您的孩子有出现不合群的状况吗?
有的时候，幼儿园的老师们会给家长反映出这样那样的问题：比如你的孩子不讲卫生，他老是欺负别人，他来班里三天了还是在哭……当然这些问题中很多在短期内都有了解决，而其中“你家的孩子不合群!”这一现象却让老师和家长们有些棘手。
在相关幼儿教育学家的解答中，孩子不合群是由心理发育以及大脑的适应能力决定的，他们在幼儿期还是处于发育的蓓蕾状态，孩子们与周围环境、人群的适应能力也是在初步的学习起点，一点点的纵容和放任或许都会导致他们对正常轨道的偏离。而在当今社会，大多数孩子在家里都是独生子女，这类人特别容易出现交往障碍，因为他们在家里都很受宠，一旦进入了大家都平等的环境中，就会因为种种的不适应会有种种反应。这也是一些孩子不会与别人交流而形成性格孤僻不合群的一个重要因素。有这样一项关于我国城市独生子女人格发展与教育的研究报告，发现80%以上的独生子女具有不同程度的攻击性需要，这种攻击性成为了孩子的一种人格需要，孩子会出现说话刻薄，与同伴的接触过程中，比较容易忽略别人的感受，并且他们的这些做法自己往往察觉不到别人的痛苦，他们喜欢我行我素，很自我的表现，完全像是还生活在唯我独尊的模式里，这样大大地影响了他们的交往和以后人生的进度，小的时候他们或许只是没有朋友，没有愿意与他或者他愿意接触的人，而长大了就会加剧萎缩他的自我价值的体现，他的自主能力的体现。在很大程度上，这是我们这一代以及所有家长该格外关注的问题。
不合群也是在孩子进行团体活动时的一个表象。孩子是祖国的未来和希望，当我们作为他们的第一任老师时，就该正确指引他们的人生方向，性格决定方向，方向决定成功，孩子出现的不合群只是性格问题的一个表象。如果性格出现了偏激、孤僻、极端就会对他本人和社会造成一定的影响和威胁。当然孤僻的人也有他的潜在思想的体现，也有他不同于常人的天才所在，很多的艺术家和伟人也是因为不拘一格、别出心裁才能超越别人，做出不平凡的丰功伟绩，这样的例子也不计其数。当孩子出现明显的不合群现象时，家长和老师要跟孩子谈谈心，倾听孩子的心声，看看孩子需要大人做哪些方面的帮助，全面了解孩子的情况，家长和老师达成共识，共同来帮助孩子，让不合群变得合群，有利地针对不合群因素，培养出孩子的健全人格，让他们赢在起跑线上!
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爱孩子，就关心孩子的成长
我们说爱是什么呢？爱仅仅是一个条件和背景。我们这么多年讲这个教育的时候，都告诉家长我没有讲教育，我根本没有讲到教育的问题。我只是在讲我们人类生存的一个条件。我们都知道动物也爱他的孩子，我们知道动物对自己孩子的爱，可能在某种程度上要超越于人类。但是我们人跟动物的差别究竟在哪里？就在于人类的爱关心儿童的成长。永无至尽的成长是人类的特征。动物是不存在的。
你是否关心你孩子的成长？
什么叫做关心人的成长。我看过一部电影：一个小女孩，大概到了十三、十四岁吧。有一天，她带了一个男孩回到家里。两个人坐在沙发上说话，说着说着，小男孩就想吻她一下，女孩不同意，两个人就争斗起来。争斗中打翻了台灯和桌上的东西，男孩跳起来，指着女孩大骂：“你妈有精神病，你也有精神病，你是一个精神错乱的人。”(小女孩的妈妈有精神病的历史，经常会被送到精神病院，治好了以后再回来。)骂完后夺门而走。听到这些话，小女孩没法承受了，也跑掉了。
她妈妈回家后，看到屋子一片狼藉，想了一会儿，开车去找孩子。
这个孩女就蜷曲在一个地方，很绝望。晚上，妈妈找到了她，两人默不作声地上车。沉默了好一会儿，她妈妈边开车边问：“你带同学来家里了？”
小女孩没有吭气。
妈妈问：“你的同学骂你了。”
小女孩没有吭气。
妈妈说：“他骂你你妈有毛病，你也有毛病，你也有精神病。”这个小女孩差异地抬起头来说，“你怎么知道？”
妈妈说：“有的时候，我们会碰到一个好人；有的时候，我们会碰到一个坏人。”这句话一下子就解决了孩子心里的问题。这就是在帮助孩子成长，她知道帮助孩子的成长是最重要的，而且懂得怎样去帮助孩子。
而我们的问题出现在哪里呢？我们对待孩子往往是，你不要给我惹麻烦，你不可以这样做，你为什么这样做？我们的焦点从未聚焦在成长的问题上。
一个妈妈知道，儿子要去和一位去外地上学的女同学见面。妈妈说：“希望你能够收拾得整齐一点，去跟她约会、见面。”男孩想想说：“好的。”洗澡，换衣，穿得很干净。妈妈说：“拿上钱，也可能你要请她吃饭哪。”男孩准备好然后就去了。回来以后，妈妈和孩子也会自然地聊天。你们见面以后怎么样？是否一起吃饭了？等等。他会很愉悦，他会认为这是一个很正常的社交活动。因为未来他的一生，都会跟别人打交道。在这一生的过程中怎样跟别人相处，取决于早先他精神的向往。他对别人的喜欢是来自于精神的向往，而不来自于任何物化的东西。而在这个过程中，你怎样跟他说话，怎样帮助他，奠定了他未来怎么面对这个世界。我们说，这就叫帮助孩子成长。而不是我们永远不断地在审问孩子，你怎么不按社会标准做事？你怎么没按我的期望做事？你所做的事情为什么会有错误？而是我们要告诉孩子你做错了是正常的，所有的人在做这个事情的开始，做错的几率大于成功。我们要告诉孩子这样一个普遍的现象。
爱是我们生存、成长的最基本的条件。就像一部车要跑起来，爱就是汽油。你怎么样让你的孩子成长呢？你首先要爱孩子。
这是我们说的第一个，爱唤醒了儿童内在的感受，爱使孩子有崇高，有向往，有跟别人联接的愿望，有建设性的想法。
爱孩子，就关心孩子的成长
我们说爱是什么呢？爱仅仅是一个条件和背景。我们这么多年讲这个教育的时候，都告诉家长我没有讲教育，我根本没有讲到教育的问题。我只是在讲我们人类生存的一个条件。我们都知道动物也爱他的孩子，我们知道动物对自己孩子的爱，可能在某种程度上要超越于人类。但是我们人跟动物的差别究竟在哪里？就在于人类的爱关心儿童的成长。永无至尽的成长是人类的特征。动物是不存在的。
你是否关心你孩子的成长？
什么叫做关心人的成长。我看过一部电影：一个小女孩，大概到了十三、十四岁吧。有一天，她带了一个男孩回到家里。两个人坐在沙发上说话，说着说着，小男孩就想吻她一下，女孩不同意，两个人就争斗起来。争斗中打翻了台灯和桌上的东西，男孩跳起来，指着女孩大骂：“你妈有精神病，你也有精神病，你是一个精神错乱的人。”(小女孩的妈妈有精神病的历史，经常会被送到精神病院，治好了以后再回来。)骂完后夺门而走。听到这些话，小女孩没法承受了，也跑掉了。
她妈妈回家后，看到屋子一片狼藉，想了一会儿，开车去找孩子。
这个孩女就蜷曲在一个地方，很绝望。晚上，妈妈找到了她，两人默不作声地上车。沉默了好一会儿，她妈妈边开车边问：“你带同学来家里了？”
小女孩没有吭气。
妈妈问：“你的同学骂你了。”
小女孩没有吭气。
妈妈说：“他骂你你妈有毛病，你也有毛病，你也有精神病。”这个小女孩差异地抬起头来说，“你怎么知道？”
妈妈说：“有的时候，我们会碰到一个好人；有的时候，我们会碰到一个坏人。”这句话一下子就解决了孩子心里的问题。这就是在帮助孩子成长，她知道帮助孩子的成长是最重要的，而且懂得怎样去帮助孩子。
而我们的问题出现在哪里呢？我们对待孩子往往是，你不要给我惹麻烦，你不可以这样做，你为什么这样做？我们的焦点从未聚焦在成长的问题上。
一个妈妈知道，儿子要去和一位去外地上学的女同学见面。妈妈说：“希望你能够收拾得整齐一点，去跟她约会、见面。”男孩想想说：“好的。”洗澡，换衣，穿得很干净。妈妈说：“拿上钱，也可能你要请她吃饭哪。”男孩准备好然后就去了。回来以后，妈妈和孩子也会自然地聊天。你们见面以后怎么样？是否一起吃饭了？等等。他会很愉悦，他会认为这是一个很正常的社交活动。因为未来他的一生，都会跟别人打交道。在这一生的过程中怎样跟别人相处，取决于早先他精神的向往。他对别人的喜欢是来自于精神的向往，而不来自于任何物化的东西。而在这个过程中，你怎样跟他说话，怎样帮助他，奠定了他未来怎么面对这个世界。我们说，这就叫帮助孩子成长。而不是我们永远不断地在审问孩子，你怎么不按社会标准做事？你怎么没按我的期望做事？你所做的事情为什么会有错误？而是我们要告诉孩子你做错了是正常的，所有的人在做这个事情的开始，做错的几率大于成功。我们要告诉孩子这样一个普遍的现象。
爱是我们生存、成长的最基本的条件。就像一部车要跑起来，爱就是汽油。你怎么样让你的孩子成长呢？你首先要爱孩子。
这是我们说的第一个，爱唤醒了儿童内在的感受，爱使孩子有崇高，有向往，有跟别人联接的愿望，有建设性的想法。
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