宝宝的智力开发很重要，但是家长们千万不要狭隘的认为智力开发仅是通过知识的学习来达成的，很多家长都会在早教阶段希望自己的孩子可以表现出过人之处，他们往往是重视结果而忽略掉过程，这样的话会让宝宝的身心健康遭受巨大的打击，更无法让其快乐成长。
无论想要让宝宝在智力开发的过程中有如何的表现都要认识到快乐比结果更重要，家长们有时候会因为功利心过强而让自己的宝贝过早地背单词、唐诗，虽然期望孩子早有成就是美好的心愿，但若是因为这样让孩子们在学习的过程中只感受到沉闷和苦恼，那么就会让宝宝对学习产生强烈的抵触心理，从长远方面来考虑是不利于宝宝以后的学习生活的。
如果家长们可以重视宝宝智力开发的过程，那么宝宝们就会在这个学习的过程中得到更多的快乐，父母要多培养宝宝对学习的兴趣，对于宝宝们来说他们会背一两首唐诗只是一时的记忆能力，但是如果能够通过学习过程的感官知觉来提高宝宝的兴趣，那么他们今后自然会自主的去学习一些事物，不管是单词、唐诗或是数字计算，这些都会成为他们愿意接受的知识，所以相较于结果而言，在智力开发的过程中宝宝们的感官知觉刺激才是最重要的一方面，只有在过程里让宝宝感受到快乐，这样才能够对宝宝的智能发展起到积极的促进作用。
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智力开发的重要性
早期智力开发是非常重要的，尤其是学龄前儿童的早期教育。美国著名学者布鲁姆，通过对近千名婴儿长达20年的跟踪研究表明：若以17岁时的智力为100,8岁时进行开发，只能开发20%，4岁时进行开发却能达到50%，而更大的潜能开发在3岁以前。
重视婴幼儿的早期教育也已成为世人的共识，它牵动着亿万父母的心。婴幼儿时期是大脑迅速发育的关键时期。抓住这个关键时期，利用其脑神经的敏感性，进行早期教育，确有事半功倍的效果。
如果婴儿失去早期教育，任其自然生长，就会浪费了宝贵时间。这是因为在婴幼儿的成长过程中，一旦延误了大脑生长发育期的开发，脑组织结构就会趋于定型，潜能的开发就会受到限制，即使有优越的天赋，也无法获得良好的发展。
能力的培养远远重要于智力开发
我们知道智力开发对宝宝来说很重要，但是大家知道吗？能力的培养比智力开发还要重要。幼儿园的小朋友们入园一个多月了，孩子们在幼儿园里表现如何呢？我们了解到，一部分知识丰富，看似“小神童”的孩子，由于自理能力、交往能力欠缺，成为适应能力最差的孩子。现象：吃饭一直不肯上桌某幼儿园的陈老师介绍，今年有一个叫贝贝的男孩子进入他们幼儿园近一个月，不和小朋友打招呼、做游戏；其他小朋友都做操的时候，他却一个人蹲在甬道上玩；同学们在教室里上课，高高兴兴地围成半圆，他却孤独地坐在角落里；吃饭的时候一直不肯上桌，都是老师一点一点地喂，自己从来不拿勺子。贝贝的妈妈是一位全职母亲，把全部心思都用在了孩子身上，在生活上对孩子照顾得无微不至，孩子一个眼神，妈妈就知道儿子想要什么，根本不用孩子说话。在智能开发上，这位家长也很下工夫，给孩子讲故事、读儿歌，教孩子背古诗，孩子比同龄人“聪明”很多……但是由于长期在母亲的过度呵护下成长，贝贝不懂得如何与其他小朋友相处，也不愿意与小朋友相处，开始入园的一星期里，贝贝妈妈甚至要陪着儿子一起呆在幼儿园里。交流中贝贝妈妈认为，学前几年是孩子成长非常重要的阶段，必须打好基础，让孩子领先一步，所以她想尽办法发展孩子的智力，让孩子能有一个好的开端。在习惯养成方面，贝贝妈妈认为，穿衣、吃饭、和其他小朋友做游戏这些都是“水到渠成”的事，孩子长大后自然就会做了，所以还是应该抓紧时间，着重开发孩子的智力潜能。能力的培养远远重要于智力开发观点：好习惯胜于苦读书从事幼教工作的老师分析，贝贝妈妈的问题反映了很多家长在早期教育方面的误区。首先，很多家长过多地注意到0―6岁是智力发展的重要时期，但是行为习惯的培养其实也非常重要，交往能力、表达能力、自理能力等方面的欠缺，会造成孩子能力低下。长此下去，看似小事的“不会自己吃饭”、“不参与小朋友的各种活动”等，都会使孩子产生心理负担，觉得自己处处比别人差，不能融入同龄人中，渐渐失去自信心，对什么都提不起兴趣来。学前儿童教育中，能力培养比智力培养更应该得到重视，早期教育对孩子能力和习惯养成的培养开始得越早越好。而眼下不少家长过早、过多地要求孩子学习各种知识，这样并不利于幼儿身心的健康发展。其次，在孩子智力开发方面，家长们普遍认为开发智力要多背诵古诗、识字、学习英语、数数，这是典型的“授之以鱼”的做法，过分地强调知识灌输。有些家长把教育片面地理解为传授书本知识，他们不顾婴幼儿心理发展的特点，硬性地给孩子规定学习任务，让婴幼儿像学生那样坐下来学习，剥夺了他们玩耍的时间，这对孩子的身心健康很不利。（兼职编辑：许纯纯）
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