社会的不安全因素越来越多，拐卖儿童的现象也屡见不鲜。虽然家长不会丢下孩子一个人，但是难免会有走丢的时候。如何才能提高孩子的安全呢?小编建议家长教会孩子认路回家的方法喔。
前段时间，有一则新闻让很多父母感慨不已：一个孩子被人拐骗后，通过不断背诵爸妈的手机号码、说出自己的家庭地址而令自己不被卖出，后来又故意引起警察的注意，并且最后终于获救。
其实，在孩子小的时候，我们除了教会孩子一些基本知识，除了让孩子去学钢琴或上其它兴趣班，是不是也应该让孩子有自我保护的能力?那么，父母该怎样从小灌输孩子怎样认识回家的路呢?父母又该怎样让孩子知道家的方向呢?
孩子的自我保护意识包括很多方面。对于婴幼儿来说，最基本的还是认知家的方向，因此，我们需要让孩子从小认识他所生活的环境，他的家的位置，要培养他的方向感。
家里的大人从小都很注意引导孩子，让孩子记得家庭的周围环境。为什么会这样做?最初的想法是希望他能有自我保护的能力。如果他能知道自己的家在哪里，那会增加一些安全系数;而让他有较好的方向感，也可以减少一些迷路的机会。
后来，孩子渐渐长大了，父母如果引导孩子注意周边的环境，他还可以对周围的一切产生兴趣，会引起他的思考和辨别，这样，孩子才不会总是沉迷在手中的小玩具，而转为将注意力投入到身边的世界之中。
不要小看孩子的智慧，在很多时候，你以为他不一定知道各种地名的意义，更不一定拥有方向感，但其实他们永远都在学习中。
宝宝认识家的方向的四部曲
第一步：从小知道家里的地址
从家家刚刚学会说话的时候开始(那时候才一岁多一点)，家里人会反复告诉家家：自己家住的地方叫什么名字，并且反复让他重复这个地名。
虽然孩子不一定明白这个地方的意思，并且他当时的发音还不大清楚，但很快就学会回答这个问题：“你住在哪里啊?”对于当时的他来说，回答这一问题几乎就是条件反射，但父母认为，也许某一个时候这种回答会帮上很多忙。
现在，小家家可以清楚地说出自己家的地址，包括楼层和门牌号码，他还知道，外公家在哪里，爷爷家在哪里，甚至连伯父家的地址，他摸摸脑袋就想起来了。
第二部：把目的地告诉他
每次带伟伟外出，爸爸不会简单地对孩子说：“今天带你出街街了。”他觉得这样是远远不够的。一般来说，爸爸会将目的地的地名告诉孩子，例如说：今天我们要去北京路了，或者要去某一个大商场了。去到目的地，伟伟爸爸还会再提醒伟伟这是什么地方，这个地方有什么标志性的建筑物等，引起他的注意。回家后再重复一下，孩子会慢慢学会认识一个地方。
伟伟对周围的环境也很感兴趣，每次外出，都会很主动地问起：这是什么路、什么街，这幢楼是什么?劳先生而伟伟爸爸总是耐心地解释。父亲认为，对孩子要很耐心，如果觉得说了孩子也不懂，那就难以保证他对外界的兴趣了。
第三步：留意交通工具
交通工具是孩子认识周围世界的工具。微微喜欢各种汽车，于是劳先生微微妈妈也因势利导，帮他认识各种公共汽车路线和公共交通。例如要去某一个地方，除了告诉孩子目的地的地名之外，还会说要乘坐某种交通工具，例如地铁一号 线、二号线，或者某一路公共汽车。在上车之前，先跟孩子讲一下，上车后，再和孩子强调一次，回家后还可以再问一问。
在公共汽车上，每到一个地方，还可以向孩子解释，几次之后，孩子就会记得一些简单的交通路线了。和微微一起走到楼下，微微妈妈还会告诉微微：往右边走可以去坐哪一路公共汽车。
第四步：学着看看地图
有一次，伶俐和爸爸妈妈一起去公园玩，伶俐妈妈看着伶俐好奇地盯着公园门口的地图，就会很有耐心地教伶俐看地图。让孩子明白，地图是一种什么东西，有什么作用，地图上的方向是什么样的。
当然，孩子现在肯定还不能学会看地图，但他可以大概地感知地图的作用，知道地图上有方向等。
父母要教会孩子找回家的路
父母要教会孩子找回家的路
曾亲历过这样一件事，有一次我在校门口发现了一个正在哭泣的小男孩，上前询问才知，他爸爸说好放学后来接他，可直到现在也不见人影。我问他家在哪儿，可孩子却为难地说了一句令人不可思议的话，他也不知道自己家的具体位置在哪里！当我又问他家电话号码时他也记不清！无奈，我只好安慰了他几句，给了他10元钱让他买点吃的继续慢慢等……
这件事使我意识到，让孩子从小认识路、尤其是能独自找到回家的路，无论从孩子的安全角度，还是从培养孩子独立意识的角度来说，都是至关重要的。也就是从那一刻起，我决定对儿子进行“路”的教育。
让孩子牢记“家庭”住址。
让孩子牢记的家庭住址，不单指所住地的名称，还要细化到具体的**街(路)、*号楼、*单元及门牌号和电话号码。在熟练记忆自家住址后，还要让孩子记住奶奶及姥姥家的具体住址及电话号码。孩子当时记住后，不能万事大吉，家长还要经常地提问。
如：为了激发儿子的兴趣，达到“复习”的目的，我经常当“裁判员”，出“谁家在*路*楼*单元……”之类的问题，让儿子和老公比赛抢答，看谁说得又快又好。
让孩子记住家附近的一些标志性的建筑物。
每逢去学校接儿子，我一改往日急匆匆直达目的地的做法，而是放慢脚步，从一出门，便指引着儿子注意观察附近的一些标志性建筑物，并用简洁明了的语言叙述给他。如：“一出校门，南边是3路公交车站；车站的对过是‘中国建设银行’；直往前行不远是一个十字路口，十字路口的东边是‘岱庙北街’，西边是‘北新小吃步行街’……”一回生，二回熟，边走边指边说，儿子很快就把这些记住了。
除了在路上讲给他听之外，回到家后，我还把这些路和标志性建筑的名称用卡片的形式一张张记下来。每次他都会乐不可支地把字卡按照在路上经过的先后顺序进行排列，然后自己叙述，甚至还把经过某地的某个细节都回忆地一毫不差。
在上述基础上，进行“路”的延伸教育。
2004年的夏天，儿子2岁7个月，那时三个“家”的住址他都已熟记在心。在此基础上，我有个大胆的设想，试着让儿子把所去过的地方的路都记住。
每次出发前，我都告诉儿子今天要去的目的地的名称、怎样去、在途中将会路过哪些比较熟悉的地方等等。在去东湖公园的途中，边走我边告诉他：“我们从青年路出发，一直往南走，到第一个十字路口往东拐，就是东岳大街……”这样，隔几天我便按照这条路线带儿子去玩玩，他很快就记住了。再去时，我便让儿子带路。
后来有一次，儿子指着路牌问我：“妈妈，从虎山路也能到东湖公园吗？”一句话提醒了我：应该让儿子知道路是四通八达的，并且是“条条道路通罗马”。
于是，下次我就带着儿子从虎山路到东湖公园。果然，这条新路让他新奇不已，而且在路上还问我：“妈妈，虎山路上真的有老虎吗？为什么叫虎山路呢？”
这时我才发觉，原来“路”的教育不仅仅是教孩子单纯对路名及路线的认识，其中的教育资源是广阔无穷、妙趣横生的呢！为了“应对”儿子关于“路”的问题，我专门买了一本最新的有关我们这座城市路名命名的书，虽然不全，但也能解燃眉之急。这样，儿子在认识一条新路(街)的同时，还知道了一些相关的小故事或命名的缘由，大大拓展了他的知识面。
现在，3岁2个月的儿子，出门前常常是这样一幅有趣的情景：所用交通工具(步行、骑车……)、所走线路等都 由儿子来决定，并且在路上(如果步行或骑车)也是由他给我(们)带路，有时还会声情并茂地给我(们)讲一个有关“路(街)”的故事……
父母要教会孩子找回家的路
父母要教会孩子找回家的路
曾亲历过这样一件事，有一次我在校门口发现了一个正在哭泣的小男孩，上前询问才知，他爸爸说好放学后来接他，可直到现在也不见人影。我问他家在哪儿，可孩子却为难地说了一句令人不可思议的话，他也不知道自己家的具体位置在哪里！当我又问他家电话号码时他也记不清！无奈，我只好安慰了他几句，给了他10元钱让他买点吃的继续慢慢等……
这件事使我意识到，让孩子从小认识路、尤其是能独自找到回家的路，无论从孩子的安全角度，还是从培养孩子独立意识的角度来说，都是至关重要的。也就是从那一刻起，我决定对儿子进行“路”的教育。
让孩子牢记“家庭”住址。
让孩子牢记的家庭住址，不单指所住地的名称，还要细化到具体的**街(路)、*号楼、*单元及门牌号和电话号码。在熟练记忆自家住址后，还要让孩子记住奶奶及姥姥家的具体住址及电话号码。孩子当时记住后，不能万事大吉，家长还要经常地提问。
如：为了激发儿子的兴趣，达到“复习”的目的，我经常当“裁判员”，出“谁家在*路*楼*单元……”之类的问题，让儿子和老公比赛抢答，看谁说得又快又好。
让孩子记住家附近的一些标志性的建筑物。
每逢去学校接儿子，我一改往日急匆匆直达目的地的做法，而是放慢脚步，从一出门，便指引着儿子注意观察附近的一些标志性建筑物，并用简洁明了的语言叙述给他。如：“一出校门，南边是3路公交车站；车站的对过是‘中国建设银行’；直往前行不远是一个十字路口，十字路口的东边是‘岱庙北街’，西边是‘北新小吃步行街’……”一回生，二回熟，边走边指边说，儿子很快就把这些记住了。
除了在路上讲给他听之外，回到家后，我还把这些路和标志性建筑的名称用卡片的形式一张张记下来。每次他都会乐不可支地把字卡按照在路上经过的先后顺序进行排列，然后自己叙述，甚至还把经过某地的某个细节都回忆地一毫不差。
在上述基础上，进行“路”的延伸教育。
2004年的夏天，儿子2岁7个月，那时三个“家”的住址他都已熟记在心。在此基础上，我有个大胆的设想，试着让儿子把所去过的地方的路都记住。
每次出发前，我都告诉儿子今天要去的目的地的名称、怎样去、在途中将会路过哪些比较熟悉的地方等等。在去东湖公园的途中，边走我边告诉他：“我们从青年路出发，一直往南走，到第一个十字路口往东拐，就是东岳大街……”这样，隔几天我便按照这条路线带儿子去玩玩，他很快就记住了。再去时，我便让儿子带路。
后来有一次，儿子指着路牌问我：“妈妈，从虎山路也能到东湖公园吗？”一句话提醒了我：应该让儿子知道路是四通八达的，并且是“条条道路通罗马”。
于是，下次我就带着儿子从虎山路到东湖公园。果然，这条新路让他新奇不已，而且在路上还问我：“妈妈，虎山路上真的有老虎吗？为什么叫虎山路呢？”
这时我才发觉，原来“路”的教育不仅仅是教孩子单纯对路名及路线的认识，其中的教育资源是广阔无穷、妙趣横生的呢！为了“应对”儿子关于“路”的问题，我专门买了一本最新的有关我们这座城市路名命名的书，虽然不全，但也能解燃眉之急。这样，儿子在认识一条新路(街)的同时，还知道了一些相关的小故事或命名的缘由，大大拓展了他的知识面。
现在，3岁2个月的儿子，出门前常常是这样一幅有趣的情景：所用交通工具(步行、骑车……)、所走线路等都 由儿子来决定，并且在路上(如果步行或骑车)也是由他给我(们)带路，有时还会声情并茂地给我(们)讲一个有关“路(街)”的故事……
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