1、变通策略，满足宝宝的好奇心
有时，宝宝的“探索”具有“破坏性”。父母与其担心宝宝毁坏物品，不如教宝宝正确的使用方法，满足宝宝想要自己操作的好奇心，同时又把“探索”活动的破坏性降到最低。比如宝宝想给他心爱的玩具洗澡，父母可以为宝宝找一个脸盆，一起参与到玩具的沐浴中。若宝宝对厨房情有独钟，妈妈不妨也给宝宝在厨房里找一个活，比如帮助妈妈清洗水果，帮妈妈拿拿碗等等，让宝宝也体会到自己的价值。有些东西比较危险或者不想让宝宝玩的，父母则可以找其他相似的、安全的替代物。
2、正确应对宝宝的“为什么”
由于宝宝的认知有限，又具有好奇的天性，在探索过程中，他常常会产生很多奇怪的问题：“这是什么?”“那是什么?”当宝宝对某项事物产生兴趣时，他会坚持不懈地打破沙锅问到底。面对宝宝的“为什么”，父母应保持耐心，进一步引导宝宝去探索，寻找解决问题的办法，促使宝宝继续思考，通过自己的探索找到问题的答案。
3、换位思考，做个大孩子
面对宝宝过度探索造成的混乱局面，父母在发火前，不妨换位思考一下，幻想一下自己也是个孩子，也有童心未泯的时候。站在宝宝的立场、角度去看问题。你会发现，孩子们的世界其实很简单，但却非常丰富。释放自己的童心，加入到宝宝的疯狂探索中，一起去体会发现问题，并解决问题的过程。
4、让宝宝的探索更深入
宝宝的思维方式很奇怪，很多时候都不按理出牌，而正是这样的游戏方式，才能让他的好奇心得到最好的发挥。比如搭积木，宝宝好不容易把积木搭成房子，一分钟不到他可能会把刚搭建成功的房子推到。匪夷所思的行为背后，宝宝只是想看看积木房子倒塌后是什么样子?倒塌时会有声音吗……父母不仅没必要压制宝宝这种因为好奇心引起的行为，还应该引导宝宝发现事物深层次的奥秘，让他的探索更深入。
对待宝宝好奇心的策略
1.尽可能满足宝宝的好奇心当宝宝对事物发生兴趣时，一定要尽可能满足宝宝的好奇心。比如宝宝对电视遥控器或者其他事物发生了兴趣，与其担心宝宝毁坏物件，不如教给宝宝使用方法，满足宝宝想要自己操作的好奇心。这样既满足了宝宝的好奇心，也给了宝宝锻炼的机会，有助于宝宝更好地积累生活经验。2.不要以成人的思维约束宝宝由于宝宝的认知有限，又具有好奇的天性，因此他常常会问很多奇怪的问题：“这是什么？”“那是什么？”三四岁的宝宝则总在问“为什么”。当他对某项事物产生兴趣的时候，他就会坚持不懈地打破沙锅问到底。面对宝宝的好奇心，最好的方式是，爸妈可以利用宝宝的好奇心，采取一些方法来帮助宝宝找到他们需要的答案，促使宝宝继续思考。3.创设满足宝宝好奇心的环境对宝宝来说，在他们的生活环境中，到处蕴涵着丰富的可探索资源。客厅、厨房、阳台等都可以成为宝宝探索的地方；公园、马路、车厢等，都是宝宝产生好奇、提出问题的学习场所。爸妈要做的，便是根据宝宝的兴趣，适时、适度地提供材料和实践机会，鼓励他们动手体验。例如，妈妈在厨房忙碌时，宝宝总喜欢跟进去好奇地摸摸这里摸摸那里，这时，妈妈就可以安排宝宝干些力所能及的事情，比如让他洗黄瓜、西红柿、拌凉菜，帮着妈妈拿调料等。在这一过程中，宝宝就可以了解一些蔬菜的特性，观察食物生熟前后的变化等。这样，宝宝的好奇心就得到了进一步的满足，并有可能更好地激发宝宝更深层次的好奇心，培养宝宝探索事物的能力。4.做个好奇爸妈爸妈也要在宝宝面前做个童心未泯的大孩子，引导宝宝去发现问题，并寻找解决问题的答案。比如，带宝宝外出的时候，爸妈可以在野外寻找一些比较奇特的花草树木，比较小鸟、小昆虫的叫声，发现不同种类或者同一种类植物、动物甚至石头、泥土之间的细微区别5.让宝宝的好奇心更进一步宝宝常喜欢不按常规方式来游戏，而正是通过这种玩法，宝宝才能让他的好奇心得到最好的发挥。比如，宝宝在搭积木，他说他想搭个房子，但是好不容易把房子搭起来，他可能就会一把推倒刚刚搭建成功的房子。宝宝之所以这样做，可能是想要了解推倒房子会出现一些什么后果：房子倒塌时会发出什么样的响声?房子倒塌时积木块可能会朝着什么样的方向散落？房子倒塌后还能不能恢复它原来的模样……爸妈不仅没必要压制宝宝这种因为好奇心引起的行为，还应该引导宝宝发现事物深层次的奥秘，让他的好奇心更进一步。6.尊重并帮助宝宝解决问题一些宝宝常常有各种各样的古怪问题，问得爸妈哭笑不得又不知所措，这时爸妈如果千方百计躲避宝宝的问题，或者对宝宝的问题敷衍了事，甚至信口开河应付宝宝的问题，那么宝宝的创造力不仅不能被挖掘出来，甚至有可能被扼杀在摇篮之中。
对待孩子好玩的8字策略
不少父母为孩子好玩所困扰，或苦口婆心，或惩罚责骂，或棍棒相向，“文韬武略”用尽，仍难如人意。这里奉献的一个“锦囊”──“顺应、利用、制约、诱导”的八字策略，可能有助于你步入“柳暗花明”的新境地。
1.顺应
好玩是人的天性。日本学者用超声图像观察发现，人在母腹中就有了最初的玩耍行为，而且花样还不少，诸如挥手踢脚，玩弄脐带，吸吮手指，伸臂眨眼做怪相。出世以后，玩玩具，做游戏，参与各种文体活动，大自然提供了比母腹广阔得多的玩耍空间。即使成年人，好玩的天性也并未泯灭，8小时以外的打牌下棋，养鸟栽花，不都是这种天性的自然流露吗?成人与孩子的不同仅在于主观意识和能动性的高度发展，行为受到了家庭和社会责任感的调控罢了。孩子决没有这种生理和心理调节能力。两三岁的孩子除了玩，还能干什么呢?而且这个年龄阶段的玩，也是他们接触生活、认识世界、摹仿人际交往的一种“学习”和“工作”方式，入学以后，还是紧张与松弛的一种良好调节剂。因此，理解并顺应孩子的好玩心理，就是顺应了人生最初阶段的生理──心理发展规律，过分压抑，把他们变成“小大人”，有害无益。这一点，为人父母者必须明白。
2.利用
现在，不重视儿童早期教育的父母怕是不多了，但早期教育抓什么?怎样抓?未必人人皆知。专家认为，儿童的根本是抓住“一个中心，两个基本点。”一点是抓住孩子各种能力发育的年龄关键期;另一点是早期教育的形式和内容要与孩子的生理、心理发展程序相吻合。这里告诉你一个窍门：利用孩子好玩的心理，寓教于玩耍之中，你将获得事半功倍的效果。比如婴孩期，不是想看想听想摸吗?好呀，你就给他有声有色的玩具，或挂一只鸟笼，或摆一只鱼缸，让他看个够、听个够，使其视听及大脑等器官接受声、色、动的良性刺激，加速感知的发育。孩子能走能跑了，带到野外扑蝴蝶，捉蜻蜓，吹蒲公英……让他看得更高更远，听理更多更杂，并针对具体事物教他认识、描述、比较，启发他提出问题。再大些，做各种从简单到复杂的游戏，与小伙伴对话，和动物交朋友，促进观察、想象、记忆等能力和心智的发展。脑子便在嘻嘻哈哈、蹦蹦跳跳中接受到更多更广泛的“信息”，功能得到充分的开发，如见到鹅时背一首“鹅、鹅、鹅，曲项向天歌……”的唐诗给孩子听，见到燕子教一支“小燕子，飞飞飞……”的儿歌，捉蝴蝶时教孩子数：“捉到l只，又捉到1只，合在一起──2只。”孩子对这种寓智力开发和初步文化知识的灌输于玩耍之中的形式，肯定比关在家里死读硬背更乐于接受，收效也要大得多。
3.制约
理解、顺应孩子的好玩心理，决不意味着听之任之，必须辅以制约措施。一是时间制约。即使在以玩为主的摇篮期，也要有一个大致的作息表，根据年龄特点安排一天的活动和每次活动的时间，中间插以看动画片、听故事，以静为主，避免过劳，绝对不能打乱吃、睡等正常生活节律。尤其三、四岁以后开始掺入文化知识的玩和学更应合理安排，以免互相冲击。有的孩子玩上了瘾，可以不吃、不喝、不睡，对此，父母绝对不能迁就，以防玩心恶性膨胀，由“好”成“贪”。二是活动强度制约。强度大的游戏常常过多耗损孩子的能量，降低免疫力，是致病的一个祸根。三是随着年龄增长，学习活动应该逐渐增大比重，直至过 到以学为主、以玩为辅的学前阶段，为学校生活做好心理上的准备。
4.诱导
古语云：“循循善诱”，堪作教子座右铭。“循循”是逐渐的意思，从婴儿期即开始，一点一滴做起，切忌用简单粗暴的“速成”手段，企图一蹴而就。“诱”即诱导，把孩子往书本上“诱”，往学习上“导”，使其好奇心和求知欲逐渐转移到文化科学知识上去，学习兴趣浓了，玩心自然淡了。措施有：其一，在早期教育中掺入“凿壁偷光”等古今中外杰出人物勤学苦读的故事(画片、电影、电视等均可)，给孩子树立崇拜、仿效的楷模。其二，大一点的孩子，可带去参加成人的授奖会、英模表彰会等，接受荣誉的熏陶，激发上进心。其三，父母是孩子做人的“样板”，一言一行都具有强大的导向力。假如你经常坐在麻将桌边，却逼孩子去读书，他会怎样想呢?要想孩子不“黑”，父母本身决不能做“墨”，用爱读书、爱学习、求上进的具体行动感召孩子，才是教子成材之上策!
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