3个建议教你如何劝阻宝宝的危险举动
在孩子小的时候，总是对一切事物都充满好奇，想要去探索和发掘。这时候，总是免不了会做一些危险的事情。面对不懂事的宝宝，你是会威胁恐吓，破口大骂，还是会静下心来向孩子好好解释呢？天津妈妈网网友李大琢子向我们分享了自身的经验：爱意浓浓的话比吼叫更能阻止孩子的危险举动。当爹妈的都知道，孩子超过10分钟没烦你，肯定在做惊人的事呢。一、案例分享：老家在农村，夏天的乡下不仅空气好，而且温度也较适宜，不像在城里那般热的让人心烦意躁。于是把琢子送回老家，一面解爷爷奶奶思念之苦，一面也让孩子消消暑，接接地气。老家有平房，为了上下方便，就在一侧放置了一把大梯子。昨天傍晚，一家人各司其职，在一起准备饭菜。大人光顾着忙了，一时忽略了琢子。我忽然惊觉一向能闹腾的琢子怎么忽然这么安静呢？不看不知道，一看吓一跳：小家伙晃晃悠悠的已经快爬到梯子的顶端了！万一从梯子上掉下来摔伤了，家里肯定会炸了锅。我努力控制自己惊恐不安情绪，尽量悄无声息的赶过去，一把将小家伙抓住，抱了下来。小家伙不依，非要再爬。琢子他妈又惊又怕，火气噌噌的上来了，大声嚷嚷：“你爬吧，掉下来磕着妈妈可不管！”一听这话，琢子的倔脾气也爆发了，更是挣扎着非要往上爬。我赶紧转移孩子的注意力：“琢子最喜欢的金鱼呢？带爸爸一起看看琢子养的金鱼好不好呀？”孩子应诺，于是事情暂时告一段落。二、经验总结：1、吓唬、威胁孩子反而更能激起孩子的好胜之心饭毕，哄孩子睡下之后，一家人在饭桌前闲聊。为了照顾琢子妈妈的面子，同时也给全家提个醒，我就有意无意的说：“吓唬、威胁孩子根本不顶事，反而更能激起孩子的好胜之心，还不如对孩子讲‘梯子高，很危险，万一琢子从上面摔下来，不仅琢子会很疼，爸爸妈妈同样也会很心疼’。这样以来，孩子就会慢慢学会反省学会思考，就知道权衡利弊，就会考虑自己的行为带给家人的影响。也就说，孩子会逐步成长起来，变得理性，知道对自己负责，对家庭负责。而且这样劝阻孩子，不仅不会引起孩子的对抗、避免逆反心理的出现，还能让孩子感受到来自父母的浓浓爱意，融洽亲子关系，使家庭教育更能深入孩子的内心。”2、孩子的健康成长比自己恣意发泄情绪更重要“孩子只是孩子，同时孩子也不仅仅是孩子。”孩子成长的过程中，也是其自我意识觉醒的过程，需要得到他人尤其是亲人的认同以获得自信和自尊。孩子的这种需求，是合理的，更是必需的，但是孩子也缺乏必要的社会经验，因此需要家长恰当的引导，以免误入歧途甚至置身危险之中。然而现在很多家长，一旦发现孩子正在做“出格”的事，往往就会控制不了自己的情绪，怒火中烧，如此以来，不仅解决不了问题，往往还会火上浇油，使问题复杂化。有位心理学者曾经说过“当人在情绪极端化（如愤怒、喜悦、悲伤以及恐惧等）时，人的理智会被挤压的没有一点空间，会说出事后令自己后悔的话做出令自己后悔的事。”因此，在对待孩子问题时，切不可意气用事，切不可只顾着发泄自己的情绪，要时时刻刻紧绷一根弦：孩子的健康成长比自己恣意发泄情绪更重要。3、人生下来是什么都不懂的，懂了值得鼓励，不懂才是正常的“不让吃的葡萄总是最甜的，不给买的小汽车总是最好玩的。”面对孩子的“无理取闹”，很多人都是束手无策，只好以暴易暴，以无理对待无理。美国有个教育理念“人生下来是什么都不懂的，懂了值得鼓励，不懂才是正 的。”我觉得，这个理念对时下的中国很有用处。在我国，家长不想解决孩子的问题，只想解决有问题的孩子。于是，打骂屡禁不止，威胁恐吓司空见惯。有位教育家曾经说过“家长是复印机，孩子只是在复印家长的错误。孩子以犯错的形式来提醒家长注意自己的教育方式。”我也一直认为，没有不好的孩子，只有不好的教育，孩子出现问题了，孩子心理“生病”了，罪魁祸首都是最爱他的父母。因此，孩子出现问题，孩子“生病”了，真正需要“治疗”真正需要“吃药”的是家长，而不是孩子。因此，做家长的不要一而再再而三的追问“孩子××了，应该怎么纠正？”这是本末倒置的思维，是扬汤止沸的处理方式，根本无济于事。陶宏开教授曾经说过“每一个孩子都有一颗上进的心。”一句爱意浓浓的简单话语，更能激起孩子内心深处积极上进的力量，比歇斯底里的吼叫更能有效阻止孩子做出危险的举动。看了天津妈妈网网友李大琢子的分享，你有何感想呢？你是否赞成这位网友的观点呢？赶快来发表一下吧！查看更多回帖，点击原帖链接：http://www.tjmama.com/thread-763475-1-1.html
3个月宝宝启蒙教育
变魔术
目的：立即注视桌面的玩具，观察物体在变动。前提：会选择最喜欢的图画以后
方法：抱宝宝坐在小桌旁边，一会儿放一个小红球，一会儿放一个小瓶子，又换成一个小方盒，看看孩子是否立即发觉桌上的东西变了，看他对哪一个表现出热情，四肢摆动，露出笑容，最后大人把一个小圆盖放在桌上一会儿，再把它旋转起来，一面说“转转！”。拿着孩子的小手在桌上划圈，待盒盖倒下时拿孩子的小手将它按下说“停”。这种不断的变化，加上动手参与使孩子感到新鲜和快乐。
哪里响？
目的：引导宝宝听声转头、促进听觉定向能力发展。前提：头能随意转动
方法：在室内不同的方向发出声音，如摇动哗铃棒、或在另一侧用筷子敲碗、再在另一个方向搬动桌椅；然后母亲从别的方向边说话边走近宝宝，看看他的头部是否随发出声音方向转头。通过训练的孩子可很快准确地将头转向声源。
辨认父母
目的：早日辨认父母，促进社会性发展。前提：母亲亲自照料宝宝，否则就辨认照料人
方法：母亲短暂离开后突然出现在宝宝面前，并对宝宝微笑，拍手，或呼叫宝宝的姓名，宝宝将欢笑、呼叫、挥手、蹬腿、扭身马上投入母亲怀中等反应。如果母亲不能亲自照料，宝宝也能辨认照料人，但缺乏上述的热情。经常照料宝宝的父亲也会得到孩子的欢迎，常常同宝宝玩“举高高”的爷爷，或叔舅也会得到宝宝的辨认。
踢打吊环
目的：发展手眼协调能力，促进肌肉发展，练习手和脚运动技巧。前提：学会有意识摸床边的布娃娃后。
方法：在宝宝床上用支架横放在中司，吊着两个玩具，旁边各吊一个圆环，大人牵拉玩具放入宝宝手中，让他玩一会儿。然后让宝宝的两手各抓一个吊环，提起双脚去踢玩具，玩具最好是能踢响的。这样每次踢动发出响声，宝宝非常喜欢。玩具前后晃动发出动人的声音，引诱宝宝伸手再次想抓它或踢它。宝宝开始还不可能够得着，多次练习之后，他能将吊球打响或将它踢响。吊青的玩具最好每5--7天更换1次，新鲜的东西能吸引宝宝去击准它，发展手眼协调能力。当他击中或踢中时，大人要给以鼓励：“宝宝真棒”！宝宝非常乐意玩这种游戏。
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