据美国学者托马斯・伯尼的研究，怀孕期母子之间有三种信息传递途径：生理信息的传递、行为信息的传递和感通信息的传递。它们分别在胎儿和母亲之间双向传递这样的信息：生理激素变化引起的物质变化、行为动作引起的安危反应、心理状态引起的情感联系。我国的胎教专家通过实验，证实良好的信息如音乐、文学等艺术的刺激，可以让母体产生思维联想，使中枢神经系统释放神经递质和内分泌物质，通过血液循环，进入胎盘，流到胎体，传到胎脑，影响大脑发育。
现代胎教还证实，胎儿具有“宫内学习”的能力。所谓“宫内学习”，就是胎儿在子宫内接收和储存信息。那么胎儿是如何接收和储存信息呢？原来，五六个月的胎儿不仅具有感受能力，而且具有记忆能力。胎儿虽然对信息的内容不理解，却可以把信息的内容在一定程度上记住，印刻在大脑内，储存在潜意识之中。这种胎儿储存信息的能力，现在也已经得到证实。加拿大一交响乐团指挥博利顿・希罗特为什么初次登台就可以不看乐谱，而大提琴的旋律不断地浮现在脑海里？后来他从母亲那里知道，他初次指挥的那支曲子，就是母亲怀他时她经常拉奏的那支曲子。原来胎儿时期听到的乐曲信息储存在他的头脑中了。这些例子都证实胎儿有可能储存信息，因此“宫内学习”是完全可能的。“宫内学习”的意义就在于：胎儿虽然对接收的信息不理解，却可以储存在潜意识中，出生后在一定的情境中会转化为显意识。这也就是说，胎儿储存的信息会在出生后对外输出，胎儿“宫内学习”可以起到开发大脑潜能，提前储存信息，有利于孩子将来成才的作用。
世上有真善美的信息，也有假恶丑的信息。前者是审美信息，如美的语言、美的声音、美的动作等对胎儿非常重要，而且胎儿也比较容易接收。这是因为胎儿的智慧处于人的智慧的萌芽阶段，理智的成分少，情感的成分多。而审美信息的主要成分是情感，胎儿主要是凭情感的应激反应接收和输出审美信息，表达自己安宁还是躁动不安。虽然胎儿情感的丰富性和内涵不能和成人甚至儿童相比，但在胎儿身上也已经显示出人类最高级的精神状态的特征。很多学者指出，胎教有助于胎儿心理健康，使孩子出生后具有良好的个性、丰富的情感和健全的人格。这实际上都是审美信息中的情感对胎儿心灵起的作用。为此，我们在胎教中，更应该重视审美信息的作用和重要性。
信息胎教：宝宝的学习从宫内开始
如今现在的胎教研究证明，宝宝具有“宫内学习”的功能。什么叫做“宫内学习”，意思就是宝宝在妈妈肚子里面接收和储存信息。可是宝宝使怎么样在妈妈肚子里面 接收和储存信息呢？其实事实上是这样子的，五六个月大的宝宝不但有了感受能力，并且还有这记忆能力。宝宝这时候虽然对信息的内容不是很明白，但是能够把信息的内容记住一小部分，印刻在大脑内，储存在潜意识之中。宝宝是否具有这样子的储存信息的能力，如今实验已经得到证实。
加拿大一交响乐团指挥博利顿？希罗特在第一次登上舞台的时候就可以不看乐谱，而大提琴的旋律不断地浮现在脑海里，这是为什么呢？
其实后面他的妈妈告诉他，他第一次指挥的那支曲子，在妈妈怀着他的时候就很多次地进行拉奏的那支曲子。其实还在妈妈肚子里面的时期听到的乐曲信息储 存在他的头脑中了。上述的一些案例都证实宝宝是有几率储存信息的，所以“宫内学习”是很有必要的。“宫内学习”的好处就在：宝宝即使对对接收的信息不视很 明白，但是也可以储存在潜意识中，出生后在某些特定的情境中会转化为显意识。换句话就是这样子的，宝宝储存的信息会在出生后对外输出，宝宝“宫内学习”可 以起到开发大脑潜能，提前储存信息，对于宝宝将来成才的是有很大的作用。
如今社会存在着真善美的信息，也有假恶丑的信息。第一个是审美信 息，就好比说美的语言、美的声音、美的动作等对宝宝使很好的，并且宝宝也比较容易接收。原因在于宝宝的智慧处于人的智慧的萌芽阶段，理智的成分少，情感的 成分多。并且审美信息大多数是由情感组成的，宝宝一般都是凭情感的应激反应接收和输出审美信息，来说明自己的内心是安静的还是躁动不安。即使宝宝的情感的 丰富性和内涵不能和成人还有儿童相比，可是在宝宝的各种行为上已经可以看出人类最高级的精神状态的特征。
可多科学家都这样说，胎教对于宝宝的心理健康是很有帮助的，可以让宝宝出生后有一个良好的个性、丰富的情感和健全的人格。其实基本上都是审美信息中的情感对宝宝心灵起的作用。所以到现在为止，我们在胎教中，更应该重视审美信息的作用和重要性。
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