木子2到3岁的儿童会开始对周围的事物产生兴趣。除了自己玩，他还会开始接触其他的小朋友。但是究竟什么玩具最适合这个年龄段的儿童呢？
专家指出能够激发儿童创意、模仿能力、想象的玩具应该是首要的选择。三岁开始，儿童就应该开始接触学习社交技巧、语言运用、平衡和眼睛跟四肢的协调，所以他们会需要一些玩具刺激他们这些能力，增加他们的经验。
娃娃装扮、三轮车、棋类游戏甚至是一些装食物的容器都是这个年龄段儿童的最爱。但要注意那些只能用一种方法去玩的玩具。例如避免给一些只有几块组成的儿童拼图，给孩子一些他们能够创造出自己杰作的积木之类。
社交能力发展
2到3岁的儿童会开始发展他们的社交技巧，而且开始想要接触其他的儿童。所以给他们一些要求一个或以上的小朋友一起玩的玩具就最合适不过了。例如一些比较大的积木，皮球、木偶、过家家等都是一些好的选择。
玩具安全
如我们常常所说，安全是选择玩具的首要考虑因素。一般在玩具包装盒外面都会表明这种玩具适合什么年龄的小朋友。如果这种玩具所适合的年龄跨度比较广的话，一般来说都会比较安全。总之，如果这个玩具对于不适合你孩子的发展的话，也就不会很安全。
给2到3岁儿童的好礼物
・装扮娃娃
・户外玩具
・三轮单车
・棋类游戏
・模仿玩具、玩具厨房用具等
・积木，特别是建筑型的积木
・木偶
・适合他们年龄的手工艺
・玩具家庭
・书本
・音乐磁带或者CD
本文评论:玩耍是儿童智力开发的最佳“工具”
儿童教育家指出，玩耍是儿童智力开发的最佳“工具”，对孩子观察认知等方面都有很大的帮助。所以，家长不要盲目制止孩子玩耍。
哥斯达黎加儿童教育学和心理学家加夫列拉·马德里斯指出，玩耍是儿童学会观察、认识、理解、说话和活动的最佳“工具”，能促进儿童的大脑智力开发。
马德里斯指出，科学实践证明，2至5岁的儿童中，玩耍孩子的大脑要比不玩耍儿童的大脑至少大30%。因为，在玩耍的过程中，儿童要完成几十种与大脑和思维活动有关联的动作，例如掌握平衡、协调心理活动、处理问题等。通过玩耍，孩子能增进识别物体的能力，提高语言表达能力和思维想象创造力，还能消除心理压力和恐惧感等。
马德里斯认为，鉴于孩子的玩耍是身心发展过程中的一种“本能”，家长们应有意识地引导他们进行无意识的玩耍，多让孩子们听音乐、学习画画、听讲故事、模仿动物叫、学唱歌等。通过这些活动，增加孩子们的大脑活动量，提高思维想象力，有效开发大脑功能。
同时，马德里斯还告诫家长，对儿童教育应和颜悦色、耐心开导，以表扬为主。在玩耍中，儿童必定会出现某些“不轨”行为，在这种情况下，家长们千万不要严厉训斥他们，更不要对他们动武、体罚。她说，科学研究证实，严厉训斥和动武体罚将会扭曲儿童脆弱的心灵，使他们丧失对自己处事能力的信心，严重的还会在儿童心灵深处埋下固执、逆反和暴力的种子。
玩具对儿童的重要意义
对于日益成长着的幼儿来说十分重要的、吸引着自己的兴趣的事和所做的事，从大人的角度来看，都是一些没有意义的事和游戏。但是，对于幼儿来说，这决不单单是所谓有的玩。它是为提高孩子智能及运动能力而进行的重要工作。
孩子的玩具希望能成为按儿童成长阶段制作而成的，并且它应是适合儿童各个年龄阶段的东西。或者，即使是一件玩具，也能是按孩子大脑的发展并成为各种各样的东西来使用。不然的话，则不能成为大脑发展的良伴益友。在为选择怎样的玩具给孩子去玩而感到头疼之前，希望父母们先思考一下玩具对于儿童来说具有什么样的意义。
很多母亲以为只有玩具店和百货店的玩具柜台出售的才是玩具。其实，只要孩子喜欢玩的，不管是落在马路上的小石子也好，碎木片也好，都是极好的玩具，也许把它们称之为唤起无限的幻想和构思的最好的玩具更为合适。
特别是从3岁到学龄前的儿童，是以尝试错误法获取知识的时期。所以，要求并不是只凭一种玩具，而是希望孩子自己能够来选择各种各样的玩具，并能自己动脑筋想办法。玩具的意义，在于依靠自己的构思并依靠自己力量去进行创造。
譬如，从很早以前就有积木玩具，近几年又出现了拆装式玩具。玩堆的时候可以有铁锹和铅桶、绘画用的蜡笔，再大一点时也可有剪刀。若只有一种用途的玩具，虽然一天两天会感到有趣，但很快就会玩腻，他马上又会想要去获得别的玩具.
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