在一次撕纸的手工活动中，老师无意中发现凡凡特别的安静，再一看他的作品，顿感欣喜：凡凡不仅撕得均匀，而且贴得特别平整。老师抓住机会把他的作品拿起来，当着全班小朋友的面表扬了他。凡凡低着头，满脸羞涩，看上去是那么的可爱。
接下来几次纸工作业，老师都特别留意凡凡。他几乎每次都完成的都很认真。老师找机会跟他妈妈交流后，发现凡凡在家里也特别喜欢剪剪贴贴。老师就抓住时机，鼓励凡凡吃饭、睡觉、上课也能像做纸工一样，那样小红花每天都会找他做朋友的。老师还经常有意识地请凡凡给小朋友分饭、分点心，平时只要凡凡稍有进步，就及时在全班小朋友面前表扬他。渐渐地，凡凡脸上开始有了自信，吃饭、睡觉、上课都乖了很多。
其实，每个宝宝都有自己的个性，只要用心去观察他们，就会发现每个宝宝身上都有不同的闪光点。如：有的宝宝上课特别好动，吃饭爱挑食，但口语表达能力特别强，口齿特别清晰；有的宝宝平时上课爱多嘴，但却有颗体贴包容的心，特别喜欢帮助别人；有的宝宝性格内向，说话总带着哭腔，但做事却特别细心认真……老师眼中不应该有的“坏孩子”，要相信每个宝宝都是金子，每个宝宝都有机会发光！
如果把班级比作是一首歌，那么每个宝宝都是歌曲中跳动的音符。只有把握住每个音符的力度和速度，把它们连贯而正确地弹奏出来，这首歌才会无比的动听和悦耳！
来源：好育园
细心发现0-3岁宝宝的学习方式
0-3岁是宝宝一生的重要阶段，这一阶段所汲取和储存的信息将终身发挥作用。
也许有人会说，0~3岁的宝宝除了吃喝外，就是玩，他是怎么学习的呢?的确，3岁以前，宝宝不可能像在课堂听讲那样来学习，我们这里所说的学习是指广义的学习，即。而从此意义上说，宝宝眼睛睁开的每一秒钟都在学习。
0~3岁学习的重大意义
一个人学习能力的50%是在生命的头4年中发展起来的，在此短短的时间内，构建了主要的学习途径，掌握了记忆的主要方法，并且吸取了大量信息，建立了通向未来学习的成功之路，而以后的学习都是围绕这个核心发展的。从这个意义上说，人生的头三四年，相当于从这时直到死亡的人生全部内容的总和。――蒙特梭利
4种有特色的学习方法
习惯化和去习惯化
所谓习惯化是指个体由于不断重复地受到某种刺激，而对该刺激的反应逐渐减弱的现象。如果有另一个新异的刺激出现，他会立刻转向新异刺激，这种对新异刺激的反应的增加就是去习惯化。我们把婴幼儿的习惯化和对新异事物的反应看作是婴幼儿特有的学习行为，叫获得敏感，即婴幼儿对周围经常反复大量出现的事物形成特殊的认知添加，比如看到奶瓶就高兴就称为奶瓶敏感。
温馨提示for爸妈
爸妈可以不断地增加宝宝周围的新事物，比如喂奶、做游戏时放音乐培养音乐敏感。这样不断进行，就会形成牢固的条件反射，从而扩展他的认知领域。
经典条件作用
经典条件作用就是巴甫洛夫及其学派所研究的条件反射，是婴儿时期非常普遍广泛的学习形式。无论是婴儿自己在生活中自发地遇到刺激物形成联系，比如他不经意碰响小勺灯就亮了，还是爸妈有意在他身上建立的联系，比如讲故事时放音乐，都是他习得的行为方式和适应方式。
温馨提示for爸妈
爸妈在给宝宝施教时，能够敏感于那些外来影响的教育含义，能够在婴儿期建立行为举止和是非对错的标准，尽量利用环境的刺激来达到使宝宝形成内在的条件反射，比直接解说要高明得多。
操作条件作用
婴幼儿的许多习惯和行为都是他自身操作获得的，是生命体自发的、随意的、主动的行为，这与人类的学习特征更相符合。它弥补了经典条件作用的被动性，通过婴幼儿更多主动的参与来获得经验，使随后的反应再次出现的可能性增加，又称为工具性条件反射。
爸妈应该根据教育要求，从宝宝的主动行为中辨别，哪些行为应予以强化，哪些不去强化，使之“消退”，从小培养他的良好习惯。
模仿
婴儿一进入人类世界，他所看到、听到的都具备受后天条件影响的性质，这些在婴儿脑中积累产生的注意、记忆和知觉就是学习。婴儿可以通过自身的活动反映所见所闻，就称为模仿。新生儿早期就有模仿能力，不过是不随意的自动化反应，随着大脑皮层发展，变成随意的有意识的模仿。
新生儿的模仿能力是促进他们与爸妈及其他人建立良好关系的重要开端。可以利用宝宝的模仿，让他们学习良好行为，当他们模仿出好行为时，及时鼓励他们，使其得到强化。
发掘宝宝的性格优点
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宝宝性格各不相同，后天培养对宝宝性格的养成是非常重要的，爸爸妈妈们要仔细观察宝宝的性格特点，多多鼓励引导他们，发掘宝宝的优点。
爸爸妈妈们，参照下面的表格，注意宝宝身边的细节吧。
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