毛毛5年级，是个活泼听话的孩子，但就是动作快不起来，遇到问题就喊妈妈，生活上如此，学习上也是如此。洗漱时牙膏快用完了，挤出来有点难度，毛毛会挤一挤，见不容易挤出来，就开始叫妈妈。左等右等妈妈没有来，毛毛就动动这个，摸摸那个，任凭时间流逝，也不愿意再努力一下。学习上也是如此，每到需要动脑子思考的时候就把书放在一旁，遇到不会做的题就喊妈妈帮忙。有时候妈妈很生气，他叫的时候不理他，毛毛就坐在那里磨蹭，或者玩儿别的。等妈妈再问他作业情况时，他还停在那里等妈妈帮助呢。
孩子为什么这样
遇到难题就想找人帮助的孩子，往往需要随时得到帮助，天长日久形成了求助者和被助者之间固定的关系。这个关系很微妙，处理得好就会成为黄金搭档，会使得孩子能力提高，具有一定的独立性。处理不好的话就会成为主仆关系。这是单向的孩子接受妈妈的帮助，孩子不需要动脑筋，不需要考虑妈妈的感受，认为依赖妈妈就可以解决一切问题。这样的关系让孩子会觉得动嘴比动手容易很多。
虽然孩子在婴儿时期离不开妈妈的照顾，但随着年龄的增长，应该逐步独立。遗憾的是，很多孩子没有学会自立，依旧在生活的各个环节依赖妈妈。到了该上学的时候，学习上依赖妈妈是顺理成章的事情。尤其在上小学一年级时，孩子在学习上求助，妈妈则有求必应，陪着学习，当第二老师。这就会使孩子像案例中的毛毛一样，到了五年级还是有问题就找妈妈。
请妈妈注意
孩子依赖成性，有难题就会找妈妈
很多妈妈在孩子上学前给孩子做“奴隶”，事无巨细全部包办。孩子上学后，妈妈要求孩子在学习上独立，而孩子会把依赖的习惯延伸到学习中去，不能分清什么时候可以依赖，什么时候必须独立。当孩子不能够独立学习时，妈妈马上插手，使得孩子更加难以把学习的独立当做一件重要的事情，于是把麻烦的事情留给妈妈，一点也不觉得不正常。妈妈一边责怪着孩子一边让孩子“幸福”地依赖着，很多妈妈甚至觉得特别有成就感，孩子不求助反而很失落。可这样下去孩子的成绩并不是孩子主动学习的结果。
思维训练才是孩子无敌的法宝
动手的时候不动脑，事情一定做不好。孩子动手少，自然动脑就少，大脑得不到锻炼，需要动脑筋时不知道从哪里开始想，思考的速度就会变缓慢，甚至会停止，智力发展会出现偏差，甚至落后。儿童的思维和行动是分不开的。妈妈往往忽略了这一点，轻视思维训练，孩子受到的影响在初中阶段的学习中就会显现出不良后果，尤其表现在理科学习能力很匮乏，想不明白，看不懂。
强行把自己的思维灌输给孩子会让孩子不会思考
妈妈看不得孩子犯错误，作业中有一点不如意的地方就要纠正，总要灌输孩子更多的方法，在孩子面前不断地树立自己的权威，使得孩子总认为按照妈妈的思维去学习才是捷径，不听妈妈的会吃亏。妈妈用表扬、奖励的方式强化孩子的听话意识。孩子毕竟经验少，做什么事情都会出错，不如干脆等妈妈出主意想办法，等妈妈定下来，不用返工，不会挨批评，何乐而不为。于是，孩子就会想，妈妈不出手相助，就等好了，浪费点时间也没有关系。于是孩子就懒得动手动笔了。
强化训练
自由联想，妈妈说一个词，要求孩子在最短的时间内说出20个词来。让孩子想到什么就说什么，不一定要和这个词有什么关系。
词语接龙说一个词，要求孩子用这个词或者成语的最后一个字音做下一个联想词的 头，一共说出20个或者更多。妈妈如果能够参与进来会让孩子更有兴趣。
孩子学习紧张，遇到难以解答的问题，就喜欢拔毛怎么办
孩子学习紧张，每当遇到难以解答的问题时，就喜欢拔毛，怎么办需要治疗吗
杭州市红十字会医院儿科主治医师黄文渊回复：你好，从你说的情况来看，这个就是由于孩子心理过度紧张而出现的一种不良习惯。可能是孩子缺乏自信的表现。但是建议最好带孩子到医院的心理咨询科去接受心理疏导，如果不采取任何治疗措施的话，很有可能会影响孩子以后正常的学习。
孩子稍不如意就磨蹭怎么办
小强顽皮、好动，平时放学后他总是和同学们玩一会儿再回家。今天妈妈有事情没有让小强玩，小强在楼下说什么也不上来。妈妈着急了，就强行把小强拉回了家。小强到了家往沙发里一坐，一脸的不高兴。妈妈让小强做作业，他依旧坐在那里环顾四周，还懒洋洋地说：“书包没有找到，没有办法做作业。”妈妈从厨房出来一眼就看见了书包：“看见了吗？这里！”用手指向书包。小强说：“我知道，我就是说说，你还当真的，哼！”说完，走进了卫生间。妈妈左等右等都不见小强出来，就去敲门。小强不耐烦地说：“知道了，不让玩，上厕所也管！”妈妈又等了好半天，小强才磨磨蹭蹭地走出了卫生间，丝毫没有想去做作业的意思。
孩子为什么这样
不好的情绪会阻碍人的思维，让人陷入一种不良状态，很长时间不能自拔。孩子不高兴的时候思维也会变得不会拐弯，所以当事情不是按照孩子的期待发展时，孩子就会停留在原来的消极情绪中不愿意做任何事情。这时，要求他们马上换一个角度去理解事情或者寻求原因，他们是做不到的，需要妈妈指点才能够转弯。
为什么大孩子不如意的时候不会耽误正事呢？因为青春期前后，孩子智力有一个飞跃，他们左思右想的反省能力，观察、推理、判断能力都得到提高，所以大孩子不用妈妈开导也能理解很多事情，不会再因为一点不如意就闹脾气了。
请妈妈注意孩子的能力需要妈妈耐心地培养
孩子要有站在他人角度去考虑问题的能力，要学会设身处地地理解别人，懂得别人的喜怒哀乐。一些孩子天性敏感，对一些问题无师自通，另一些孩子需要反复教育。妈妈往往觉得别人家孩子会的自己的孩子也应该会，不用教育，这种想法是不科学的。别人家的孩子善于理解他人，这是妈妈教的。不一点点地教孩子，会造成孩子缺乏理解他人、关心他人的能力，孩子心里就装着自己那点私事，不如意就会闹脾气。
妈妈情绪化会传染给孩子
人们情绪好的时候，看到的天是蓝的，做什么事情都快；不高兴时，看什么都不顺眼，懒得做事情。妈妈也是这样，今天高兴了，看见孩子哪里都好，犯点错误也可以原谅。如果今天妈妈不高兴，看见孩子就不顺眼，懒得说话，不愿意搭理孩子。孩子跟着这样的妈妈自然经常感到莫名其妙，心火也越来越高，更容易闹脾气。一些妈妈常说：“人人都和我作对，我怎么这样倒霉……”孩子在旁边心想：“我也倒霉！我还不高兴呢！今天同学踩了我的脚，都没有向我道歉……”妈妈的情绪，像传染病一样传递给孩子，于是孩子情绪总是低落，觉得自己是世界上最倒霉的人，走路慢吞吞，做事无精打采。妈妈不会控制自己的情绪，惹得孩子也情绪化。
挫折教育是孩子必需的
很多妈妈创造条件让孩子享受快乐，却忽略了挫折教育，忽略了现实生活的教育。妈妈为孩子创造了宽松如意的环境，却忽略了社会中的行为规范、道德标准、法律法规等的约束作用，当孩子的行为不符合社会的规则时，他就会受到提醒或批评。孩子不能理解制约的意义，也不知道法律法规是制约所有的人的，遇到约束就会觉得不如意，不如意的感觉多了，就会觉得全世界都在和他做对，情绪变得消极低落。
强化训练
生活感受训练给孩子读书，读优秀的儿童文学，读人物传记，让孩子在故事里和主人公一起经历人生，懂得生活，孩子就会发现原来自己的那点不如意是无足轻重的。
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