专家指出，周岁以内婴幼儿如有下列一项以上异常表现者，则高度提示MR的可能性：
①哭声异常，即从刺激到引起啼哭的时间长，有时需反复刺激或持续刺激才能引起啼哭或者哭声尖锐或哭声细小无力。
②睡眠过多不易唤醒。
③满百天婴儿竖头不起或转头困难，单眼或双眼持续向里或向外。
④3~4个月才有笑的表情，且表情呆滞，到6个月时没有自然的笑容。
⑤注视手和玩手的动作在半岁时仍持续存在。
⑥反应迟钝，6个月时不能注视脸面上方缓慢移动的物体，不能朝声响的方向转头，不能向两侧的任一方向翻转，无成人帮助不能坐稳。
⑦9个月后仍常流口水，清醒时有磨牙动作。
⑧到9个月时不能主动伸手拿东西，有大人扶时不能用双腿支持体重。
⑨语言发育落后，到10个月时不能呀呀学语，发音也不清晰。
⑩对周围人和环境缺乏兴趣，不喜欢与人交往，缺乏情感依恋。
婴儿智力低下的症状表现
智力低下(MR)指小儿生长期内智能和运动发育明显低于同年龄正常水平，难以适应客观环境的要求。专家指出，周岁以内婴幼儿如有下列一项以上异常表现者，则高度提示MR的可能性：①哭声异常，即从刺激到引起啼哭的时间长，有时需反复刺激或持续刺激才能引起啼哭或者哭声尖锐或哭声细小无力。②睡眠过多不易唤醒。③满百天婴儿竖头不起或转头困难，单眼或双眼持续向里或向外。④3~4个月才有笑的表情，且表情呆滞，到6个月时没有自然的笑容。⑤注视手和玩手的动作在半岁时仍持续存在。⑥反应迟钝，6个月时不能注视脸面上方缓慢移动的物体，不能朝声响的方向转头，不能向两侧的任一方向翻转，无成人帮助不能坐稳。⑦9个月后仍常流口水，清醒时有磨牙动作。⑧到9个月时不能主动伸手拿东西，有大人扶时不能用双腿支持体重。⑨语言发育落后，到10个月时不能呀呀学语，发音也不清晰。⑩对周围人和环境缺乏兴趣，不喜欢与人交往，缺乏情感依恋。
智力低下的孩子早期有哪些症状
一、智力低下孩子的早期发现1、出生1～3个月异常安静，4个月时看到母亲没有任何反应，6个月还不会哭，10个月不会坐，18个月不会走路、说话。2、常张口、伸舌头、流口水、磨牙，经常有无意识的表情动作和尖叫、哭闹。3、两眼无神，不能有意识地视物，注意力不集中，不持久。4、对周围的事物反应能力差，情绪不能随外界环境而改变。5、动作、语言、行为明显落后于同龄儿。
6、运动功能有障碍，强直性瘫痪，全身僵硬，关节过度曲屈，伴有感觉、听力、视力障碍，或呈现迟缓性脑瘫。二、对智力低下孩子的早期教育应做到以下几点：1、根据孩子智力低下程度的不同，安排不同的教育内容。智力低下一般分轻度、中度和重度。轻度智力低下儿童要充分发挥孩子的智力潜能，最大限度地让他们学习，掌握一般的知识技能，使他们具备一定的生活能力。中、重度低下儿童应以训练他们的生活自理能力为主。2、选择的教育内容要生动形象，具体直观。
由于智力低下孩子注意力不易集中，因此选择教育内容时多采用图片、实物等具体直观的教具进行讲解，加深其印象。3、教育过程中更多重复，多讲解。智力低下孩子反应慢，记忆能力差，对所学的知识不易接受，即使学会了一点很快也会忘记，有时学说一个词要重复数十遍、数百遍，父母要不厌其烦，长此坚持下去，才会收到教育的效果。
4、鼓励孩子做力所能及的事，由于智力低下孩子受人照顾较多，动手机会较少，这对孩子的发展显然是不利的，在教育智力低下孩子的过程中，要让孩子从吃饭、穿衣、自理大小便做起，逐渐增强其自理能力。孩子年龄大了，还要鼓励孩子做一些家务活，如扫地、抹桌子、摘菜等。
5、鼓励、表扬孩子的点滴进步。智力低下孩子也有自尊心，父母不能因孩子学得慢，学不会而批评孩子，这样只能使孩子更加自卑，当孩子学不会时要有耐心，一旦发现了孩子的点滴进步，应及时给予表扬，增强孩子的自信心。
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