和孩子玩给物体分类的游戏

要想给物体分类,首先要认识事物的特征,对事物有一定的抽象概括能力,而孩子概括的特征很多是外部的、非本质的特征。如给孩子看4张图片,上面分别画着人、车、马、虎。要求孩子从这4张图片中拿出1张和其他3张没有共同特征的图片。有很多孩子没有拿走“车”,理由是:“人是站着的,车、马、虎都是趴着的。”或认为“老虎要吃人,留下人、马、车是因为马可以拉车,人可以赶车去买东西。”可见孩子对物体的概括水平还不高。“给物体分类”则是发展孩子概括能力,学习分析事物特征的一则游戏。此游戏适合4~5岁孩子。玩法一:爸爸妈妈给孩子准备各种日常生活中孩子常见的动物、植物、交通工具、日常生活用品等实物或图片。游戏时,爸爸(妈妈)拿出4~5个同类型的实物或图片,再混入1~2个与前不同类型的实物或图片,让孩子把它们区分开来,并请孩子说出为什么。若孩子区分对了,爸爸(妈妈)再换其他物体让孩子分类;若孩子区分错了,爸爸(妈妈)就要找出孩子区分错的原因,让孩子在脑海中形成对物体的正确认识。玩法二:给孩子提供图形特征表格2张,几何图形纸片1套。游戏时,爸爸(妈妈)出示特征表格1,指导孩子观察和认识,孩子观察后,爸爸(妈妈)问:表格的最上面一行画有什么?它们表示什么意思?(表示图形的大小、颜色、形状),左边一行(指竖行)有几个图形?它们是什么样的?如第一图形是大的、红色的圆形,我们应在表格的第二行(横行)下划“”,表示这是一个大的红色圆形的图形。请孩子分析下面的图形并打上“”。爸爸(妈妈)再出示特征表格2,引导孩子观察后问,这种表格和前一种表格什么地方相同?什么地方不同?表格第二行(横行)画了“”,表示什么意思?(表示应选一个小的红色的方形)让孩子找出相应图形纸片,放在左边第一行第二格中(竖行)。下面格式以此类推。

关注妈妈与宝宝玩物体分类的游戏

我们做爸爸妈妈的,应该抽出一点时间,来教宝宝学习物体分类的这个小游戏,这样可以锻炼他认识物体的能力。

要想给物体分类,首先要认识事物的特征,对事物有一定的抽象概括能力,而孩子概括的特征很多是外部的、非本质的特征。如给孩子看4张图片,上面分别画着人、车、马、虎。要求孩子从这4张图片中拿出1张和其他3张没有共同特征的图片。

有很多孩子没有拿走“车”,理由是:“人是站着的,车、马、虎都是趴着的。”或认为“老虎要吃人,留下人、马、车是因为马可以拉车,人可以赶车去买东西。”可见孩子对物体的概括水平还不高。“给物体分类”则是发展孩子概括能力,学习分析事物特征的一则游戏。此游戏适合4~5岁孩子。

玩法一:

爸爸妈妈给孩子准备各种日常生活中孩子常见的动物、植物、交通工具、日常生活用品等实物或图片。

游戏时,爸爸(妈妈)拿出4~5个同类型的实物或图片,再混入1~2个与前不同类型的实物或图片,让孩子把它们区分开来,并请孩子说出为什么。若孩子区分对了,爸爸(妈妈)再换其他物体让孩子分类;若孩子区分错了,爸爸(妈妈)就要找出孩子区分错的原因,让孩子在脑海中形成对物体的正确认识。

玩法二:

给孩子提供图形特征表格2张,几何图形纸片1套。

游戏时,爸爸(妈妈)出示特征表格1,指导孩子观察和认识,孩子观察后,爸爸(妈妈)问:表格的最上面一行画有什么?它们表示什么意思?(表示图形的大小、颜色、形状),左边一行(指竖行)有几个图形?它们是什么样的?如第一图形是大的、红色的圆形,我们应在表格的第二行(横行)下划“○”,表示这是一个大的红色圆形的图形。请孩子分析下面的图形并打上“○”。爸爸(妈妈)再出示特征表格2,引导孩子观察后问,这种表格和前一种表格什么地方相同?什么地方不同?表格第二行(横行)画了“□”,表示什么意思?(表示应选一个小的红色的方形)让孩子找出相应图形纸片,放在左边第一行第二格中(竖行)。下面格式以此类推。

跟孩子玩玩分类游戏

学习分类是幼儿智力发展的前提。教孩子学会按类别分配物品,对其思维能力的发展有着极为重要的作用。父母不妨和孩子玩玩分类小游戏,锻炼孩子的分类能力。

区分类别原则对发展孩子思维很重要,现代认知心理学认为:分类的能力是衡量智力的一个要标志。孩子掌握分类对于他们以后学会推理、辩论以形成数概念具有非常重要的作用。

因此,为了培养孩子思维能力,首先应该让他们学会正确分类,而教他们分类的最佳手段就是游戏:

让孩子学会配对。把一只香蕉与另一只香蕉放在一起,把一只桔子与另一只桔子放在一起,洋娃娃配洋娃娃,这些都属配对。父母可以为孩子找到许多配对的材料。

让孩子学会分组。你可以准备一些不同大小、不同颜色的球,如有大的红球、大的黄球,又有小的红球、小的黄球,把它们混在一起,让孩子分组。通常,孩子在分组时往往标准不统一,有时按颜色分,不一会儿又按大小分,结果往往是混乱的。这时,你可教给他们,怎样按一个统一的标准进行分类。在只按颜色的分类中,大小红球为一类,大小黄球为另一类;而在以大小为标准的分类中,大的红球与黄球为一类,小的红球与黄球为另一类。通过这些练习,孩子能学会“一样”与“不一样”、“相同”与“不相同”、“像”与“不像”等关系。

当孩子学会这种简单的分类后,就可以逐渐提高游戏的难度,如加入大的白球和小的白球,增加对象的数量;也可以要他们按大小、颜色两个标准同时分类,甚至还可以准备不同形状、不同大小、不同颜色的纸板让孩子进行更复杂的分类游戏。

分类练习可以采用多种形式进行,训练孩子在分类中采用一个连贯的方式进行游戏。在分类中,你可以鼓励孩子大声讲出自己的分类标准,使他们意识到什么样的分类才是合理的。

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