面对孩子的奇思妙想(上)
翔宇妈原帖:1997年秋天,翔宇两岁,我离开他外出工作已经半年多了。他和爷爷、奶奶、姑姑在小山顶上的花生地里挖花生。一边笨手笨脚的帮倒忙,一边望着远处公路上跑来跑去的汽车想心事。突然说出了一串令地里所有人目瞪口呆的话:“长大了我要种很多长果(花生在家乡的俗称),卖了钱买汽车,用汽车拉人,呜呜——拉了一趟又一趟,拉了一趟又一趟,挣很多钱买东西再卖给别人。我就有很多钱了。”当他姑姑在电话里边笑边告我这番话时,我真的惊呆了,不知他怎么就把那么多东西连在一块儿想出么一条发财路。我和他爸爸打趣说:“可能会有一个出色的商人或企业家子了。”三岁多跟我们住在一起后,他真是让我大伤了一番脑筋。且不说那些让我无法回答的怪问题,单单那些怪想法就够我头脑发昏了。因工作忙不能和他一起玩,所以经常给他纸笔让他画画,可发现他对我教的简笔画不屑一顾,更喜欢自己随心所欲地边画边自言自语。画出来的画常常是事物不好的一面,或是涂色不够鲜艳,灰蒙蒙的,甚至拒绝涂色。瞧,他是这样介绍他画的内容:“这画的是一个苹果,苹果里长出了虫子,很多虫子在爬。”“这是一个香蕉,皮掉了,从里面掉出了虫子。”“这棵树生病了,树叶都掉了。”“这是河,河水脏了.......”太多了,没办法说完,每一幅画出来都让我哭笑不得。我多少次对他讲:“画是要给别人欣赏的,看上去要觉得美,象你这样乱七八糟的,别人看都看不懂,怎么会喜欢呢?记住,下次要画漂亮点儿。”尽管他当时点头称是,可下次还是照旧。有一次他又在画,等他画了一会儿我过去看,他说画的是石头;又过了一会儿我去看,他说又画了些石头和草;又过了一会儿我去看,他说石头长成了大山。这幅画看起来还以,构图也不错,我夸奖了他并提醒他涂色。心里想着终于有点画样了。当我高高兴兴又一次去看时,简直气疯了。原先的内容不见了,整张纸全涂成了黑色!我冲着他大叫一声:“画什么呢你?怎么全成黑的啦?”他抬起头望着我那凶巴巴的样子委屈的小声说:“天黑了,大山看不见了。”天哪!我真不知该怎样和他讲,这孩子大脑是不是有问题?整天都乱七八糟的想什么呢?忍不住对他发了一通火最后说:“不会画别画了,以后再也别画了。”这当然只是气话,第二天我照样让他画,然而他真的不画了,就是上了小班以后在幼儿园里学画画也不如别的小朋友造型好,涂色均匀。虽然我用尽办法哄他画,可他总是一句话:“不会画,画不好。”(大家千万不要象我这样对孩子。)我几乎绝望了,对自已以前的做法深感后悔和内疚。细细地回忆他所画的那些画,似乎和当今的地球生态有着某些联系,又想到他那么喜欢看有关大自然的VCD,莫非他天生就有一种忧患意识?正在这时,我们要到广州参加广交会,因在家没人照看而把他带了去,并带他去参观了广州市郊的航天奇观,在那儿他认识了火箭、太空,卫星......于是,他又迷上了航天,对茫茫宇宙产生了浓厚的兴趣。有了以前的教训,我再也不敢也不再对他的一些奇怪想法横加指责,凭着他的新兴趣,我试着和他一起画地球、画月亮、画火箭......当他又一次拿起笔画他的内心世界时,我庆幸终于又让他找回了自已的内心世界。以后无论他画什么,我都会夸奖他想法好,然后再适当的提些建议.同时很少帮他画,因为我的思维和他的不一样,在幼儿园里,他也时常为了内容而顾不上涂色,我不再着急,因为我似乎明白了一个道理:造型和 涂色是一种技能,可以训练,而想象力却没那么容易。从这以后,我比以前更喜欢根据周围的事物向他发问,有的他可以马上答出来,我也就马上表扬他,答不上来的就加以引导,直到他答出来。有时还会从回答中找到新的问题。下面是第二次带他去广州回来时大巴行驶在高速公路上的一段对话,是由路两边山上用石头水泥砌起来的护路墙和导水沟引起的。“翔宇,你看路边的山坡都用石头水泥砌起来了,上面还有一条沟,你知道为什么吗?”“不知道。”“想一想。”过了一会儿:“想不出来。”“那你说要是下雨时山上会怎么样?”“有水流下来。”“对呀,如果雨水很大,山上的石头和泥土会怎么样?”“会被水冲下来。”“冲下来冲到哪儿呢?”“冲到路上,噢!我知道了,砌起来是为了保护路!”“对呀!回答的真棒!”我高兴地搂住他亲了一下,以为问答到此结束,谁知他又开了口:“其时不用这样也可以呀,可以用铁丝网围在山身上啊,那样还可以长出草,不是更好看吗?”“可是铁丝网会漏泥呀。”就用很细很细的,只漏水不漏泥的那种。”(转下文)下一篇:面对孩子的奇思妙想(下)
面对孩子的奇思妙想(上)
翔宇妈原帖:1997年秋天,翔宇两岁,我离开他外出工作已经半年多了。他和爷爷、奶奶、姑姑在小山顶上的花生地里挖花生。一边笨手笨脚的帮倒忙,一边望着远处公路上跑来跑去的汽车想心事。突然说出了一串令地里所有人目瞪口呆的话:“长大了我要种很多长果(花生在家乡的俗称),卖了钱买汽车,用汽车拉人,呜呜——拉了一趟又一趟,拉了一趟又一趟,挣很多钱买东西再卖给别人。我就有很多钱了。”当他姑姑在电话里边笑边告我这番话时,我真的惊呆了,不知他怎么就把那么多东西连在一块儿想出么一条发财路。我和他爸爸打趣说:“可能会有一个出色的商人或企业家子了。”三岁多跟我们住在一起后,他真是让我大伤了一番脑筋。且不说那些让我无法回答的怪问题,单单那些怪想法就够我头脑发昏了。因工作忙不能和他一起玩,所以经常给他纸笔让他画画,可发现他对我教的简笔画不屑一顾,更喜欢自己随心所欲地边画边自言自语。画出来的画常常是事物不好的一面,或是涂色不够鲜艳,灰蒙蒙的,甚至拒绝涂色。瞧,他是这样介绍他画的内容:“这画的是一个苹果,苹果里长出了虫子,很多虫子在爬。”“这是一个香蕉,皮掉了,从里面掉出了虫子。”“这棵树生病了,树叶都掉了。”“这是河,河水脏了.......”太多了,没办法说完,每一幅画出来都让我哭笑不得。我多少次对他讲:“画是要给别人欣赏的,看上去要觉得美,象你这样乱七八糟的,别人看都看不懂,怎么会喜欢呢?记住,下次要画漂亮点儿。”尽管他当时点头称是,可下次还是照旧。有一次他又在画,等他画了一会儿我过去看,他说画的是石头;又过了一会儿我去看,他说又画了些石头和草;又过了一会儿我去看,他说石头长成了大山。这幅画看起来还以,构图也不错,我夸奖了他并提醒他涂色。心里想着终于有点画样了。当我高高兴兴又一次去看时,简直气疯了。原先的内容不见了,整张纸全涂成了黑色!我冲着他大叫一声:“画什么呢你?怎么全成黑的啦?”他抬起头望着我那凶巴巴的样子委屈的小声说:“天黑了,大山看不见了。”天哪!我真不知该怎样和他讲,这孩子大脑是不是有问题?整天都乱七八糟的想什么呢?忍不住对他发了一通火最后说:“不会画别画了,以后再也别画了。”这当然只是气话,第二天我照样让他画,然而他真的不画了,就是上了小班以后在幼儿园里学画画也不如别的小朋友造型好,涂色均匀。虽然我用尽办法哄他画,可他总是一句话:“不会画,画不好。”(大家千万不要象我这样对孩子。)我几乎绝望了,对自已以前的做法深感后悔和内疚。细细地回忆他所画的那些画,似乎和当今的地球生态有着某些联系,又想到他那么喜欢看有关大自然的VCD,莫非他天生就有一种忧患意识?正在这时,我们要到广州参加广交会,因在家没人照看而把他带了去,并带他去参观了广州市郊的航天奇观,在那儿他认识了火箭、太空,卫星......于是,他又迷上了航天,对茫茫宇宙产生了浓厚的兴趣。有了以前的教训,我再也不敢也不再对他的一些奇怪想法横加指责,凭着他的新兴趣,我试着和他一起画地球、画月亮、画火箭......当他又一次拿起笔画他的内心世界时,我庆幸终于又让他找回了自已的内心世界。以后无论他画什么,我都会夸奖他想法好,然后再适当的提些建议.同时很少帮他画,因为我的思维和他的不一样,在幼儿园里,他也时常为了内容而顾不上涂色,我不再着急,因为我似乎明白了一个道理:造型和 涂色是一种技能,可以训练,而想象力却没那么容易。从这以后,我比以前更喜欢根据周围的事物向他发问,有的他可以马上答出来,我也就马上表扬他,答不上来的就加以引导,直到他答出来。有时还会从回答中找到新的问题。下面是第二次带他去广州回来时大巴行驶在高速公路上的一段对话,是由路两边山上用石头水泥砌起来的护路墙和导水沟引起的。“翔宇,你看路边的山坡都用石头水泥砌起来了,上面还有一条沟,你知道为什么吗?”“不知道。”“想一想。”过了一会儿:“想不出来。”“那你说要是下雨时山上会怎么样?”“有水流下来。”“对呀,如果雨水很大,山上的石头和泥土会怎么样?”“会被水冲下来。”“冲下来冲到哪儿呢?”“冲到路上,噢!我知道了,砌起来是为了保护路!”“对呀!回答的真棒!”我高兴地搂住他亲了一下,以为问答到此结束,谁知他又开了口:“其时不用这样也可以呀,可以用铁丝网围在山身上啊,那样还可以长出草,不是更好看吗?”“可是铁丝网会漏泥呀。”就用很细很细的,只漏水不漏泥的那种。”(转下文)下一篇:面对孩子的奇思妙想(下)
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