长们反感。不久前，女儿从校车上下来，一脸的困惑，她扬起头问妈妈：“琳琳妈说我不爱学习，不让琳琳和我玩了；小石也是这么说的……”吴女士连忙把话题岔开，她不想让孩子受伤害。但同事的当面“告诫”，还是让吴女士很难堪。“玩是孩子的天性，把10岁的孩子成天按在书桌前，想起来真的很残忍！”吴女士说，回想起自己小时候，关键词便是伙伴、玩耍和快乐，如果孩子将来长大了回想起童年，说“不堪回首”时，那孩子失去的将是一笔多大的财富啊！吴女士对记者说，她决定了，她绝不干涉女儿，如果女儿没有玩伴，她就捋袖上阵，跟女儿一起玩，她要把童年的快乐全都交给孩子！
为什么说练琴的孩子让家长操心
练不好，心情沮丧是自然的；但努力不断练习，一旦进步了，沮丧就会愈来愈少。
“我的儿子麦可是天才！”电话筒的那一端笃定地说。我愣了一下。
她看我没有反应，接下去说：“喔，我的意思是，我的儿子是神童！”我这下真的从椅子上摔了下来。
“喔，那……那太好了。”我说。
“他和他老师学了三年，老师已经教不动他了，要我转来让你教。他很聪明，才十岁已经跳级到五年级了。你有空缺吗？”
这种电话我也接过几次：“老师，我的儿子是天才。”有另一位妈妈骄傲地向我宣布。
“那很好，请告诉我他怎么天才？”
“他才五岁，会用脚趾头弹钢琴。”妈妈很兴奋地说。
麦可的老师是小学音乐老师，并不是钢琴老师。她教麦可基础后，还教了他一些教材，觉得他学得很快，需要更专精的老师教他。
麦可是满讨人喜欢的，很会说话，而且不怕生，他可以坐下来，和你一直聊天，天南地北的，很健谈。
麦可来上课的第一次，他妈妈说：“来，弹《梦中的婚礼》给老师听。喔，我爱极了。快快，快弹。”麦可坐下开始弹。弹得很好，很有感觉。
麦可一弹完，妈妈马上抱住他说：“啊，我的神童，弹得妈妈眼泪都要流下来了。”接着他们转头看我。
我说：“喔，弹得很好，很有音乐感。”他们等我继续赞美，结果我没有再赞美下去，他们有些失望。
“来，弹《致爱丽丝》给老师听。”妈妈说。
麦可开始弹，弹得不错，只是这首曲子的节拍有的地方比较复杂。不是说他弹得不好，他来上课，就是来求进步的，不是吗？
我说我们可以从这首曲子开始上课，妈妈还要他再弹别的曲子给我听，我客气地请她让我上课。
麦可弹得很好，是的，他满有天分的，几个月下来，他比较适应我的教法了。在音乐会上，我让他弹一些古典的曲子，但我也让他弹他爱的《Yanni》和电影配乐。
在音乐会上，麦可变成了明日之星。他在台上很稳，而且弹得比平常好，音乐会一结束，小朋友和家长都跑过去，要多认识这位新的学生。
“他们说，我一年后就可以超过你了！”麦可在音乐会后，来上课时笑着告诉我。
我想他在开玩笑，也就没有回答他，麦可却很坚持地再问我一次：“你说呢？一年的时间可以吗？还是要两年？”我愣了一下，这小子是认真的，他真的在向我挑战。
“弹过我？你的意思是？”我问。
他得意的说：“喔，我家人啊，亲戚啊，都认为我花一年的时间就可以弹得比你好。”我笑了笑。
记得我小时候，在练音阶，练得发脾气，一气之下，问老师什么时候我才可以把所有的钢琴谱都学完。
记得老师愣了一下，然后大笑。她笑完，摸摸我的头说：“啊，你好可爱。”当时真的是太幼稚了。
我想了想，麦可和以前的老师学了三年，然后那位老师让他来和我上课，但并不表示那位老师已经没有东西可以教他了。
我说：“麦可，你很有天分，弹得很好。我要你好好上课，专心练琴。如果你一直这样认真，有一天一定会赢过我的，我不确定一年的时间够不够。不过，你还小，有的是时间！”他有些不服气地看着我，觉得我太小看他了。
那年，他去参加当地的钢琴鉴定比赛，弹肖邦的《圆舞曲》，弹得不错。只是有些地方，他的节奏一直练不好，我们练了很久，我要他不要灰心，终于也把它练起来了。
去比赛时，麦可弹得不是很顺，起头出了错，重新开始，心就慌了。不过，他把它弹完，而且得到了优等 。但麦可很不满意没有得特优，他不要再练肖邦了。
我告诉麦可，他第一次参加比赛，就得优等，真的很棒，肖邦不好弹，他小小年纪就弹肖邦，以后可以弹得更好的。
妈妈说：“老师啊，这首曲子真的不适合麦可。你问裁判看看，以后可不可以弹NewAge的音乐，还是Yanni。”
我真希望麦可妈妈可以和我站在同一线，鼓励他，而不是批评肖邦有多不适合他弹。后来，麦可就不愿意再学肖邦。
没关系，来日方长，多的是麦可可以学的曲子，我还可以把作曲家的地方盖起来，不让他知道是肖邦。
我总是这样告诉参赛的学生：“你们可以去参加比赛，就表示你们弹得很好，才能够去参加比赛。在我心里，你们都是特优的学生，即使裁判没有给你们特优。我知道你们有多认真准备，而且你们弹得很好，我很以你们为荣。”
我希望比赛是让他们多一个经验，也希望大家的经验都是好经验。但我不能预测裁判会怎么评分，学生那天会不会紧张到凸槌[1]。我只希望他们好好弹，有个好经验。我也告诉他们，不想参加也可以。
麦可练得很勤，眼看一切都进行得很顺利，连最困难的舒伯特都要练起来了，麦可的妈妈打电话来。
“老师，我想和你谈谈。麦可，唉，我这小孩子，一心一意想要讨好你，一直练琴，有一首曲子好难，他练得好沮丧，看得我好不忍心。他练完‘你的’曲子后，弹自己写的曲子，啊，老师，他真的就变了一个人。他的钢琴曲子真的是太美妙了，听得我和我先生都好感动。我们在想，我们这样是不是本末倒置了？他弹你给的曲子，很辛苦，又常沮丧，但弹他自己的创作，就很快乐。”她停了一下，慎重的说：“我们想，不参加比赛了。”我说，没有问题，他不用参加比赛。
我只是觉得小朋友要是弹得够好，我应该提供这个机会给他们。他们不一定要参加。
“我们又想，可以让他多创作吗？不是说学‘你的’钢琴曲子不好，而是，或许创作才是他所爱。”
我想了一下说：“麦可妈妈，他会沮丧，很正常，因为他对自己有期许，他知道他可以弹得更好。我们练琴，一定有瓶颈的，不可能弹什么都没有困难，有困难处，表示我们有进步的空间。而且，不管学什么都一样。去上学，有的科目比较难，还是要学。我觉得，沮丧是必然的。觉得练不好而沮丧，多练习就会进步，沮丧就会少一点，我们鼓励他，他很快就可以练起来了。”
我接下去说：“他弹自己的曲子比较快乐，因为那是完全的自由，他可以随心所欲，怎么弹，怎么对，我也喜欢他的创作。而我给他的这些钢琴曲目，他可以学到音乐的架构、理论及音乐的表现，也是很重要的。这样好了，我建议你，带他去上乐理作曲的课，这些东西可以帮他创作、写谱。”
我继续说：“等他来上课，我会好好跟他谈谈，看是哪里练不好，他会没事的。”
麦可妈妈半信半疑地挂了电话。
这让我想起，有一个小朋友和我学了一个月后，有一天，妈妈打电话来说不学了。
因为那天上课，她忘了背一首曲子，一慌之下，大哭，一哭，妈妈不忍心就说：“好，我们不用学钢琴，不要哭。”
天下父母心，我了解的。
我爸爸妈妈爱我，希望我都顺顺利利，但我爸爸也常告诉我，要努力，凡事靠自己，有问题要解决。我们都会遇到困难，这就是人生。
麦可妈妈一看到麦可走的路上有障碍，马上去把障碍移除，让他走平坦的路。
我想起子敏说过一句话：“对孩子要有信心。”就这么简单。你要有信心他们遇到困难，会去克 ，也不要怕他们沮丧，沮丧很正常，他们也得学会如何面对沮丧。
因为他们有你们爱他们，有老师我帮他们，他们做得到的。对他，对这个世界，多一点信心，好吗？
麦可妈妈，你说，好吗？
[1]来自闽南话的语言。打桌球的球棍没有捅到球上，叫“凸槌”。如果哪个歌星在台上假唱被发现，那么他这回就凸槌了。
为什么说家长别中了孩子的小圈套
马上就要睡觉了，三猪提出无理要求，想吃糖，还是特黏牙的那种糖，我和猪爸都不答应。跟他讲道理：睡觉前吃糖对牙不好，即使刷牙也刷不干净，都黏在上面，会长虫牙。
我们怕虫长到牙上，未意识到馋虫正在他脑子里乱爬，达不成愿望他很气恼，但是又拿大人没有办法。
看我们俩谁都不理会他的“合理”要求，他突然爬上大餐桌，跳起来使劲推了上面的吊灯一下。那个有九个灯头的大吊灯被他推得摇晃起来。然后他挑衅地站在桌子上，看看猪爸，又看看我。
他以前就推过吊灯玩，我和他讲过那个不能玩，他知道。显然这一次他是诚心地要用这种行为来显示他的气愤，挑战我们的权威。
我和猪爸看看灯，看看他，彼此对了个眼神，都作若无其事状，猪爸继续在电脑前面奋战，我继续收拾厨房。
三猪在桌子上站了一会儿，看我们俩什么反应也没有，甚是无趣。最后自己爬下桌子，回卧室准备睡觉去了。
表扬孩子好的行为，忽视他的恶劣行径，这是我一向崇尚的育儿方法，孩子在气恼的情况下想激怒父母，这时候忽视他是最好的办法。
被他激怒了，就是被他的行为控制了，鸡飞狗跳一场，既解决不了他的问题，还让他找到了对付家长的办法。
三猪后来即使生气也不再去推灯了，因为他试验过了，不起作用。
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