在我们张嘴说话时，右边的嘴会比左边的开得稍稍大一些;而在我们微笑时，情况则相反。这是因为语言中心在左大脑半球，它控制着右脸的运动;而情感中心在右大脑半球，它控制着左脸的运动。但这些极细微的差异我们平时是不会注意到的。
宝宝发出第一个词是智力发育的一个重要时刻，那么在此以前的咿呀学语是否就是说话的开始呢?
所谓的“咿呀学语”是指用我们在口语中能找到的、并带有重复音节发出的音，如“dadada”，而“非咿呀学语”是指嬉耍时发出的音，如“aaahh”。加拿大研究人员运用口腔“偏向指数”对婴儿咿呀学语现象进行了深入研究，旨在找到尽早发现语言发育障碍的方法。结果发现，只有咿呀学语时的“偏向指数”显示右侧嘴开得更大一些，微笑时，左侧开得大一些，而在发出非咿呀学语的声音时，张开的嘴是对称的。由此可以确定，只有在咿呀学语时，控制语言的左大脑半球被调动起来了，也就是说，咿呀学语是一种原始语言活动，语言中心早在此刻就已经“在线”了。
如果宝宝在咿呀学语时不出现口腔的这种不对称，孩子将来就可能出现语言发育迟缓，那么，家长加以干预的时间可以大大提前。
第一次咿呀学语和说第一个词之间的间隔约为2-5个月，也就是说，一旦宝宝开始咿呀学语，那么开口说话的时间就近了。
咿呀学语是宝宝说话的前奏
所谓的“咿呀学语”是指我们在口语中能找到的并带有重复音节的发音。宝宝说话还要具备能辨别声音的来源、认识熟悉的人或物、有模仿成人说话声音的倾向以及能发出各种声音等条件，只有当宝宝具备了这些条件，说话才犹如跨过第一步一样，这是语言发育过程的一个重大突破。
宝宝与父母最初是用哭声和笑声来沟通的；到4～8个月是用咿呀语和简单的手动作，如摇摆、拍打等与父母进行有意识的交流；快12个月时，宝宝开始进入说话的萌芽阶段，开始学着用单音词和动作、表情与父母进行交流。
0～1岁是宝宝语言发育的准备阶段，在此阶段宝宝将获得前语言感知能力、前语言发育能力、前语言交际能力。宝宝此时虽然不会说话，但并不意味着听不懂，所以，要想宝宝成为“神童”就要和宝宝多说话，家人与宝宝说话可以促进宝宝尽早开口说话，激发宝宝开口说话的愿望。
重复语句，可以提高宝宝对语音的听觉分化能力，促进宝宝在大脑皮层上建立起词语与事物的对应关系，逐渐在头脑中形成词语表象，储存词语信息。这种方法有助于宝宝语言交往能力的萌发。当宝宝大一点，开始试着模仿发音时，父母一定要及时给予鼓励和肯定，既可以用动作也可以用语言，让宝宝产生愉快的情绪，愿意开口，愿意向父母发音和对话。
2～3个月时，宝宝会发出咯咯笑声，还会自发地发出咿呀声。父母应以同样的声音积极应答回应宝宝，也可以用单个词语与宝宝说话，使宝宝感受到亲人的鼓励与支持，得到交往的快乐，从被动转为主动，喜欢和父母进行“咿呀应答”游戏，萌发出最初的交流欲望。在充满父母关爱的情感氛围里和语言的刺激交流下促进宝宝的语言中枢神经。
5～6个月时，父母除了要用赞许的眼神、夸张的语气表示自己的欣喜之情。还可以抚摸宝宝身体的各个部位，让宝宝感知脸部器官、身体部位名称和对应的语言声音之间的联系，如：摸到眼睛，就对宝宝说“眼睛，这是宝宝的眼睛”。宝宝不断接受语音和发音的刺激，促进自我意识和记忆力的发展。
爱心提醒
在宝宝学说话的初期，要让宝宝不断接受语音和发音的刺激，父母要及时给予鼓励和肯定，既可以用动作也可以用语言，让宝宝产生愉快的情绪，乐意开口与父母交流。
宝宝在最早期说话是什么样的呢？
3月：自发“咕咕”声。
4月：应答性发声。
5月：发“ah—ge”、“ah—goo”、“咂”音。
6—7月：唇辅音加a或双元音，如“ma ba ai。”
8月：能发“ma ma”、“ba ba”音，并能单间别问句与叙述句的语调。
10月：会学成人的发音。
12月：叫“妈妈、爸爸，”会说一个字的音，如“拿”、“好”、“坏”等。能听懂伴有手势的吩咐，如挥手再见。
15月：用手势表达需要，开始说没有语法，别人听不懂的话。
18月：能指出自己及亲人的眼、鼻、口、头、发、手、脚等。最少能指出碗、、匙三件中的一件。
21月：说出碗、鞋、袜三件中的一件。
2岁：说“我的”、“我”，会说有主语及谓语的字句(电报式)。至少说出碗、鞋、袜、帽、剪刀、车六件中的三件。
2.5岁：懂“大”和“小”的含义，说出自己的姓名。
3岁：懂得“里面”、“上边”、“旁边”等介词的意义，复读三位数。
4岁：指出三种颜色，说出年龄。能用较多的代词、形容词、副词。会唱歌，能简单地叙述不久前发生的事，说话100%能听懂。
久久健康网温馨提示：会用一切词类，说出生日，咬音90%正确。会从1~10清点实物。
(编辑：苗皓)
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