毛毛5年级,是个活泼听话的孩子,但就是动作快不起来,遇到问题就喊妈妈,生活上如此,学习上也是如此。洗漱时牙膏快用完了,挤出来有点难度,毛毛会挤一挤,见不容易挤出来,就开始叫妈妈。左等右等妈妈没有来,毛毛就动动这个,摸摸那个,任凭时间流逝,也不愿意再努力一下。学习上也是如此,每到需要动脑子思考的时候就把书放在一旁,遇到不会做的题就喊妈妈帮忙。有时候妈妈很生气,他叫的时候不理他,毛毛就坐在那里磨蹭,或者玩儿别的。等妈妈再问他作业情况时,他还停在那里等妈妈帮助呢。
孩子为什么这样
遇到难题就想找人帮助的孩子,往往需要随时得到帮助,天长日久形成了求助者和被助者之间固定的关系。这个关系很微妙,处理得好就会成为黄金搭档,会使得孩子能力提高,具有一定的独立性。处理不好的话就会成为主仆关系。这是单向的孩子接受妈妈的帮助,孩子不需要动脑筋,不需要考虑妈妈的感受,认为依赖妈妈就可以解决一切问题。这样的关系让孩子会觉得动嘴比动手容易很多。
虽然孩子在婴儿时期离不开妈妈的照顾,但随着年龄的增长,应该逐步独立。遗憾的是,很多孩子没有学会自立,依旧在生活的各个环节依赖妈妈。到了该上学的时候,学习上依赖妈妈是顺理成章的事情。尤其在上小学一年级时,孩子在学习上求助,妈妈则有求必应,陪着学习,当第二老师。这就会使孩子像案例中的毛毛一样,到了五年级还是有问题就找妈妈。
请妈妈注意
孩子依赖成性,有难题就会找妈妈
很多妈妈在孩子上学前给孩子做“奴隶”,事无巨细全部包办。孩子上学后,妈妈要求孩子在学习上独立,而孩子会把依赖的习惯延伸到学习中去,不能分清什么时候可以依赖,什么时候必须独立。当孩子不能够独立学习时,妈妈马上插手,使得孩子更加难以把学习的独立当做一件重要的事情,于是把麻烦的事情留给妈妈,一点也不觉得不正常。妈妈一边责怪着孩子一边让孩子“幸福”地依赖着,很多妈妈甚至觉得特别有成就感,孩子不求助反而很失落。可这样下去孩子的成绩并不是孩子主动学习的结果。
思维训练才是孩子无敌的法宝
动手的时候不动脑,事情一定做不好。孩子动手少,自然动脑就少,大脑得不到锻炼,需要动脑筋时不知道从哪里开始想,思考的速度就会变缓慢,甚至会停止,智力发展会出现偏差,甚至落后。儿童的思维和行动是分不开的。妈妈往往忽略了这一点,轻视思维训练,孩子受到的影响在初中阶段的学习中就会显现出不良后果,尤其表现在理科学习能力很匮乏,想不明白,看不懂。
强行把自己的思维灌输给孩子会让孩子不会思考
妈妈看不得孩子犯错误,作业中有一点不如意的地方就要纠正,总要灌输孩子更多的方法,在孩子面前不断地树立自己的权威,使得孩子总认为按照妈妈的思维去学习才是捷径,不听妈妈的会吃亏。妈妈用表扬、奖励的方式强化孩子的听话意识。孩子毕竟经验少,做什么事情都会出错,不如干脆等妈妈出主意想办法,等妈妈定下来,不用返工,不会挨批评,何乐而不为。于是,孩子就会想,妈妈不出手相助,就等好了,浪费点时间也没有关系。于是孩子就懒得动手动笔了。
强化训练
自由联想,妈妈说一个词,要求孩子在最短的时间内说出20个词来。让孩子想到什么就说什么,不一定要和这个词有什么关系。
词语接龙说一个词,要求孩子用这个词或者成语的最后一个字音做下一个联想词的 头,一共说出20个或者更多。妈妈如果能够参与进来会让孩子更有兴趣。
孩子学习紧张,遇到难以解答的问题,就喜欢拔毛怎么办
孩子学习紧张,每当遇到难以解答的问题时,就喜欢拔毛,怎么办需要治疗吗
杭州市红十字会医院儿科主治医师黄文渊回复:你好,从你说的情况来看,这个就是由于孩子心理过度紧张而出现的一种不良习惯。可能是孩子缺乏自信的表现。但是建议最好带孩子到医院的心理咨询科去接受心理疏导,如果不采取任何治疗措施的话,很有可能会影响孩子以后正常的学习。
孩子稍不如意就磨蹭怎么办
小强顽皮、好动,平时放学后他总是和同学们玩一会儿再回家。今天妈妈有事情没有让小强玩,小强在楼下说什么也不上来。妈妈着急了,就强行把小强拉回了家。小强到了家往沙发里一坐,一脸的不高兴。妈妈让小强做作业,他依旧坐在那里环顾四周,还懒洋洋地说:“书包没有找到,没有办法做作业。”妈妈从厨房出来一眼就看见了书包:“看见了吗?这里!”用手指向书包。小强说:“我知道,我就是说说,你还当真的,哼!”说完,走进了卫生间。妈妈左等右等都不见小强出来,就去敲门。小强不耐烦地说:“知道了,不让玩,上厕所也管!”妈妈又等了好半天,小强才磨磨蹭蹭地走出了卫生间,丝毫没有想去做作业的意思。
孩子为什么这样
不好的情绪会阻碍人的思维,让人陷入一种不良状态,很长时间不能自拔。孩子不高兴的时候思维也会变得不会拐弯,所以当事情不是按照孩子的期待发展时,孩子就会停留在原来的消极情绪中不愿意做任何事情。这时,要求他们马上换一个角度去理解事情或者寻求原因,他们是做不到的,需要妈妈指点才能够转弯。
为什么大孩子不如意的时候不会耽误正事呢?因为青春期前后,孩子智力有一个飞跃,他们左思右想的反省能力,观察、推理、判断能力都得到提高,所以大孩子不用妈妈开导也能理解很多事情,不会再因为一点不如意就闹脾气了。
请妈妈注意孩子的能力需要妈妈耐心地培养
孩子要有站在他人角度去考虑问题的能力,要学会设身处地地理解别人,懂得别人的喜怒哀乐。一些孩子天性敏感,对一些问题无师自通,另一些孩子需要反复教育。妈妈往往觉得别人家孩子会的自己的孩子也应该会,不用教育,这种想法是不科学的。别人家的孩子善于理解他人,这是妈妈教的。不一点点地教孩子,会造成孩子缺乏理解他人、关心他人的能力,孩子心里就装着自己那点私事,不如意就会闹脾气。
妈妈情绪化会传染给孩子
人们情绪好的时候,看到的天是蓝的,做什么事情都快;不高兴时,看什么都不顺眼,懒得做事情。妈妈也是这样,今天高兴了,看见孩子哪里都好,犯点错误也可以原谅。如果今天妈妈不高兴,看见孩子就不顺眼,懒得说话,不愿意搭理孩子。孩子跟着这样的妈妈自然经常感到莫名其妙,心火也越来越高,更容易闹脾气。一些妈妈常说:“人人都和我作对,我怎么这样倒霉……”孩子在旁边心想:“我也倒霉!我还不高兴呢!今天同学踩了我的脚,都没有向我道歉……”妈妈的情绪,像传染病一样传递给孩子,于是孩子情绪总是低落,觉得自己是世界上最倒霉的人,走路慢吞吞,做事无精打采。妈妈不会控制自己的情绪,惹得孩子也情绪化。
挫折教育是孩子必需的
很多妈妈创造条件让孩子享受快乐,却忽略了挫折教育,忽略了现实生活的教育。妈妈为孩子创造了宽松如意的环境,却忽略了社会中的行为规范、道德标准、法律法规等的约束作用,当孩子的行为不符合社会的规则时,他就会受到提醒或批评。孩子不能理解制约的意义,也不知道法律法规是制约所有的人的,遇到约束就会觉得不如意,不如意的感觉多了,就会觉得全世界都在和他做对,情绪变得消极低落。
强化训练
生活感受训练给孩子读书,读优秀的儿童文学,读人物传记,让孩子在故事里和主人公一起经历人生,懂得生活,孩子就会发现原来自己的那点不如意是无足轻重的。
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