成功的双语（英文）教育（一）
stmichl原帖：我的小孩Medee现在刚满14个月，但他的英文听力能力已经提高得很快。请到（蛋糕王国A座7585号）桐桐的家看看桐桐学英文的过程，并欢迎大家留言交流心得。2001年7月18日（日记之一）桐桐的英文听力大有长进这段时间是桐桐听力的关键时期，他可以用语气词跟你沟通，“嗯”就表示同意，“呣”表示“不”，你已经可以用较复杂的英文跟他沟通，例如：他一感觉热的话，就要你开空调风扇什么的，你可以用英文问他：“whatdoyouwant？”，（你要什么？）他会用小手指着空调，然后爸爸问他:“youwantdaddytoturnontheairconditioner？”，他会回答：“嗯”，于是我叫他找来遥控器：“wheresthecontroller?”，“takeitfordaddy.”桐桐立刻会找来拿给我，我说:“Medee,sitdownhere,dontmove,daddyturnitonforyou,ok？”（“桐桐，坐下，爸爸帮你开，好吗？”）桐桐真的就坐下来，看爸爸开了空调,接着我说：medee,doyouwanttotakethecontroller,youpressthebuttonsoyoucanhearthesound“Bi”（桐桐，想按遥控器吗？你按一下会听到一声“嘟”的。)接下来发生的事情，就是桐桐把遥控对准空调，按得“嘟嘟”直响。guobuting的回复：我也认为没有perfect的双语环境就不能给孩子perfect的双语教育，而这种perfect的环境，不可否认，在国内是很难，甚至是不可能达到的。我同意给孩子适当听听看看正宗的英语带子，让他对除自己母语之外的另一种语言有一点感觉，这对他的智力发展有利无弊，但我反对在家和孩子说英语，因为无论你的英语好倒什么程度，你毕竟是在说外国话，免不了有些不三不四，我说不出高深的道理，至少我觉得很别扭，孩子听得懂你说的英语并不是件稀奇的事情，因为你经常跟他说，他并没有母语和外语的概念，你给他一个苹果，他知道叫apple，但也许并不知道也叫“pingguo”。我刚带着不停回上海生活过6个月，确实感觉国内所谓的双语教育走的有些过火。另外家慧妈说和家慧说英语是因为随时有到美国生活的可能，我倒是建议在这种情况下反而应该多和她说中文，一旦出来，她的英语不会是你担心的问题，你只会担心她会不会吧中文给扔了。yidandan的回复：孩子从上学开始，就会有英语课，英语老师的发音到底怎样呢，如果说外语学院毕业的人讲话老外都不懂，那这些师范教育英语专业毕业的老师就更成问题了，孩子们跟他们学又能学成什么样呢。我认为在中国的现实情况下，不必太计较发音之类的。我有个同学，来自比较偏僻的农村，刚来讲得普通话谁也听不懂，可过了几个月口音就小多了。在学校里常和外籍教师交流的人，不是发音好的人，而是胆子大的人，当然，他们的英语提高得就快。我认为说得不好没关系，关键是敢开口。所以虽然我的英语水平一般，但也打算通过教孩子英文儿歌等方式培养孩子的爱好，为学校教育打基础。championwu的回复：我想这里有两种家庭，在英语国家生活的父母一方以英语为母语，还有象我们，在国内生活父母都是中文母语。不管因为什么原因，选择非母语的双语教育并且要坚持下去，都是需要勇气和毅力的。这点我深有体会，因为我一直对家慧说英语，令人高兴的是，不到13个月的家慧已经开口讲话了！用中文也用英文！而且，她能听懂我的英文，能同我交流！那天，我让她TOUCHTHEGLASSWALL，她居然摸了墙以后又摸我的眼睛，并且说GL！建议你去看BILINGUALISM的网站，参加MAILINGLIST。我也是在小云妈妈的指点下参加的。另外，不管我们有多自信，英语总归不是母语，所以要不断学习一求进步，并且要给宝宝多一点正规的语音 育。成功的双语（英文）教育（二）
成功的双语（英文）教育（七）
nightingale的回复：（写于7/30/20012:49:23AM）关于双语教育，一直都存在着很大的争议，虽然观点不同，可是却很有收获呢！轩儿也在听英语。我不好意思说那是双语教育，关于跟他说英语这事儿，如家慧妈说的那样，下决心很不容易，坚持下去更难。而且，对于父母来说，更是一个要不断学习提高的过程！三岁的轩儿已基本听得懂日常家庭用语，他喜欢听英文童谣入睡。他很少说英文，他中文说话的能力没有受阻。他看GOGO甚于DISNEY，停停看看，都是由着他，现在已是第四回了，突然喜欢模仿说英文了。我相信，另一种语言的刺激，对于孩子来说还是利大于弊吧。我没有看过那些系统的教育书，只是凭感觉。至少，那些好听的歌和童谣轩儿那么爱听呀。stmichl的回复：（写于7/30/20019:48:43AM）我的观点：1、对小孩开发多一种语言，他就会多一种智慧。2、0-12个月，最佳的方法和效果，是父母直接与小孩进行沟通，找些原版（纯英文）的音视教材，同时播放给他，目的为下阶段打基础。3、12-14个月，小孩开始有兴趣地模仿音视教材的发音，逐步引到他注意到它们的存在。4、上网下载美国小朋友自己写的故事，可选择跟日常相关的故事，作为bedtimestory讲给他听。5、有条件的话，电视节目最好长时间收看美国电视，（如我这里可以收到：ABC及CBS电视台），先培养他对模仿广告的兴趣。我之所以要提出来让大家交流，是因为国内的英语环境很差，所以要研究起教育方法，至于英语本身是母语的家庭（指有一位家长是外籍人士），根本不存在这问题。对于那种怕小孩讲不好英文就干脆别学的说法，是否建议取消国内学校设置英语课，最好让全中国的小孩移民到美国算了，因为我看不出我的小孩要等到什么时候，才有符合你指的学习环境。对于另一种说怕小孩现在学英文，就会养坏习惯的观点，你指的只是小孩如果一直在与外界隔绝，只学父母糟糕的英文，那到20岁时，倒会发生。其实小孩学的语言，没用了很快会被忘掉，就像我们儿时讲的儿语一样。作为在国内的父母（包括我在内），对地道的日常用语是最弱一项，因为我们毕竟没学过，我现在利用太太在美国的同学寄来一套美国童谣（WeeSing系列），除了播给小孩听外，自己还得进行补习，但不能因为怕犯错误而不敢开口。每个学校都有差等生和优等生，不能因为你老遇到很差的学生就以为全部不行。实用的英语，讲究的是专业的概念，即使是美国人本身，未必也能同工程技术人员交流专业的问题。stmichl的回复：（写于7/30/20013:50:23PM）如何引导小孩学录音教材。补充一下：学英文的目的不是单纯让小孩能听懂家长讲的英语，要是这样的话，不如讲你的家乡话更方便，最终的作用是如何让小孩习惯英语的环境，引导他们学习真正的英语，我自己是从来拒绝看ChinaDaily，及让我小孩听其他带有中文解释的录音带的。现在阶段我的小孩自己对美国童谣的录音带(WeeSing系列)并不感兴趣，只是对我自己有教过他的童谣感兴趣，我的做法是把它融入游戏中，例如有一首叫：DOWNBYTHEOCEAN的童谣我是这样让他学的：我先用英语跟他说：Medee,doyouwanttoheartherhymecalledDOWNBYTHEOCEAN?他回答"嗯"之后，接下来就是用简单的游戏来教会他跟我玩：Downbytheocean,（教他开始鼓掌）Downbythesea,Johnnybrokethebottle,Andblameditallonme.Itoldma,（他会跟着开口说:Ma）MatoldPa,(他跟说Pa)JohnnygotaspankinSo,Ha!Ha!Ha!（他会跟着开口说:Ha!Ha!）Howmanyspankingsdidheget?One,two,three…（他会伸出小指头，比成“1”的手势＜他刚学会辨别one＞。我会摸摸他的小脑袋， 励他说:“Goodboy!”）。当他学会后，我就直接放这首童谣的录音带给他听，结果他能准确无误重复上面的游戏，这就达到我最终的目的，假如你不先教他的话，他对录音带是不感兴趣的（因为他毕竟才14个月），这就是我强调父母为什么需要先跟小孩对话沟通的原因。
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