对于很多的新妈妈来说，他们将会从哪个会发现很多时候宝宝不好好的吃奶，往往是对奶瓶非常的喜欢，所以说慢慢的时间长了，妈妈的乳汁就开始变少了，那么你知道吗？这就是很多人都不知道的乳头混淆，那么你知道吗？为何会形成乳头混淆的情况呢？好机会你当然是不会错过了。
1、什么是乳头混淆？
乳头混淆指的是新生儿在吸吮母亲的乳头之前先接触了奶瓶，或者在喂养中频繁接触奶瓶，造成不会吸吮母乳或者不愿意吸吮母乳的情况。
2、造成乳头混淆的原因有哪些？
宝宝在吸吮乳头和吸吮奶瓶的时候，所用的方法是不同的。在吸吮乳头的时候，宝宝会用更大的力气来配合挤压乳晕，而且吃几口才会有大口的奶水出来。而吸吮奶瓶对于宝宝来说就容易很多，也可以很快吸吮到奶水，自然就会让宝宝更喜欢奶瓶。
3、乳头混淆要怎么纠正呢？
这个时候，牢记两点是非常重要的：纠正要尽早，放弃奶瓶要彻底。
任何事情在宝宝还小的时候纠正都是相对容易的，因为宝宝吸吮奶瓶的时间还是比较短的，所以对奶瓶也不是那么的排斥。一旦宝宝吃奶瓶的时间长了，就很可能只认奶瓶不认乳房了。
纠正的方法也非常简单，那就是一定不要再使用奶瓶喂奶。
有的宝宝在一开始纠正的时候很可能吸吮到妈妈的乳头就会开始哭泣，妈妈可以把母乳挤出来用小勺或者其他方法喂给宝宝，但是千万不要选择奶瓶或者奶嘴。最好在宝宝开心并且不太饿的时候，尝试母乳喂养，因为饥饿的宝宝是不会有耐心来探索吸吮乳头的技术的。妈妈可以先抱着宝宝，让宝宝自然的接近胸部，要知道妈妈和宝宝是天然具有亲密感的。
大部分有乳头混淆的宝宝，妈妈们的母乳相对也会比较少。所以妈妈们在纠正宝宝乳头混淆的过程中也要注意增加自己的奶量，注意休息，保持良好的心情。当宝宝接受乳房之后，吸吮的次数增加，泌乳量也会慢慢增加的。
听完了上面的介绍的这么多的知识，相信大家对于这个问题有了自己更多的想法，如果你希望自己的孩子更加健康的话，那么我们就要及时的纠正乳头混淆的问题，让孩子真正的爱上母乳，当然这也是呵护宝宝健康的最有效的方式，你还在等什么呢？心动那就赶紧行动起来吧。
家长你知道你的宝宝是不是在说谎呢？
对于3岁前的孩子来说，他有时会说与事实不符的话。家长可能会担心地想，这么小的孩子就已经开始说谎，非要好好教训他一下不可。但家长的训斥，很可能招来孩子委屈的眼泪。这是为什么呢？孩子是在说谎吗？一般说来，孩子在3岁前是不会说谎的。他们说的话与事实不符，往往有其原因。比如：一、概念模糊：3岁前的宝宝，对时间、空间、数量、人物关系等概念还是比较模糊的。他可能将以前发生的事情统称为“昨天”，或把昨天发生的事挪到了今天。当邻居小朋友的妈妈问：“你去过动物园吗？”孩子可能回答：“我昨天去了。”而他昨天并没去，他是指自己曾经去过。并不是在有意说谎。一件东西搞坏了，家长问：“怎么弄坏的？”孩子回答：“妈妈。”但事实上，是他自己弄坏的。这是否说明孩子说谎了呢？也不能。孩子的意思很可能是说：“妈妈看我时我弄坏的。”当家长给孩子拿糖时说：“够了，不能多吃。”孩子却反复说：“才两个。”也并不是在说谎，他的本意是说，给的糖太少。遇到上述情况，父母不要急于指责孩子，而不妨多问孩子几句，搞明孩子的真正意图，并告诉孩子正确的表达方式。二、受大人提示：有时孩子说谎是受了大人的提示。比如，孩子并没做某件事，但他却可受大人的提示而认为这事是他干的。例如，保姆打坏了杯子，她对孩子说，你打坏了杯子。当父母问道“杯子是谁打坏的？”孩子可能会高声答道：“我！”同样，孩子自己打坏了杯子，父母说：“怎么同小芳（保姆）一样，总打坏东西。”当奶奶问道：“杯子是谁打坏的”孩子就可能会说：“小芳阿姨。”三、幻想当成现实：临近3岁，孩子想象力丰富多了。他常常把自己想做什么当成事实来表达。比如，他非常想让爸爸带他出去玩，但爸爸总没时间，他会说：“我爸爸带我去公园玩了。”他非常想要个同小朋友一样的玩具，但父母不给他买，他也可能会对小朋友说：“我有，我妈妈买的。”四、真的在说谎：尽管3岁前孩子很少有意说谎，但有时孩子却真的会说谎。这往往同父母教育不当有关。譬如，父母动不动就打骂孩子，信奉棍棒教育，孩子渐渐会明白，做了错事会挨打。于是，他就会想到躲避，一次不经意的推脱，家长便不再追究，孩子就会从中得到“经验”：这可免受皮肉之苦。所以，打骂是不正确的教育方式。对孩子而言，教育的目的是让孩子明白什么是正确的，什么是错误的。错了就要改正。简单粗暴的打骂，也许能让孩子知道错了会受痛苦，但孩子却不明白为什么错。如果家长在孩子认错后依然又打又骂，孩子就会认为，认错也不对，会挨打。若孩子不承认错误时，反而能躲过了父母的责罚，孩子就会被“教”会说谎。有的孩子说谎是他正当要求得不到满足。比如，孩子想出门玩，家长说，“玩什么？快吃饭了。”孩子就会说：“我吃过饭了。”又比如，孩子想吃糖，妈妈说：“不行，把牙吃坏了。”孩子便说：“妈妈，娃娃要吃糖。”因为娃娃没有牙。所以，家长对孩子正当或不过分的要求，应给予满足，不要认为只有“挫折”教育才能使孩子明理。在更多情况下，“顺境”教育，不仅使事情能收到良效，对孩子的良好个性的形成也有益。孩子说谎还同父母干涉过多有关。孩子玩得兴头上，家长说，“走，回家喝水！”二话不说，拉上就走。孩子会随口说：“喝过了！”家长对孩子什么都不放心，不许这不许那的，当孩子满头大汗地玩回家，妈妈问：“阿姨让你疯跑了吗？”孩子便会说：“没有。” 父母听到孩子的话与事实不符时，先不要认定孩子就是在说谎，而是要分析为什么，如果是希望，就尽量给予满足；如果是概念不清，就要耐心地教孩子；如果是受大人提示，就应该先告诉他，正确的答案，然后问他两个哪一个对。孩子就会想一想，再回答；至于孩子真的说谎了就要先从自身找原因，注意纠正，同时要告诉孩子，说谎是不对的，好孩子是不说谎的。并可以给他讲一些《狼来了》等有关说谎害处的小故事，以免孩子养成说谎的坏毛病。
孩子是因为笨才会说不知道的吗？
有一些孩子，样子看起来很聪明，智商测定也正常。但无论在家或在幼儿园，对家长或老师提问，他总回答说：“不知道”。孩子是真的不知道，还是假的不知道?回答“不知道”是否意味着脑子笨?这样的疑问难免会在部分的家长脑海中盘旋。
其实，在日常生活中，这样的孩子并不少见。这并不是一个简单的问题，须要仔细分析。孩子不爱动脑筋，主要表现在两个方面，一是日常生活，二是学习活动。二者均与家庭教育有着密切关系。
首先，与家庭过分溺爱和庇护孩子有关。父母一切都替孩子包办，“衣来伸手，饭来张口”，孩子形成了事事依赖大人的习惯，成为吃饭穿衣的“机器”，思维上渐渐懒惰起来，遇事不爱动脑筋。一见问题自然有畏难情绪，懒于思索，遂简单地回答“不知道”了事。
其次，与家庭与老师教育方法不当有关。有些父母或老师，不适当地要孩子回答一些他们不感兴趣或不擅长的问题。这些问题要么孩子缺乏心理需求，要么确实超出了孩子的知识范围和认识程度，孩子只能说“不知道”或“不会”。他们却因此指责训斥孩子：“怎么连这么简单的问题也回答不出”、“又说错了”、“你可真笨”……使孩子倍受压抑，以后对能够回答出的问题，也说不出来。
再则，与孩子不擅于人际交往有关。有些孩子性格忧郁内向，或在成长过程中缺少与人交往的环境，缺乏与人交际的能力，社会适应能力差。这样的孩子，对他人的提问往往不擅表达，而采用较简单的方式，即回答“不知道”。
第四，与孩子言语障碍有关。有些孩子由于先天或后无原因，在言语方面存在某些困难，如口吃、某些音发不准等。孩子因为害怕别人嘲笑，往往不愿意在他人面前说话，所以对别人的提问往往回答“不知道”。
当然，也有少数孩子外表看起来不傻，其智力确实有问题，心理学界称之为边缘状态。这一类孩子，对别人提出的一些问题，回答时力不从心，说“不知道”是很自然的。
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