随着对胎教的不断认识，也许大家会发现在音乐胎教，语言胎教，抚摸胎教，环境胎教中，可能了解最少的甚至是最容易忽视的就是环境胎教。环境胎教，是通过指导年轻夫妇在准备受孕前6个月就开始学习环境卫生知识，给胎儿一个良好的成长环境，以利于优境养胎，有效避免畸形胎儿。当大家了解到这一重要性后一定会想了解如何做好环境胎教的知识。那么如何做好环境胎教呢？》》孕妇是不是素面朝天最安全孕妇绝不能吃的致畸食物
如何做好环境胎教——降低环境污染
目前最突出的问题是家装污染，而在这种污染中受害最严重的就是胎儿了。室内环境的主要污染源是甲醛、苯、氨和放射性物质，其中，甲醛来源于人造板材、胶水、墙纸等材料，是世界公认的潜在致癌物，它还能导致胎儿畸形，所以在准备怀孕前一定要将室内的环境污染治理干净，否则带来的不良后果将是非常严重的，比如白血病患儿的日益增多，家装污染就是两大原因之一。另一种环境污染在城市尤为严重，如汽车尾气，工业垃圾等等，但是这些污染孕妇都是可以尽量避免的。同时，孕妇可以培养自己更广泛的兴趣，如自己种一些花草，喂养一些漂亮的小鱼等，这些都能够陶冶孕妇的情操。
如何做好环境胎教——避免辐射影响
当手机、电脑、电视机、冰箱等成了成了生活的必备品后，也带来辐射的危机，尤其是孕妇可能还是会借着手机和电脑作为娱乐来消磨时间，相信这些辐射危害孕妇都早有所闻，所以，妊娠头3个月，应尽量减少长时间的电脑操作，防辐射服不可少，不得不操作时应注意室内通风，适时休息或活动。使用电器时需注意，应保持一定的安全距离。孕妇要远离微波炉至少1米以上，电视与人的距离应在4～5米；不要把家用电器摆放得过于集中，特别是电视机、电脑、冰箱等更不宜集中摆放在孕妇室内。
如何做好环境胎教——远离噪声污染
噪声对孕妇和胎儿都会产生许多不良的后果。孕妇在怀孕初期可出现恶心、呕吐等反应，有些人的反应特别剧烈，以至于影响进食，甚至需要输液治疗;有的孕妇在怀孕的后期会发生妊娠高血压综合征，主要表现是血压升高、浮肿和蛋白尿。研究表明，孕妇在怀孕期间接触噪声在100分贝以上时婴儿听力下降的可能性会增大，这可能是由于噪声对胎儿正在发育的听觉系统有直接的抑制作用。可见，接触强烈噪声不仅会对孕妇的健康造成危害，而且也会对胎儿造成许多不良影响。所以，妇女在怀孕期间应该避免接触超过卫生标准（85～90分贝）的噪声。
如何做好环境胎教——亲近室外阳光
孕妇如果一味的在屋里闷着，对自身的身心和胎儿的生长都是不利的。所以，孕妇要经常到空气清新、风景秀丽的地方游览，多看看美丽的花草，以调节情趣，这样可使孕妇心情舒畅，体内各系统功能处于最佳，使胎儿处于最佳的生长环境。
孩子究竟需要什么样的语言环境呢？
但是我们所提倡的儿童成长环境并非指超乎寻常的行为或者经历，而是那些围绕着孩子生存环境和那些平常快乐的日常经验的熟悉、认识和感受。对于孩子需要的这方面的感受，父母可以尝试给孩子做这些事情：
夏季，和妈妈一起散步的时候，拾几片树叶，把它系在小车上，观察每片叶子的变化；
坐在妈妈的身旁，听妈妈讲一个自己喜欢的故事，然后和妈妈扮演其中不同的角色和自己喜欢的场景、对话；
晚上听妈妈给孩子讲故事，然后把灯关掉，和妈妈一起看天上的星星，听妈妈唱一首好听的歌；
和爸爸一起爬，在地上组建一个世界上最庞大的汽车队；
和院子里的小朋友玩“滑滑梯”和沙土，虽然有时候会和其他小朋友发生小"问题"；
看妈妈给自己做好吃的，然后全部吃掉；
帮下班回来的爸爸拿拖鞋，并搂着爸爸的脖子亲一下；
……
这些看上去，父母好像每天都做的，简单而微不足道的老一套事情，其本身却蕴含着我们在完成一个使命――协助孩子创建逻辑思维的能力，这无疑对孩子的未来起着决定性的作用。也就是决定“天才”是否会诞生。
父母提问：
孩子需要什么样的信息环境？
之前我们论述过，采集、收集和储存信息是人类逻辑思维创建、丰富成长和使用的基本条件。所谓“信息”就是指能够为视觉、听觉、触觉和感觉等信息采集器官采集到的各种直观的、抽象的事物(例如，文字、数字、音乐、景物、色彩等等都被称之为信息)。依据人类生存的需要，我们把逻辑思维创建、丰富成长和使用所需要采集、收集和储存的信息分为三个范畴，即社会经验类信息、生活经验类信息和科学知识类信息。
父母在了解到这三个信息范畴的基础上，只要本着为孩子提供的信息种类和信息结构由简到繁以及遵循色彩类信息提供的比例，在培育孩子过程中有计划、有步骤地、平衡地为孩子的搜集、采集进行合理地分类提供就可以了。
父母提问：
如何理解逻辑思维能力的延伸性呢？
面对一群三岁左右的孩子，如果老师完整地念完了一个相对长的故事，大部分孩子会不完整地陈述其中一部分人物和故事情节，而逻辑思维成长呈直线延伸性的孩子却可以很精确、完整地陈述故事中所有的人物和故事情节。而逻辑思维呈纵向延伸的孩子，会依据整个故事中的部分人物和情节，再加以其它信息的情况下，叙述出另外一个完整的、新的故事。这就是逻辑思维成长呈直线延伸性和纵向延伸性孩子的具体外在表现形式。
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