1、学听话训练
学听话是接受信息阶段,基本方法是:婴儿从出生开始,大量地听各种简单和复杂的语音和句子。在这个阶段要为婴儿提供丰富的视觉和听觉刺激,尽管他还不能进行清晰、准确的语言沟通,但父母可以将看到的事情和正在做的事情不断地讲给宝宝听,让宝宝的头脑中将语言和日常生活的事情联系起来(而不要太在乎宝宝是否真的理解),这是在进行语言的储备,对孩子将来的语言发展起到奠基的作用。
2、学说话训练
学说话是表达信息阶段,基本方法是:伴随发音器官的逐渐成熟,让婴儿先后发出单音、双音,逐渐会说简单句、复杂句子。在这一阶段,家庭成员说话要注意,尽量使用规范的句子和句型,多与宝宝交谈,并给宝宝朗读,让孩子反复练习儿歌;同时要随时随地让孩子学习、练习使用语词,如:认识家中的各种东西;外出时教给宝宝所看见的东西等
3、味觉训练
这种方法父母可以在给孩子喂食某样食品时,依照食物的味道教孩子学习相关的语言,例如在给孩子吃雪糕的时候教他念“甜美”,而在给孩子吃海鲜的时候教他念“鲜美”等等。这种味觉训练应该贯穿生活中的点点滴滴,而且应该多次重复地进行巩固复习,在孩子回答正确的时候也不要忘了适当地做出一些鼓励。
4、嗅觉训练
让孩子直观的学习语言包括了嗅觉训练。父母可以喝孩子玩一些嗅觉游戏,例如将食物装在麻袋中,让孩子嗅嗅,猜猜袋子里面有什么。并教会孩子说出袋子里实物的名称。
5、触觉训练
例如在教孩子学习“墙壁”这个词语的时候,家长可以让孩子摸着墙壁,然后教他说。也可以让孩子一面摸着柔软的棉被或夏天的蚊帐,一边教他念相应的词语。如果是教孩子一些关于动物的名词,例如“蚂蚁”,父母可以一边把孩子一只手的手指放在另一只手臂上蠕动,让他感觉就好像蚂蚁在爬行一样。
6、学认字训练
认字是接受信息阶段,基本方法同样是:从出生开始,大量地接触(视听)各种表现形式的文字。这一阶段要培养婴儿的阅读意识,多给宝宝读书,在读书时告诉孩子,每一本书讲的是什么,书中的字和词可以告诉我们什么事情,帮助孩子注意字的形状;当孩子主动问起字、词时,要耐心地讲给他听。
7、学写字训练
学写字是表达信息阶段,应伴随手部小肌肉协调能力逐渐成熟,让婴儿从简单笔划的字开始,一笔一划地写,一个字、一个字地写。
2如何教宝宝正确发音
1、父母要为宝宝做出正确的榜样
宝宝学习发音的主要途径是模仿大人。父母发音清楚、正确,是宝宝学习正确发音的前提。宝宝咿呀学语时,就开始跟父母学习发音了。父母在宝宝身边发出的“呜”、“啊”等哄逗之声,以及哼唱的催眠歌谣,都是说给宝宝听的,都是在训练宝宝的听觉。宝宝稍大之后,就会学着父母发某些音节。父母的语音对宝宝学习发音影响最早,作用也是最大的。因此,要教宝宝正确地发音,父母必须先做到自己能正确地发音。
2、父母要有意识、耐心地教宝宝发音
给2岁的宝宝讲小人书时,可一边指着图,一边教宝宝说:“小猫喵喵叫”、“小鸭嘎嘎叫”。小宝宝一般都对动物感兴趣,可让宝宝通过说动物的名字、学动物的叫声练 习发音。对于3岁的宝宝,不但可以教他模仿大人发音,还可以告诉他某些音是怎样发出的,并让宝宝观察大人发某个音时,嘴唇和舌头是怎样动的,再让宝宝自己进行练习。
3、父母可以带宝宝进行发音练习
如跟宝宝一起做“什么叫”的游戏:父母和宝宝分别拿着画有不同动物的卡片,轮流出示卡片,要求对方模仿卡片上动物的叫声。还可以教宝宝说些绕口令,如宝宝发“zh”、“si”、“zi”等音节有困难,父母可以教他说绕口令“买柿子”,以此强化宝宝发音的准确性。
3婴幼儿学习语言的误区1、没有充分意识到孩子间的个体差异,从而互相攀比,使孩子在语言自然习得过程中产生了不应有的压力。
2、注重学习结果,不注重学习过程。具体表现在:父母教给孩子某句话或某个字词后,更重视孩子是否尽快掌握了学过的内容(如会说了什么话、认识了多少字词),而不太关注孩子语言学习的兴趣和习惯。事实上,只要有了良好的语言学习兴趣和习惯,并且处于正常和适宜的语言环境,孩子最终会获得相应的语言能力。
3、对孩子在语言习得过程中出现的错误过于较劲。事实上,孩子在学说话和认读汉字过程中,出现一些不准确的发音和认错字的现象是非常正常的,父母可以及时纠正,但不要过于较劲。其结果往往容易挫伤孩子的自信,降低语言学习的积极性。
婴幼儿如何进行语言学习
婴幼儿语言从学习口语和文字的两个方面,应划分为四个过程,即学听话、学说话、学认字、学写字。研究认为,规律则不同,因而学习的方法就不同。
学听话
学听话是接受信息阶段,基本方法是,大量地听各种简单和复杂的语音和句子。
在这个阶段要为孩子提供丰富的视觉和听觉刺激,尽管他还不能进行清楚、准确的语言沟通,但父母可以将看到的事情和正在做的事情不断地讲给孩子听,让孩子的头脑中将语言和日常生活的事情联系起来(而不要太在乎孩子是否真的理解),这是在进行语言的储备,对孩子将来的语言发展起到奠基的作用。
学说话
学说话是表达信息阶段,基本方法是,先后发出单音、双音,逐渐会说简单句、复杂句子。
在这一阶段,家庭成员说话要注重,尽量使用规范的句子和句型,多与孩子交谈,并给孩子朗读,让孩子反复练习儿歌;同时要随时随地让孩子学习、练习使用语词,如;外出时教给孩子所看见的东西等。
学认字
学认字是接受信息阶段,基本方法同样是,大量地接触(视听)各种表现形式的文字。
这一阶段要培养孩子的阅读意识,多给孩子读书,在读书时告诉孩子,每一本书讲的是什么,书中的字和词可以告诉我们什么事情,帮助孩子注重字的外形;当孩子主动问起字、词时,要耐心地讲给他听。
学写字
学写字是表达信息阶段,应伴随手部小肌肉协调能力逐渐成熟,从简单笔划的字开始,一笔一划地写,一个字、一个字地写。
幼儿如何学习生活语言
幼儿阶段是宝宝进行学前教育的关键时期,如何培养3岁以下宝宝的语言能力呢?“背唐诗”是不错的选择,一起来看看0-3岁幼儿的语言学习吧。
幼儿阶段是宝宝进行学前教育的关键时期,如何培养3岁以下宝宝的语言能力呢?“背唐诗”是不错的选择,一起来看看0-3岁幼儿的语言学习吧。
现今,不少幼儿园在小班,甚至是托班或者培训班,就开设了以教授唐诗、宋词、三字经、百家姓、弟子规等体现中国传统文化的早期教育课程。有些孩子还没上幼儿园,家长在家里也开始让他们背唐诗了。
其实,以“背唐诗”为代表的学习,主要依靠的是幼儿对成人的模仿和对学习内容的反复记诵。而这种记诵式的学习不符合幼儿的学习特点。
在幼儿阶段,主要透过孩子与生活中真实的人、事、物交际,积累丰富的直接经验,实现全方位拓展。此时期应帮助幼儿积累、开展、提升关于周围世界的直接经验,为身体、智慧、社会性、个性的全面协调发展打好感性经验基础。
3岁前的孩子,动作思维是其主要特点,发展动作的协调性、灵活性,学会听懂、理解成人的生活性语言,并表达自己的生活需求是主要因素。这个阶段的幼儿尚不能接受成人安排的学习内容。学习唐诗、宋词等,既不太可能,也没有必要。
3岁后的幼儿,口语表达能力有了较大的发展。此时,可以逐步让幼儿接触唐诗、宋词、三字经等教育。这对促进孩子口语表达能力、积累书面语言经验具有积极作用。在学习方式上,要让孩子感到是和家长一起进行有趣的吟诵游戏。切忌强迫孩子学习,太功利的做法,会损伤孩子的学习乐趣,让他产生逆反心理,直接影响将来真正开始书本学习时的热情。
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