记者：那么，什么又是有害的爱呢？有害的爱都表现在哪些方面呢？
陶宏开：什么是有害的爱呢？就是完全按照孩子的意愿去爱孩子。表现方式就是：“你喜欢什么，给你什么；爱吃什么，给你吃什么；爱穿什么，给你穿什么。要钱给钱，要物给物。给得越多，表明我爱得越深。”
前面是按照家长自己的意愿去爱孩子，后面是按照孩子的意愿去爱孩子。前面的亲子关系物质化主要表现在教育投资上。后面的亲子关系物质化主要表现在满足孩子的吃喝玩乐上。
六一节，我到幼儿园做调查。我问孩子，你们最爱谁？有个男孩说，我最爱爸爸，因为爸爸给我好多钱。有女孩说，我爱妈妈，因为妈妈给我买东西。有个孩子说，我爱爷爷，因为爷爷给的钱最多。孩子们都是用钱和物来衡量长辈的爱。
几个家长轮番在一个孩子面前争宠，这就使得孩子从小就学会了以哭、闹、不吃饭等非理性方式来要挟父母、威胁家长。父母无原则、无条件地满足孩子的各种各样的要求，就使得孩子变成了专横跋扈、为所欲为的人。
重庆有个巴蜀中学，是个重点中学。那里有个阔少爷，他的父亲是个房地产大腕，每天用奔驰车接送孩子上下学。有一天，奔驰没来，换了一辆宝马接孩子。司机把门打开，请“少爷”上车。这“少爷”一脚向司机的屁股上踢去，把司机一下踢趴在了地上。这孩子指着司机的鼻子说：“我的奔驰呢？”司机赶快给老板打电话：“没有奔驰，孩子不肯上车。”
山东有对夫妻，从农村来到城市，靠捡破烂为生。他们自己省吃俭用，却花三千多块钱，满足孩子的要求，给他买了一台电脑。这孩子有了电脑，天天玩游戏，就不去上学了。
有个家长，自己舍不得买名牌，却去满足孩子的买名牌的欲望，还极尽讨好地对孩子说：“知道吗？这是耐克的鞋，1200块一双，看妈多爱你。”
这样的例子太多了，父母的溺爱导致了孩子想怎样就怎样，什么生日、聚会、活动都会伸手向家里要钱，要多少就得给多少，还得给快点。父母在孩子的心目中就是“小银行，老保姆。”亲子关系就蜕变成了一种物质利益关系。
孩子越大，其欲望也越大。父母什么都给予满足，但终归有满足不了的时候。不能满足，就会由爱生恨，父母给得越多，孩子的欲望越多，对父母的怨恨也越多。家长百般宠爱、千般讨好，结果却是事与愿违：付出越多，得到的回报却越少。父母纷纷哀叹自己是“拿钱买错”，还不知道为什么是这样，更不知道怎样解决这个问题。
如何让孩子成为受欢迎的人育儿专家揭密
让孩子成为受欢迎的人
一个孩子的社交能力是跟环境息息相关的，也就是他与生具有这个本能，可是这本能可不可以发展出一个比较好的一个新的技能，是非常需要后天环境的提供
每个孩子都有自己独特的性格，每个孩子也有属于他自己的社交圈子和交往方式。孩子的交往潜力很大，就看您怎么培养！
测测孩子的社交能力
下面的测试题谈不上“及格”或“不及格”。
如果您的孩子只符合其年龄阶段的6条标准中的一条或两条，甚至一条也“不沾边”，您也不必忧心忡忡。
因为孩子的可塑性是非常强的。即使孩子目前的社交能力还很差劲，您只要加以正确的引导，他的社交能力和社交水平都会“自然而然”地与日俱增。
2-3岁3-4岁4～5岁5～6岁
会说“谢谢”、“再见”、“晚安”等问候语；至少拥有一个好朋友，而且友谊已保持了6个月以上；能自然地和异性小朋友接触，甚至还乐于跟大人交朋友；已经拥有至少1个可以交心的知己，并注意学习小伙伴的长处；
能与爸爸、妈妈等亲人表示亲近；掌握了“爸爸”、“妈妈”、“爷爷”、“奶奶”等至少10种不同的称谓；当小朋友有困难时，能主动提供帮助；当别人做了对不起自己的事时，能宽容地原谅对方；
能对包括爷爷、奶奶、外公、外婆在内的老人表示礼貌；能够根据来访的陌生客人的年龄、衣着、装饰等因素准确称呼叔叔、公公、阿姨、哥哥、姐姐等(正确率应在80%以上)；如果做错了事情，会主动认错或向对方说“对不起”；会祝贺小伙伴取得的成功或成绩，并由衷地感到高兴；
至少拥有一个友谊已维持了3个月以上的朋友；能对包括幼儿园老师、邻居在内的长辈表示尊敬；如果父母双亲生病，能主动表示关切；能分担别人的不幸或痛苦；
能主动欢迎来访的小朋友；愿意把自己的食物或玩具让小朋友分享；当大人不在家时，能恰当地接听打给大人的电话；对乞丐、流浪者等地位低下的人也能表示应有的尊重；
能微笑着和客人说话。能用温和的口吻说话。学会了与人商量的初步技巧。学会了“察言观色”，即开始理解他人传达的非语言信息，如表情、语调、手势、眼光等。
也许您会觉得上面这些测试题，孩子太容易做到了，其实真是这样吗？随着心理学理论的发展，我们以往认为的一些常识成了您了解孩子交往能力的误区。
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下面的测试题谈不上“及格”或“不及格”。
如果您的孩子只符合其年龄阶段的6条标准中的一条或两条，甚至一条也“不沾边”，您也不必忧心忡忡。
因为孩子的可塑性是非常强的。即使孩子目前的社交能力还很差劲，您只要加以正确的引导，他的社交能力和社交水平都会“自然而然”地与日俱增。
2-3岁3-4岁4～5岁5～6岁
会说“谢谢”、“再见”、“晚安”等问候语；至少拥有一个好朋友，而且友谊已保持了6个月以上；能自然地和异性小朋友接触，甚至还乐于跟大人交朋友；已经拥有至少1个可以交心的知己，并注意学习小伙伴的长处；
能与爸爸、妈妈等亲人表示亲近；掌握了“爸爸”、“妈妈”、“爷爷”、“奶奶”等至少10种不同的称谓；当小朋友有困难时，能主动提供帮助；当别人做了对不起自己的事时，能宽容地原谅对方；
能对包括爷爷、奶奶、外公、外婆在内的老人表示礼貌；能够根据来访的陌生客人的年龄、衣着、装饰等因素准确称呼叔叔、公公、阿姨、哥哥、姐姐等(正确率应在80%以上)；如果做错了事情，会主动认错或向对方说“对不起”；会祝贺小伙伴取得的成功或成绩，并由衷地感到高兴；
至少拥有一个友谊已维持了3个月以上的朋友；能对包括幼儿园老师、邻居在内的长辈表示尊敬；如果父母双亲生病，能主动表示关切；能分担别人的不幸或痛苦；
能主动欢迎来访的小朋友；愿意把自己的食物或玩具让小朋友分享；当大人不在家时，能恰当地接听打给大人的电话；对乞丐、流浪者等地位低下的人也能表示应有的尊重；
能微笑着和客人说话。能用温和的口吻说话。学会了与人商量的初步技巧。学会了“察言观色”，即开始理解他人传达的非语言信息，如表情、语调、手势、眼光等。
也许您会觉得上面这些测试题，孩子太容易做到了，其实真是这样吗？随着心理学理论的发展，我们以往认为的一些常识成了您了解孩子交往能力的误区。
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