社会的不安全因素越来越多,拐卖儿童的现象也屡见不鲜。虽然家长不会丢下孩子一个人,但是难免会有走丢的时候。如何才能提高孩子的安全呢?小编建议家长教会孩子认路回家的方法喔。
前段时间,有一则新闻让很多父母感慨不已:一个孩子被人拐骗后,通过不断背诵爸妈的手机号码、说出自己的家庭地址而令自己不被卖出,后来又故意引起警察的注意,并且最后终于获救。
其实,在孩子小的时候,我们除了教会孩子一些基本知识,除了让孩子去学钢琴或上其它兴趣班,是不是也应该让孩子有自我保护的能力?那么,父母该怎样从小灌输孩子怎样认识回家的路呢?父母又该怎样让孩子知道家的方向呢?
孩子的自我保护意识包括很多方面。对于婴幼儿来说,最基本的还是认知家的方向,因此,我们需要让孩子从小认识他所生活的环境,他的家的位置,要培养他的方向感。
家里的大人从小都很注意引导孩子,让孩子记得家庭的周围环境。为什么会这样做?最初的想法是希望他能有自我保护的能力。如果他能知道自己的家在哪里,那会增加一些安全系数;而让他有较好的方向感,也可以减少一些迷路的机会。
后来,孩子渐渐长大了,父母如果引导孩子注意周边的环境,他还可以对周围的一切产生兴趣,会引起他的思考和辨别,这样,孩子才不会总是沉迷在手中的小玩具,而转为将注意力投入到身边的世界之中。
不要小看孩子的智慧,在很多时候,你以为他不一定知道各种地名的意义,更不一定拥有方向感,但其实他们永远都在学习中。
宝宝认识家的方向的四部曲
第一步:从小知道家里的地址
从家家刚刚学会说话的时候开始(那时候才一岁多一点),家里人会反复告诉家家:自己家住的地方叫什么名字,并且反复让他重复这个地名。
虽然孩子不一定明白这个地方的意思,并且他当时的发音还不大清楚,但很快就学会回答这个问题:“你住在哪里啊?”对于当时的他来说,回答这一问题几乎就是条件反射,但父母认为,也许某一个时候这种回答会帮上很多忙。
现在,小家家可以清楚地说出自己家的地址,包括楼层和门牌号码,他还知道,外公家在哪里,爷爷家在哪里,甚至连伯父家的地址,他摸摸脑袋就想起来了。
第二部:把目的地告诉他
每次带伟伟外出,爸爸不会简单地对孩子说:“今天带你出街街了。”他觉得这样是远远不够的。一般来说,爸爸会将目的地的地名告诉孩子,例如说:今天我们要去北京路了,或者要去某一个大商场了。去到目的地,伟伟爸爸还会再提醒伟伟这是什么地方,这个地方有什么标志性的建筑物等,引起他的注意。回家后再重复一下,孩子会慢慢学会认识一个地方。
伟伟对周围的环境也很感兴趣,每次外出,都会很主动地问起:这是什么路、什么街,这幢楼是什么?劳先生而伟伟爸爸总是耐心地解释。父亲认为,对孩子要很耐心,如果觉得说了孩子也不懂,那就难以保证他对外界的兴趣了。
第三步:留意交通工具
交通工具是孩子认识周围世界的工具。微微喜欢各种汽车,于是劳先生微微妈妈也因势利导,帮他认识各种公共汽车路线和公共交通。例如要去某一个地方,除了告诉孩子目的地的地名之外,还会说要乘坐某种交通工具,例如地铁一号 线、二号线,或者某一路公共汽车。在上车之前,先跟孩子讲一下,上车后,再和孩子强调一次,回家后还可以再问一问。
在公共汽车上,每到一个地方,还可以向孩子解释,几次之后,孩子就会记得一些简单的交通路线了。和微微一起走到楼下,微微妈妈还会告诉微微:往右边走可以去坐哪一路公共汽车。
第四步:学着看看地图
有一次,伶俐和爸爸妈妈一起去公园玩,伶俐妈妈看着伶俐好奇地盯着公园门口的地图,就会很有耐心地教伶俐看地图。让孩子明白,地图是一种什么东西,有什么作用,地图上的方向是什么样的。
当然,孩子现在肯定还不能学会看地图,但他可以大概地感知地图的作用,知道地图上有方向等。
父母要教会孩子找回家的路
父母要教会孩子找回家的路
曾亲历过这样一件事,有一次我在校门口发现了一个正在哭泣的小男孩,上前询问才知,他爸爸说好放学后来接他,可直到现在也不见人影。我问他家在哪儿,可孩子却为难地说了一句令人不可思议的话,他也不知道自己家的具体位置在哪里!当我又问他家电话号码时他也记不清!无奈,我只好安慰了他几句,给了他10元钱让他买点吃的继续慢慢等……
这件事使我意识到,让孩子从小认识路、尤其是能独自找到回家的路,无论从孩子的安全角度,还是从培养孩子独立意识的角度来说,都是至关重要的。也就是从那一刻起,我决定对儿子进行“路”的教育。
让孩子牢记“家庭”住址。
让孩子牢记的家庭住址,不单指所住地的名称,还要细化到具体的**街(路)、*号楼、*单元及门牌号和电话号码。在熟练记忆自家住址后,还要让孩子记住奶奶及姥姥家的具体住址及电话号码。孩子当时记住后,不能万事大吉,家长还要经常地提问。
如:为了激发儿子的兴趣,达到“复习”的目的,我经常当“裁判员”,出“谁家在*路*楼*单元……”之类的问题,让儿子和老公比赛抢答,看谁说得又快又好。
让孩子记住家附近的一些标志性的建筑物。
每逢去学校接儿子,我一改往日急匆匆直达目的地的做法,而是放慢脚步,从一出门,便指引着儿子注意观察附近的一些标志性建筑物,并用简洁明了的语言叙述给他。如:“一出校门,南边是3路公交车站;车站的对过是‘中国建设银行’;直往前行不远是一个十字路口,十字路口的东边是‘岱庙北街’,西边是‘北新小吃步行街’……”一回生,二回熟,边走边指边说,儿子很快就把这些记住了。
除了在路上讲给他听之外,回到家后,我还把这些路和标志性建筑的名称用卡片的形式一张张记下来。每次他都会乐不可支地把字卡按照在路上经过的先后顺序进行排列,然后自己叙述,甚至还把经过某地的某个细节都回忆地一毫不差。
在上述基础上,进行“路”的延伸教育。
2004年的夏天,儿子2岁7个月,那时三个“家”的住址他都已熟记在心。在此基础上,我有个大胆的设想,试着让儿子把所去过的地方的路都记住。
每次出发前,我都告诉儿子今天要去的目的地的名称、怎样去、在途中将会路过哪些比较熟悉的地方等等。在去东湖公园的途中,边走我边告诉他:“我们从青年路出发,一直往南走,到第一个十字路口往东拐,就是东岳大街……”这样,隔几天我便按照这条路线带儿子去玩玩,他很快就记住了。再去时,我便让儿子带路。
后来有一次,儿子指着路牌问我:“妈妈,从虎山路也能到东湖公园吗?”一句话提醒了我:应该让儿子知道路是四通八达的,并且是“条条道路通罗马”。
于是,下次我就带着儿子从虎山路到东湖公园。果然,这条新路让他新奇不已,而且在路上还问我:“妈妈,虎山路上真的有老虎吗?为什么叫虎山路呢?”
这时我才发觉,原来“路”的教育不仅仅是教孩子单纯对路名及路线的认识,其中的教育资源是广阔无穷、妙趣横生的呢!为了“应对”儿子关于“路”的问题,我专门买了一本最新的有关我们这座城市路名命名的书,虽然不全,但也能解燃眉之急。这样,儿子在认识一条新路(街)的同时,还知道了一些相关的小故事或命名的缘由,大大拓展了他的知识面。
现在,3岁2个月的儿子,出门前常常是这样一幅有趣的情景:所用交通工具(步行、骑车……)、所走线路等都 由儿子来决定,并且在路上(如果步行或骑车)也是由他给我(们)带路,有时还会声情并茂地给我(们)讲一个有关“路(街)”的故事……
父母要教会孩子找回家的路
父母要教会孩子找回家的路
曾亲历过这样一件事,有一次我在校门口发现了一个正在哭泣的小男孩,上前询问才知,他爸爸说好放学后来接他,可直到现在也不见人影。我问他家在哪儿,可孩子却为难地说了一句令人不可思议的话,他也不知道自己家的具体位置在哪里!当我又问他家电话号码时他也记不清!无奈,我只好安慰了他几句,给了他10元钱让他买点吃的继续慢慢等……
这件事使我意识到,让孩子从小认识路、尤其是能独自找到回家的路,无论从孩子的安全角度,还是从培养孩子独立意识的角度来说,都是至关重要的。也就是从那一刻起,我决定对儿子进行“路”的教育。
让孩子牢记“家庭”住址。
让孩子牢记的家庭住址,不单指所住地的名称,还要细化到具体的**街(路)、*号楼、*单元及门牌号和电话号码。在熟练记忆自家住址后,还要让孩子记住奶奶及姥姥家的具体住址及电话号码。孩子当时记住后,不能万事大吉,家长还要经常地提问。
如:为了激发儿子的兴趣,达到“复习”的目的,我经常当“裁判员”,出“谁家在*路*楼*单元……”之类的问题,让儿子和老公比赛抢答,看谁说得又快又好。
让孩子记住家附近的一些标志性的建筑物。
每逢去学校接儿子,我一改往日急匆匆直达目的地的做法,而是放慢脚步,从一出门,便指引着儿子注意观察附近的一些标志性建筑物,并用简洁明了的语言叙述给他。如:“一出校门,南边是3路公交车站;车站的对过是‘中国建设银行’;直往前行不远是一个十字路口,十字路口的东边是‘岱庙北街’,西边是‘北新小吃步行街’……”一回生,二回熟,边走边指边说,儿子很快就把这些记住了。
除了在路上讲给他听之外,回到家后,我还把这些路和标志性建筑的名称用卡片的形式一张张记下来。每次他都会乐不可支地把字卡按照在路上经过的先后顺序进行排列,然后自己叙述,甚至还把经过某地的某个细节都回忆地一毫不差。
在上述基础上,进行“路”的延伸教育。
2004年的夏天,儿子2岁7个月,那时三个“家”的住址他都已熟记在心。在此基础上,我有个大胆的设想,试着让儿子把所去过的地方的路都记住。
每次出发前,我都告诉儿子今天要去的目的地的名称、怎样去、在途中将会路过哪些比较熟悉的地方等等。在去东湖公园的途中,边走我边告诉他:“我们从青年路出发,一直往南走,到第一个十字路口往东拐,就是东岳大街……”这样,隔几天我便按照这条路线带儿子去玩玩,他很快就记住了。再去时,我便让儿子带路。
后来有一次,儿子指着路牌问我:“妈妈,从虎山路也能到东湖公园吗?”一句话提醒了我:应该让儿子知道路是四通八达的,并且是“条条道路通罗马”。
于是,下次我就带着儿子从虎山路到东湖公园。果然,这条新路让他新奇不已,而且在路上还问我:“妈妈,虎山路上真的有老虎吗?为什么叫虎山路呢?”
这时我才发觉,原来“路”的教育不仅仅是教孩子单纯对路名及路线的认识,其中的教育资源是广阔无穷、妙趣横生的呢!为了“应对”儿子关于“路”的问题,我专门买了一本最新的有关我们这座城市路名命名的书,虽然不全,但也能解燃眉之急。这样,儿子在认识一条新路(街)的同时,还知道了一些相关的小故事或命名的缘由,大大拓展了他的知识面。
现在,3岁2个月的儿子,出门前常常是这样一幅有趣的情景:所用交通工具(步行、骑车……)、所走线路等都 由儿子来决定,并且在路上(如果步行或骑车)也是由他给我(们)带路,有时还会声情并茂地给我(们)讲一个有关“路(街)”的故事……
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