很多孩子到书店看到五颜六色的绘画本都很喜欢，家长会不吝啬地买了但是却不懂怎么跟孩子玩。孩子要怎样玩绘本阅读，才能让孩子有所得呢?
绘本阅读怎么玩?
“这本书好玩，我喜欢!”
3岁的果果接过妈妈给他买的《小狗和小熊》绘本，翻了翻，立刻高兴地坐在沙发上读起来。不一会儿，果果就笑嘻嘻地指着书要妈妈看：“妈妈，小狗生日也吃蛋糕哦!”又过一会儿，果果突然哈哈大笑，笑得在沙发上打滚。
“怎么啦?这么好笑?”妈妈凑了过去。
“哈哈——小狗给小熊做一个生日蛋糕，把它吃光了，小熊只看到一个蜡烛!”
这有什么好玩呢?妈妈不明白。果果说的“好玩”，其实就是“有趣”，并不是在说“玩游戏”。
3岁的果果读过许多绘本，读图的能力很不错，也认识了一些字，所以他自己翻阅，也能看懂个大概。
像果果这样的宝宝是幸运的。他有个用心的妈妈。果果一岁开始，妈妈就给他买许多绘本，每天都花半个小时和他一同阅读。果果学会了读图说图，那时还不会看着字阅读，但每次听妈妈说说图画的意思，认知能力逐渐提高，于是就反过来，不再要求妈妈一遍又一遍地说给他听，而是要妈妈听他一遍又一遍地说。现在三岁了，除了说，还会跟着妈妈朗读，朗读完了还要跟故事里人物一样玩起来，这一来，妈妈可就伤脑筋了。让他玩吗?玩起来就像发疯，什么危险的动作都要做，管也管不住。不让他玩，他就不高兴，要发脾气，还要在爸爸面前告状，说妈妈不爱他，不给他玩。果果妈妈于是问我：“怎么办?”
怎么办?果果妈妈面对的是个会阅读、爱阅读的宝宝。但是更多的妈妈问我的问题却是：“宝宝不喜欢阅读，给他买来了许多绘本，他翻了翻，就去玩玩具了。怎样让宝宝喜欢上阅读呢?”
我的答案是：“阅读也要玩，你要学会怎样陪宝宝一同玩。”
“玩”的分寸，怎么拿捏?
妈妈当然不会一边阅读一边玩，也不觉得那有什么好玩。但宝宝就不是这样。
这里以美国幼儿绘本创意大师希格的《小狗和小熊》中文版的三册绘本为例，我让五位三岁宝宝和他们的妈妈做阅读实验，结果发现下列三个特点：
1.在阅读《两个好朋友》时，女宝宝最兴趣的是冰激凌和生日蛋糕，她们并不是嘴馋，非吃不可，而是觉得制作冰激凌和生日蛋糕很好玩。一位妈妈用折纸来满足了宝宝的要求。她把纸做的冰激凌和蛋糕当宝贝，重复地阅读这本书，一边读一边把玩，装模做样地吃冰激凌或蛋糕。另一个女宝宝的妈妈则领着宝宝进入厨房，让她打下手，母女俩一同做了一个和小狗做的一模一样的蛋糕。宝宝还拍了照片，过后对谁都说：“看看，这个叫小狗生日蛋糕，做蛋糕太好玩了!”为了说明小狗蛋糕是什么，她接着就讲起小狗给小熊做生日的故事。
2.两个男宝宝的关注点和女宝宝完全不同，在阅读《故事一连串》时，特别注意自己没体验过的游戏。读完了，立刻就模仿小熊，把一个纸箱扣在自己的头上，玩了一阵，又跳到床上去，模仿小狗又跳又叫。闹得妈妈发火了，才乖乖坐下来。
3.一个平日很粘妈妈，不大会自己玩，认知能力也比较差的男宝宝，在听妈妈说图的时候，注意力很不集中，但当他们阅读《三个新故事》的时候，读到小熊想着从小狗背上滑下来的图画，就爬到妈妈身上，把妈妈当滑梯。他妈妈说：宝宝 不敢玩滑梯，大概是很想玩。于是过后带他去游乐场，这一次，宝宝终于攀上了滑梯，一次又一次地玩了起来。
五个宝宝，在没有引导下，都在阅读绘本时产生了玩的念头，而且立刻行动起来，可以这么说：阅读，让宝宝有了更多的生活情趣，认知能力和动手能力都获得提高。在这同时，由于阅读能玩，宝宝就会越来越爱阅读;也由于玩，加深了体验，宝宝在阅读上有了更大的收获。
但问题是：绘本中有一些情节，让宝宝模仿着玩，是很危险的。那么，妈妈该怎么做，才能够让宝宝玩得开心，又不会发生意外呢?
先说故事，然后再玩
宝宝没亲自体验，也就是没经验过的事，你用告诫的语气告诉他很危险，不可做，他即使在你面前不敢玩，背后还是要试一试的。用讨论的方式引导他去发现某个动作的危险性，他没这方面的认知，依然搭不上调。那怎么办?
最好的，最自然的方式，还是回到阅读。在读图说图的时候，妈妈引导宝宝去说图画中表达的故事。例如：
在读《三个新故事》的时候，看着小熊爬到高高的椅子去，可以问宝宝：“小熊怎么下来呀?”让宝宝来说，同时说出可能发生的事，这样说着说着，宝宝动着脑筋想，他就会记住，有了警惕自己的意识。
在读《故事一连串》的时候，看到小熊把铁桶套在头上，拿不下来，这时就要和宝宝一同来想办法。有几种方法可以帮小熊把铁桶拿下来?说成一个一个的小故事，引导宝宝来说后果。当然最主要的一个故事是图画中小狗的做法：用电炸开铁桶。能够这样做吗?这样做的结果会怎样?由于宝宝参与一同想办法，一同找出那个办法行不通，有了这个过程，他自己玩的时候就会避开“不能做的事”。
如何让孩子学会收拾玩具
已经习惯了跟在孩子屁股后面帮他收拾玩具吗？最好戒掉这个习惯。因为你今天为他收拾玩具，明天可能就要为他收拾书包，将来就可能成了他须臾不能离的保姆。如何让孩子学会收拾玩具从现在开始，将这件本该他自己做的事情留给他自己吧。当然，这需要你的引导。别给孩子买太多玩具我的一个朋友家里就像开了玩具店，玩具多得不但装满了孩子卧室的抽屉，地板上还有几大塑料筐。其实，只要稍微冷静思考一下就能明白，孩子的玩具太多，他玩都玩不过来，还有精力和能力去收拾吗？让孩子懂得自己收拾玩具是美德找一个适当的时候，如给孩子讲完一个关于“勤劳”的故事后，你拿出纸笔，写上诸如“勤劳的爸爸妈妈”、“勤劳的宝宝”之类的题目，与孩子展开自由交谈。你可以先问孩子，“爸爸妈妈每天上班，是不是很勤劳啊？”孩子肯定说是，然后你就在爸爸妈妈一栏的下面写上“上班”，接下来还可以谈“买菜做饭洗衣”之类的事。谈完父母，很自然地就可转到孩子的身上。“宝宝能做什么？”在大人的提示下，孩子会很努力地想，然后一件一件地告诉你他能什么，如“自己吃饭”、“自己穿衣”、“自己收拾玩具”，他每说一件事，你都要认真记下来，让他感觉到你对这种品德的认真和重视；最后，按着他自己所说的，你为他设计一张表，以此作为日后的教导及每日的监督。教导孩子管理玩具孩子眼中的玩具是有生命的。我的孩子每天都要给她的玩具小羊喂奶，给小熊洗澡、洗头，给HELLOKITTY铺床睡觉。家里总是横七竖八地摆着她的玩具。有一天，我问她：“想不想让你的玩具有房子住？”她可能没这么想过，但我这么一问，她立马积极响应。于是，我带她去超市买了一个中号的整理箱。回到家后，我们就一起将所有的玩具安置在箱子里了。这以后，玩具房子就归她掌管，想玩玩具的时候自己拿，不想玩的时候就把玩具送回“房子”。睡觉前我常会提醒她去和猫狗“说晚安”。当然有时她说今晚想让小猫睡在沙发上，我也不勉强她。只要她对管理玩具有责任感，我的目的便达到了。鼓励孩子交换玩具若孩子对自己拥有的玩具不大懂得珍惜，你也很难培养他收拾玩具的好习惯。玩具再好，孩子玩久了也会腻，腻了就不珍惜。不妨结交几个有同龄孩子的朋友，一起定一个玩具交换日，鼓励孩子将自己不想玩的玩具拿出来交换（在交换的过程中大人不要干涉或给孩子太多的建议）。有了这样的日子，在平时你就可以提醒孩子要好好保管玩具，因为玩具要完好无损才可以拿去交换。同时还可以多给孩子准备盒子箱子或是抽屉之类的收藏空间，建议孩子将要换的玩具和不换的玩具分开保管。这样既能增强孩子收拾玩具的主动性，还培养他思维的条理性。小编总结：让孩子收拾玩具，千万别忘了，你的行为方式才是孩子最好的榜样。我还没见过哪个衣服鞋帽书报摆放不齐的家庭能培养出一个懂得自觉收拾玩具的孩子。（兼职编辑：邹利军）
如何让孩子们学会分享玩具
1、以身作则
如果你是一位慷慨热情的家长，孩子自然会是一个乐于分享的人，相反如果你是一位斤斤计较的家长，孩子镏铢必较的可能性自然会增大。孩子是有样学样的，所以，家长的一举一动对孩子的影响是很大的。所以，家长要给孩子树立起好的榜样。玩具在宝宝成长中的几大作用
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模仿身边的人的行为是儿童阶段学习的主要模式，家长是孩子接触最多的人，自然就成为孩子模仿的第一对象。成人为孩子树立大方的榜样是最行之有效的教育方法。比如，当有的孩子听了对方的请求仍然不能把玩具给同伴玩时，成人则应以和幼儿平等的身份，去帮助幼儿进一步商量共同游戏的方法，如：“咱俩一起玩吧”、“你先玩，过一会儿再给我们玩”等等，让幼儿从简单地进行模仿，逐渐变为自己成功交往经验的一部分。与此同时，孩子负面的行为自然会得到相应的改善。孩子抢玩具怎么办而一旦孩子真的不愿意借出珍惜的洋娃娃的时候，家长也应该尊重孩子的意愿。不可以斥骂孩子或者是教孩子把玩具藏起来，而是应该用商量的口吻和孩子沟通，引导孩子乐意自己借出玩具给别人玩。2、什么是借？什么是拿？小朋友对于“借”和“拿”的概念还不明确，当别人要从他手中借玩具玩的时候，他会觉得别人是拿走他的玩具，所以就会发生激烈的抗争。如果这种情况不是很严重，建议家长们不要介入，让宝宝自己从纷争中取得一个平衡点，累积经验后，将来自然知道如何与人相处，也比较容易学到自己解决事情的方法。当冲突发生时，可以先将宝宝抱离现场，或将所争夺的玩具拿开，缓和一下气氛，但是不要跟宝宝说：“你怎么那么小气，都不借人家玩”，而是应以正面鼓励的方式，培养宝宝正确的“借”与“还”的观念。3、尊重孩子的意愿有部分家长会因为其他小伙伴喜欢自己孩子心爱的洋娃娃，碍于面子，在没有经过孩子的同意下就将玩具送给其他小伙伴。导致孩子的情绪化和对自己东西的不安全感。所以，家长在对于孩子的玩具安排上，还是要事先经过孩子同意才能做安排。4、故事效应故事主人公也是孩子们模仿追捧的对象。如果七个小矮人能够和白雪公主分享林中小屋，小朋友也可以和他的小伙伴分享心爱的玩具，收获多一份的快乐。我们可以通过故事，寓言等方式，告诉孩子一些道理，激发孩子的同情心和爱心，给孩子多点联系分享的机会，让孩子在分享中享受到乐趣，懂得分享东西的喜悦和必要性。听故事是大部分小朋友的兴趣之一，但对于年龄小的宝宝，他们的认知水平低、理解能力不足，有时候可能对故事情节的理解还不深入。这个时候就要将分享、借、还这类概念用直接的语言说明，把解决实际问题的具体方法反复地讲在故事当中，如：小鸡对小鸭说：“你的大皮球让我玩一会儿好吗？”--小鸡对小猴说：“你的小汽车让我玩一会儿好吗？”让孩子知道说这样一句话，对方就能够高兴地把玩具给自己玩。在生活中，成人要提醒孩子去使用这样的语言，并帮助他感受成功，让幼儿在潜意识中产生抢玩具不对的印象。本文Hash：83e7ab290af29b470443b64c7150a362f5b095e0
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