在常规的暑假计划中，让孩子去上兴趣班这也许是孩子被动的选择，并不能给他更多的快乐体验。而父母带着孩子去旅游，多数情况下让他见识了世界，但却缺少了一些目的性。把孩子送到爷爷奶奶家，也许只是在祖辈的照看下疯玩了一个假期。悠长假期结束后，孩子到底收获了什么呢？孩子的暑假不止一个，但在孩子能够完全独立计划好一个暑假的生活前，妈妈们何不尝试着给孩子一些新鲜的尝试。
和植物交朋友
鼓励孩子和植物交朋友
问问孩子是否有兴趣种些植物：选一个发芽的马铃薯，将底部则浸泡在水中；等马铃薯长出许多根须后，移植到一个深一些的透明容器中，放在向阳的窗台上，不时地添加清水即可。让孩子自己照顾这棵植物，并观察它的生长情况，看看小马铃薯结在植株的哪个部位。
和阅读做伙伴
阅读是孩子的好伙伴，孩子的阅读面往往决定了其对知识和学习的态度，暑期也是最好的阅读时期。对于书籍的选择，相信父母们都很慎重，下面推荐一些适合小学生暑期阅读的书籍：
《四大名著系列》--让孩子走进经典，体会人生
《新华学习报纸书》--非常适合辅助孩子学习，之前群里看到家长推荐的，后来在官网给孩子买了一套，她很喜欢看，里面知识很丰富生动，适合孩子趣味，暑假正好在家利用它来进行巩固和预习；
《昆虫记》--当当网上淘的，让孩子了解大自然，去年买的，韩国人编译的，一直断断续续看的，还没看完，暑假让她看完；
《窗边的小豆豆》--在网上看到家长推荐的，角度独特细腻，让孩子感知温情和感动；
《鲁宾逊漂流记》--这是和孩子逛书店时，她自己选的，让孩子学会坚强和勇敢，学习面对困难的心态；
鼓励孩子阅读书籍
《八十天环游地球》--老师推荐的，可以从中学到不少地理知识以及做人的道理；
《神奇的校车》--普通有趣的科学知识，拓展知识面；
《上下五千年》--了解历史，开拓胸怀；
《父与子》--传世经典，温馨幽默，感受爱和温情
带孩子一起下厨
周末带你的孩子一起下厨，教他安全简单的厨艺。你可以请孩子帮忙挖空半个西瓜，当成西瓜碗，然后将剔除了瓜籽的瓤和其它水果，如香蕉、桃子等放入西瓜碗中，再加入沙拉酱拦匀，一大碗好吃、好看又有趣的水果沙拉就做成了。因为其中有自己的劳动，孩子吃起来会格外香甜。
带孩子认识动物
带孩子去动物园，教孩子识别不同种类的动物。问问孩子他最喜欢的动物是什么，然后你们一起观察这种动物，并详细阅读有关的介绍说明，帮助孩子了解该动物的习性、生存条件和传统的居住地。
和孩子聊聊你的工作
周末和孩子谈谈你的工作、你下周的工作计划，顺便问问孩子在下一周有什么安排。你们共同画一张下周的计划图表，把你们各自的活动分别填入，用文字或图画表示都行，然后把图表贴在冰箱上，并和孩子约定相互提醒和检查计划的执行情况。
让孩子参与安排家庭活动
让孩子参与安排家庭活动
安排家庭活动时，请孩子一起参与讨论，做决定时也听听他的意见，并尽量采纳孩子的合理建议。你可以请孩子和你一起拟订购物清单，看看需要采购哪些日用品；请孩子执笔记下要买的东西，然后你们一同出去购买；购物后请孩子算算帐，让他了解一个家庭有哪些主要开支。
陪孩子看电影
陪孩子一起观看几部电影，不管是去电影院，还是在家里，都是一次亲子交流的好机会。适合孩子看的电影很 ，无论是经典的《小鬼当家》《飞屋环游记》《夏洛特的网》，还是今年大受好评的《少年派的奇幻漂流》《疯狂原始人》都是优秀且寓意深刻的好片。
亲子游戏不可少
和孩子一起玩“疯狂的造句”游戏：一个人随意说出3个互不相干的字或词语，让对方造句，而句子中必须包含那3个字或词。这个游戏也适合全家老少一起玩，比比谁的想象力更丰富；造不出句子的人可以被罚表演节目或讲故事。
和孩子一起DIY汉堡
DIY美味汉堡
许多孩子都喜欢吃汉堡包这类洋快餐，不用去快餐店，你和孩子也可以自己动手，在家里享用自制的美味汉堡包。先把几个小圆面包一切两半，将牛肉糜加盐、胡椒粉和葱末调好味并两面煎熟，依据你们的喜好放一些生菜叶、洋葱丝、番茄片或黄瓜片，最后让孩子把煎熟的肉饼及洗净的蔬菜码在半个面包胚上，浇上适量番茄酱或沙拉酱，再盖上另一半面包胚就行了。
请孩子计划一次周末活动
让你的孩子来规划一次周末的全家活动，可以是去公园游玩、外出看电影或参观博物馆。请孩子事先打电话了解门票价格和开放时间等信息，再通过地图确定你们的往返路线，并大致估算一个这次活动的花费有多少。
小编点评：这位妈妈给孩子的暑假安排，让孩子的每一天都是充实有趣的。而不是让她过着每天都重复的生活。相信，一个暑假下来孩子会收获颇丰。各位妈妈看了，是否心中也有计划，快和孩子一起制定一下暑期计划吧，让孩子的假期生活更精彩一些。
【育儿日记】孩子被欺负时我怎么做？
当宝宝在公共场所被“欺负”的时候，妈妈们总是很纠结--帮孩子还是让孩子自己解决？有的时候，妈妈稍微hold一hold，就会发现其实宝宝自己也能处理好这些问题。本期育儿日记就来看看一位妈妈的经验分享，3岁以前的豆豆，在被小伙伴“欺负”后都是怎么自己处理的呢？妈妈又给了豆豆什么帮助呢？
孩子被欺负时该怎么办？
故事一：1岁7个月，我一样可以处理好问题
一个3岁左右的小哥哥，一个人玩儿两辆小推车，豆只想玩儿其中的一辆，看到小哥哥站在一边，以为他不玩儿了，就拿走了一辆，被小哥哥拒绝了，只好还回去。接下来的事，让我很意外，也很欣慰！
早教老师：米阳，玩具是中心的，小朋友都可以玩儿，你应该分一个给豆豆弟弟玩儿！
米阳：不！我两个都要玩儿！
豆妈：豆豆，你叫哥哥，让哥哥给你玩儿一个。
豆：哥哥！给！
老师：米阳，分一个给豆豆玩儿，要不你和弟弟一起玩儿。
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故事一：1岁7个月的我，一样可以处理好问题故事二：分享遭遇“无规则”之后故事三：豆豆冲冠一怒为绘本小编视角：孩子被欺负爸妈先指引
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【育儿日记】女儿的“性”问题怎么办？【育儿日记】单亲爸爸怎么带女儿生活？【育儿日记】好动儿子变身钢琴小王子
米阳：不！我要自己玩儿，两个都自己玩儿！
豆妈：豆豆，再跟哥哥说说--哥哥，给我玩儿一个好吗？
豆：哥哥，给！（声音比第一次说小好多）
米阳：不给，不给，不要啦！
豆豆的表现让我欣慰
豆妈：wendy，不要说了，让孩子用自己的方式去解决吧！豆不会去抢的，他也不会哭的。米阳也没什么错，让他们自己解决吧。而且两个小朋友并没有发生冲突，我感觉还是不要干预的好。
老师不说话了，米阳推着两个小车走了，豆不吭气，跟在米阳后面。在整个过程中，豆没有向妈妈求助过，甚至没怎么看过妈妈。妈妈和老师、牛牛妈妈继续聊绘本的问题，不再去干涉小朋友的事了，等矛盾激化了再说吧！大约过了5、6分钟，老师惊呼：“快看！豆豆拿到小车了，米阳还和他一起玩儿！哇噻！豆豆是怎么办到的啊！没听见什么动静哦！”我看过去，还真是，两个人玩儿得挺好，有商有量的，互相帮忙。牛牛给了豆豆一个小蜜橘，豆豆转身就给了米阳。啊呀！这个嗜吃如命的小东西，今天怎么这么大方，唯一的一个小蜜橘竟然给了米阳！
豆豆“分享”时遇到的事儿
老师：就一个小蜜橘，豆豆给了米阳哦！豆豆怎么会这样？他知道要给伙伴回报的吗？是妈妈教的吗？
豆妈：我也很奇怪哦！我没有教过他啊！只是以前他想玩儿玩具小朋友不给他，他找我，我都不干预的，让他自己解决，我也没教过他要怎么做。今天是看你一直在劝米阳，要不我还是不干预。我觉得孩子的事情，有他们自己解决得方法，我们稍稍的引导一点点就好了。
故事二：“分享”遭遇无规则之后
带豆去公园玩，经常会遇到一些小朋友。在一起玩儿的时候，总会有物品归属与分享的情况出现。比如一块石头，豆和小朋友都想捡起来，即便是豆先看见的先俯身去捡，如果别人也过来捡，他就会让开。然后眼巴巴的看着别人拿走，回味一下，再去寻找其它的石头。如果他捡到好几块石头，自己摆在地上玩儿，有小朋友过来抢走（豆出手向来就比其它小朋友慢半拍，好像是不会“抢”这个动作），豆会说那是我的，但不会抢回来。要是他伸手想去拿 来，小朋友打他，他也不会躲开，更不会打回去。虽然我无数次告诉他，小伙伴打到你，你要躲开，你要大声告诉他你不喜欢他这样做，但收效甚微。
他经常拿自己的玩具主动和小朋友交换，先把自己的给了，人家拿到就跑了，不把自己的玩具换给他，豆也只是站在那说：“换一下啊！换一下啊！”别的家长看到，都说豆好脾气，懂礼节，守规矩，说我教得好。其实说实话，我有时候看到这种状况心里不是很舒服，我也不愿意看到这样，我也没教过豆要这怎么怎么做。做父母的都有私心，每每看到好玩儿的，不管有多少，豆一定是最后1-2位拿到手里的；每每他最想玩儿的玩具一定是在别人手里拿着的，哪怕是他先拿到，只要其它小朋友拿着另一头，他一定会松手；每每看到他不去抢回自己被抢的玩具，只是伸手跟对方索要的时候，我的心里还真的挺不好受的！
尊重孩子的意见
妈妈总结：从他有“我的”这个意识，自主敏感期到了的时候开始，对于任何物品的归属都是以实事求是的态度告知他。是他的东西，我就会告诉他：“这个是豆豆的，你有权利决定现在给不给小朋友玩儿，或者是跟他一起玩儿。”如果豆表示不想分享，我就会按照他的意思告诉对方。如果对方小朋友很执着，我会和豆商量：“他很想玩儿你的玩具，你玩儿完了可以给他玩儿一会儿吗？或者你跟他交换玩具来玩儿？”有时候豆会坚持自己玩儿，我会尊重他的意见；有时候他会同意和对方交换玩具。即便是不给对方玩具，自己玩儿一会儿以后，如果那个孩子还在附近，他会送过去给人家玩儿。不是他的东西，我会告诉他：“这个是XXX的，你想要必须征得他的同意，他有权利决定给不给你。或者你问问他愿不愿意和你换着玩儿，你拿你的玩具给他看看吧。”我的想法很简单，孩子需要确认“我的”、“我的权利”、“我可以做的事”；也要确认“他的”、“他的权利”、“他可以做的事”。
只有在他个体得到充分的肯定和发展，他才能更好得发展他的社会性。只有经过一个漫长的阶段，豆在群体生活中逐渐发现物品的真正的归属性和流通性，才能从内心真正的放松的看待自己的物品，真正的从内心愿意与他人分享，品尝到分享给自己带来的愉悦。说得通俗一点就是，先把自己喂饱了，才有余粮分给别人；自己还饿着呢，分享是不会带来快乐的。
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豆豆为绘本发怒了
故事三：冲冠一怒为绘本
豆遵循的规则似乎在他接触的群体中，没有得到大多数小朋友的回应。我也一直没看到过他发火的样子。以他的体格要是还手，和他差不多大的孩子还真不是他的对手。我总想着他还小，还没学会保护自己，不会还手也不会避让。直到那天，我第一次看到豆发火才知道，不是不会，也不是不懂，之前的小玩意儿啥的抢走也就抢走了，就不算碰到他的痛处。
那天很特殊，有个妈妈想到我家借几本育儿书看，带着她1岁8个月的孩子帅帅一起来的。这个小男孩之前也抢过豆的小玩意儿，也把豆脸挠破过，豆都没还过手。妈妈在挑书看，帅帅先是把豆心爱的玩具给砸断了，豆看了一眼：“你给我砸坏了，还怎么玩儿啊？”没有下文了，继续 他的绘本。
之后帅帅把他能够得着的书都从书架上扒拉下来，豆看着：“你别弄了，都弄乱了。”继续看绘本，真淡定！说实话，我看着有点心疼！书都弄到地板上了，帅帅开始新一轮对书的蹂躏，拿起一本书往地上使劲砸，和砸玩具一样。豆挪到帅帅妈妈身边坐下，指着帅帅说：“你让他别砸啦，我生气了。”帅帅妈妈每次对帅帅的阻止起的作用不超过20秒。豆还是靠到帅帅妈身边，手里拿着他看的书：“不要砸啦，我真的生气了！生大气了！”从开始到目前，豆每次表达完自己的情绪之后都是伴随着一次深呼吸，就像成人每次控制自己坏情绪爆发时做的深呼吸一样。
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孩子不是没脾气
这时候帅帅对豆手里的书产生了兴趣，过来抢夺。豆有点急了：“你干嘛？这是我看的书，你走开！”我过去把两个撕扯的小人儿给分开：“这里还有很多书，每人看一本啊！”豆看了看，拿起另一本书去一边看了：“我看这本，凑合吧！你去那边看！”没过1分钟，帅帅又开始新的“探索”了，先是用脚踩从豆手里拿到的书，然后砸、摔。豆突然冲过来，用脚去踢帅帅的手。一边踢，一边喊：“你放手！你放手！你真讨厌！我生气了！我真的生气了！”小脸也通红，我赶紧把他搂过来，帅帅妈也吓坏了，把帅帅也抱了起来。还好，豆在我怀里很快就恢复平静，安抚之后，自己接着去旁边继续看书。
我和帅帅妈两个人都傻了，她从来没见豆发过这么大火，并且动用“武力”；我也解释说，我也是第一看见豆这样，估计和书有关。因为每次事关危害到他的书的问题，他就会“拼命”。以前有过两次，那时候还小。1岁半多的时候我把在中图买的1元一本的手掌书送给表弟的孩子，就这还疯了似的往回抢。从11个月大开始就没撕过书的孩子，竟然把抢回来的1本书撕得粉碎！1岁8个月，有一次是把姥姥的老花镜弄坏了，不肯说对不起。姥姥就逗他，到房间拿了他几本绘本，说是拿出去卖，卖得的钱赔偿眼镜。疯了似的嚎啕大哭，扯着姥姥衣服往回拽：“不要卖！不要卖！”那时候最多说三个字的一句话，没把他急死！姥姥看他这样被他弄懵了，赶紧把书还他。
前前后后的的事儿连起来想，估计我家这个孩子不是没脾气，是没碰到他的致命点。要是碰到了，他可真是够吓人……我这个当妈的也不要庸人自扰了，每个孩子都有自己的那个点吧。有的时候可能只是孩子自己是否能控制，把握自己情绪的问题。
家长以指引孩子为主
小编视角：孩子被欺负时爸妈先指引
这位妈妈的分享，让我们看到了不到两岁的豆豆也有处理问题的能力，妈妈在事件中的主要作用是引导孩子，而不是全权地替孩子解决问题。基本是豆豆到了最后为绘本一怒冲冠，他也能够对小朋友说“我生气了”。可见，他是个懂道理的孩子，这与妈妈的教导分不开。那么，当孩子被欺负时，为娘当爹的应该怎么做呢？
爸爸妈妈别太紧张
玩耍中的争抢，这是孩子之间正常交往的一部分。多数时候，孩子们并不是有恶意的，他们还没有学习到该如何跟小伙伴打交道，于是就会做出些不够绅士、淑女的行为。爸妈不用大惊小怪，先不要轻易介入其中 等到必要时加以引导就可以了。
告诉孩子打人是不对的
无论是孩子被打了还说孩子打人了，爸妈一定要明确告诉他，这样的行为是不对的。如果孩子被打了，就像日记中的妈妈一样，告诉孩子，要对小伙伴说出自己的感受：“你这样做不对，我不喜欢你这样做。”而孩子打人，爸妈也要告诉他：“你打我，我很不高兴！”
远离“小恶霸”
有些孩子可能性格内向或胆小，爸妈可以多加观察，如果有小伙伴是攻击性较强的孩子，特别霸道、强势，那就暂时避免让自己家孩子跟他接触。一般情况下不要反应过度。强烈的怒气、怜惜都会让孩子更觉得自己弱，更不敢去面对他人。
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给孩子一个放松的暑假
我们现在很多人，很浮躁，总是想拿出两天的时间、一次的时间来解决问题。而对于那些要为人母、人父的人来说，准备工作跟本不是一朝一夕能够准备妥当的。
暑假到了，许多家长做计划、做安排，那么，孩子的暑假生活究竟应该由谁来做主呢？
有人说，由父母做主来为孩子安排，可能更合理一些；也有人说，暑假是孩子的，既然放假了，就应该让他们彻底放松下来，满足他们的要求。到底谁说了算呢？ 我给你们提一个合理化建议吧。
虽然主体是家长和学生，但是，不能由家长和孩子做主。我们中国由于多少年来的积累，一直采取人治的状态。不仅是在行政、管理体系方面，而且在夫妻关系、教育子女、邻里关系上，都存在人治的关系。人治是什么呢？凡是说“这个事情应该由张三做主、李四做主”，凡是由某一个个人做主的，都是人治。有人治，就不客观，就会产生偏见。最终必须由规矩做主。
很多家长觉得，我让孩子做主，是尊重孩子，这不对。孩子毕竟阅历浅、毕竟生活的深度不够。由父母做主，父母就会觉得自己的想法才是对的，孩子的想法是幼稚的。实际上，这些都是人治的做法。规则，是学者们研究了成百上千个家庭、成百上千个案例、成百上千个孩子，最终得出的结论。这些规则，大家必须去做。
暑假期间应该有三个内容，一、是娱乐，要占相当大的部分；二、是家务，很多家庭不给孩子安排家务，凡是不会做家务的孩子，将来生活不会幸福。现在很多家庭里，丈夫不满意妻子不会做饭，妻子说：“我从小到大都不做饭，都是父母做的”、也不洗衣服，家里乱七八糟的。丈夫买了房子，让你花他的钱，你却把家里弄成这样，太不像话了，所以说，孩子从小不做家务，没有好处；第三、要有计划，包括周计划、日计划，每周做什么、什么时间起床、什么时间学习、什么时候玩儿。这是假期必备的三个内容，是必须做到的规则。
第二个问题就是放假期间，孩子应该去哪儿。
根据各个家庭的经济情况，以及孩子的要求，因为孩子大部分都想去一些新奇的地方。有人说想去海南，有人要去北京，条件好的话，可以根据孩子的要求前去；如果家庭的经济条件一般，近的地方也可以，比如一些风景秀丽的郊区都不错，花钱不多，又让孩子开阔视野、彻底放松。关键是父母要拿得出时间，动得了心思，满足孩子的一些心愿，这叫适当地满足。有很多旅游点，半天、一天就可以跑完，你们可以列个暑假游玩计划，一周跑一个景点，一个暑假就可以去5、6个点。孩子每到周末，就会陪父母出去转，就形成一种规划。孩子的新奇感、探索能力，会在他出去跑着玩儿的时候，自发地被激发出来，不要小看了这一点。
另外，应该利用假期的时间，带着孩子去走走亲戚，看看奶奶呀、姥姥呀，叔叔、阿姨……很多家长说没有地方去，这些你有没有？“有。”为什么不去？！每个家庭的饮食啊、装饰啊、生活环境都会不一样，让孩子多接触一些人文文化，知道人们是怎么生活的。在这期间呢，希望大家能做到：门票让孩子去买、公交车让孩子去挤，去别人家里买什么礼物，都听孩子的意见，让孩子学会生活。
第三个问题：如何处理好学与玩儿的关系？
假期期间，应该以玩儿为主；学习期间，以学习为主。为什么这么讲呢？说个非常简单的道理：白天就应该以工作为主、以动为主；晚上就应该以睡觉为主、以静为主——睡觉的时候，会不会翻身？胳膊会不会动一动？有可能。但是，如果晚上睡觉睡不安稳，你的睡眠质量就会差；白天工作的时候，如果一边打字、一边打瞌睡，你的工作就肯定不可能做得最好。
这个“黑”、“白”的周期，与我们的“工作”、“娱乐”的周期是一样的。假期期间，应该让孩子更放松，让他从另外一个角度去锻炼自己。这样做的结果是：他假期放松得越充分，下个学期的学习效率越高。许多家长不懂得这个关系，总是希望孩子一直在学习，什么时候都要学习，不能去玩儿。就正如我们要求一个人一直要工作，夜里也要工作，你想这个人的工作效率会高吗？他会做得出色吗？不仅不高、不出色，而且他更容易疲惫、更容易老化。学习不是一个短跑，而是一个长跑，长跑就需要有规律，像我们的人生，每天都需要有休息。因此，孩子的学习也要给一个节律。
据我了解，今年高考，郑州许多所谓的名牌学校考得都不好，但有一个班考得比较好，就是实验中学的一个班。他的班主任在接受媒体采访的时候说：“我从来不在星期天给孩子加课，星期天就应该让孩子玩儿”。我很赞成这个观点，应该每个星期给孩子一个放松的时间，让他把脑子彻底地清空，给孩子一个缓冲的时间。而许多家长都不明白这个道理，大家可以去关注这个班，这个班里的大多数孩子的成绩都过了一本线。班里的文科第一名，是一个驻马店的小姑娘，这个小女孩儿就是以玩儿为主，她是一定要玩儿的，她的家长也是要求她玩儿。而且，文、理科冠军的父母都是高校工作人员，说明他们真正掌握了教育的规律。
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