随时做好让孩子独立的准备
下面说一个在史提夫・毕道福(SteveBiddulph)的著作《想讲给父母的故事》中提到过的故事。电影《与狼共舞》中介绍了美国印第安部族独特的成人仪式制度。该部族的男孩一到14岁，就要到山顶上绝食，直到看到某种幻象为止。他们认为，只有看到幻象，才能得到上帝的人生教诲，因此可以结束绝食，下山回部族。这种过程就是该部族的成人仪式。部族人认为，孩子在成人仪式以后如果跟妈妈对话，就容易想起童年时代，而不能成为真正的成人，因此在两年内，孩子都不能直接跟妈妈说话。在两年以后，他们还要举行一次妈妈和孩子重新开始对话的仪式。这时孩子的身份已不是妈妈的儿子，而是作为独立的男人重新跟妈妈建立亲人关系。即，该部族的人认为，通过“送孩子走”的方式，孩子就能作为受尊重的好朋友重新回到妈妈的身边。
看完这段故事，我感到很心酸。其实，孩子们都在走自己的路，而父母只能在孩子的身边默默地守护着孩子。不管多想把孩子留在身边，都必须要放手，因为只有离开父母，孩子们才能坚强地走完属于自己的路。
当青春期的孩子主张自己的想法时，父母就应该做好让孩子独立的准备。虽然“父母不再是孩子全部”的事实会让父母感到痛苦和遗憾，但是这也是作为父母必须走过的路。
目前，我们的社会很自然地接受“30岁的孩子还在父母身边”的现象。当然，我们也无法评价对与错，这是父母自己的选择。但是当这些孩子们往后受到挫折时，在没有父母的情况下，能否独自坚强地战胜困难呢？
我希望每个孩子都能拥有独自克服所有困难的自信心和独立心，为此，父母必须克制担心或训斥孩子的念头。请不要再挽留即将离开父母的孩子们，应该用平静的心态送走孩子。只有这样，我们的孩子才能成为有能力的人，重新回到我们的身边。
让孩子建立时间观念做好入学准备
建立时间观念对于准备上学的孩子来说是很有必要的，有时间观念才能使孩子更好的安排自己的生活，知道什么时间做什么事规律的作息，这对孩子的学习生活都是很有帮助的。家长应该帮助学前的孩子建立时间观念。
目前，幼儿园的生活和学习是比较松散、自由的，与此形成鲜明对比的是，小学严格遵守时间限制，在一定时间内必须完成一定的任务。大班的幼儿即将升入小学，而孩子们没有时间观念。
认识时间
学习认识钟表，建立时间概念。用孩子们喜欢的手工制作方式，制作出各种各样的钟表，练习认识与自己生活有关的时间。如：8：00吃饭、9：00喝淡茶水、10：00区域活动。在每个活动开始和结束时我都会提示幼儿，让幼儿感受到时间的长度。
让孩子树立时间观念
生活中渗透时间
幼儿对时间的认识与生活经验密切相关。因此，要从幼儿的生活环节入手进行渗透。如：把入园、做操、教育活动、区域活动、午餐、午睡、起床、离园等时间较固定的环节，用图文并茂的方式(画出有该活动时间的钟表，并用图画表示出相应的活动内容)表示各生活环节的时间和活动内容，并配以简单的文字，按时间顺序排列起来。
快乐十分钟
在生活环节的过渡时间，我设计了“快乐十分钟”的活动。这十分钟完全由幼儿支配，孩子们安排了入厕、喝水、玩玩具、看书、织花绳、折手绢等多种活动。起初孩子们并不知道这十分钟到底有多长?十分钟里到底能做多少事?如何合理安排使用十分钟?于是我组织幼儿通过猜想、体验、参观、实践等多种活动，使孩子们对十分钟有了更多的了解。既培养了时间观念，又锻炼了计划做事的能力。
通过多种活动实践，幼儿对时间有了更深的了解，进而尝试着自己安排时间，学做时间的主人。使幼儿在时间观念上做好入学的准备。
小编总结：幼儿园的生活比较松散，准备上学的学前儿童应该尽早的建立时间观念，这样能够帮助孩子更好的适应小学的学习生活规律。有了时间观念，规律的作息，可以锻炼孩子的做事能力。
让孩子建立时间观念做好入学准备
建立时间观念对于准备上学的孩子来说是很有必要的，有时间观念才能使孩子更好的安排自己的生活，知道什么时间做什么事规律的作息，这对孩子的学习生活都是很有帮助的。家长应该帮助学前的孩子建立时间观念。
目前，幼儿园的生活和学习是比较松散、自由的，与此形成鲜明对比的是，小学严格遵守时间限制，在一定时间内必须完成一定的任务。大班的幼儿即将升入小学，而孩子们没有时间观念。
认识时间
学习认识钟表，建立时间概念。用孩子们喜欢的手工制作方式，制作出各种各样的钟表，练习认识与自己生活有关的时间。如：8：00吃饭、9：00喝淡茶水、10：00区域活动。在每个活动开始和结束时我都会提示幼儿，让幼儿感受到时间的长度。
让孩子树立时间观念
生活中渗透时间
幼儿对时间的认识与生活经验密切相关。因此，要从幼儿的生活环节入手进行渗透。如：把入园、做操、教育活动、区域活动、午餐、午睡、起床、离园等时间较固定的环节，用图文并茂的方式(画出有该活动时间的钟表，并用图画表示出相应的活动内容)表示各生活环节的时间和活动内容，并配以简单的文字，按时间顺序排列起来。
快乐十分钟
在生活环节的过渡时间，我设计了“快乐十分钟”的活动。这十分钟完全由幼儿支配，孩子们安排了入厕、喝水、玩玩具、看书、织花绳、折手绢等多种活动。起初孩子们并不知道这十分钟到底有多长?十分钟里到底能做多少事?如何合理安排使用十分钟?于是我组织幼儿通过猜想、体验、参观、实践等多种活动，使孩子们对十分钟有了更多的了解。既培养了时间观念，又锻炼了计划做事的能力。
通过多种活动实践，幼儿对时间有了更深的了解，进而尝试着自己安排时间，学做时间的主人。使幼儿在时间观念上做好入学的准备。
小编总结：幼儿园的生活比较松散，准备上学的学前儿童应该尽早的建立时间观念，这样能够帮助孩子更好的适应小学的学习生活规律。有了时间观念，规律的作息，可以锻炼孩子的做事能力。
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