学习英语

每个孩子都是天才!每个孩子天生都有对学习的强烈热爱和高度的学习天赋!然而，若社会和家长采用了不正确的学习方式扼杀了孩子的天赋，没有在最关键的时候帮助到孩子，那么孩子的学习力将在沉重的学习负担中消失。早期教育的任务，不是让孩子超前学习，而是要提高孩子学习的兴趣，在关键时刻给孩子提供适宜的学习环境、学习材料。以下是九岁前儿童学习外语的各个关键期，其中在六岁前的幼儿学习有三个关键期：浸入期、接受

虽然校外英语培训机构如雨后春笋，大有遍地开花之势，并在一定程度上或多或少地影响着学校的英语教学。但有一点毋庸质疑，学校英语学习是第一位的，校外英语培训只是第二课堂，校外英语培训只能巩固、促进、补充第一课堂的英语学习，而不能代替学校英语学习。但是针对不同英语基础的学生，这种关系又稍有不同。一、以学校英语为主，以校外培训为辅。这种情况适合那些在学校英语学得有点好、考试成绩不错、但听、说能力

掌握好的学习方法，能让学习效果事半功倍。现在社会上很多形形色色的学习材料，如何选择有效的学习材料让家长头痛万分。学习材料买回家后，如何分配学习时间也是家长所关心的问题。以下给家长介绍集中式学习时间分配与分散式学习时间分配的学习效果。我们以要在100分钟时间内学习掌握100个单词为例，看看两种方式的对比。集中式学习方式将100分钟分为10段，每段时长10分钟。100个单词也相应的分成10组，每组10

掌握好的学习方法，能让学习效果事半功倍。现在社会上很多形形色色的学习材料，如何选择有效的学习材料让家长头痛万分。学习材料买回家后，如何分配学习时间也是家长所关心的问题。以下给家长介绍集中式学习时间分配与分散式学习时间分配的学习效果。我们以要在100分钟时间内学习掌握100个单词为例，看看两种方式的对比。集中式学习方式将100分钟分为10段，每段时长10分钟。100个单词也相应的分成10组，每组10

在学习活动中，幼儿的有意识记随着学习任务和学习方法的提高和改进而不断发展。有意识记的效果将受学习的动机、任务的性质的制约。伊斯托米娜（З。Истомина）对3~7岁儿童有意识记的特点的实验研究表明，如果作业是在实验室条件下布置的，那么，3~4岁的儿童平均只能记住5个词中的0.6个，5~6岁儿童记住1.5个，7岁儿童记住2.3个。但是，如果这些词用于游戏，如“购买物品游戏”中，那么，儿童记忆单词数

双语幼儿园对孩子而言是否有利？不正宗的外语语音会影响孩子一生的发音，不正宗的外语环境将影响孩子对外语是否有趣有很大的影响与作用，因此父母需慎重。“孩子在幼儿阶段，我会让他多少学一点外语，当然也不指望他学到什么程度。”不过，她对语言环境的要求很高，建议最好是去以英语为母语的国家，因为在那里才能接触到纯正的语言环境，才能培养出地道的语感。而在国内，显然很难找到这样理想的环境。甚至，与外教面对面交流，这

学前儿童英语学习活动是一种第二语言的启蒙教育，为培养幼儿双语能力奠定良好的基础。作为幼儿国语言教育活动的一种特殊类型，幼儿园英语学习活动有其鲜明的特征，因此，在幼儿园实施双语教育必须遵循幼儿语言学习的规律。一、通过动作、表情或直观形象进行直觉学习由于学前儿童直觉行动性思维和具体形象性思维的特点，因此他们的思维主要依赖于事物的具体形象、表象以及对表象的联想，具有直观形象性，幼儿的这种直观、形象的思维