有时间宝宝总是爱哭闹，特别是新生儿容易出现这种问题。由于宝宝还没有到说话的年龄，有任何不适只能用哭闹来告诉妈妈们。那么我们如何来辩别宝宝哭闹是正常的还是生病了呢？宝宝哭声简单鉴别
正常的哭声：
哭声清脆、婉转，伴随全身扭动，两脚蹬踢，面色正常，反应良好。
一般新生儿在饥饿、口渴、排便前后或黑暗中的时候都会哭。
护理不当的时候。婴儿也会哭，这也是婴儿啼哭的重要原因。如过热、过饱、衣着过紧、衣服里有异物等，或被突然的巨大声响惊吓时，都会引起啼哭。这都属于正常的哭声。
异常的哭声
患肺炎的婴儿：往往哭声比较低，伴随吃奶不好，有时会有呕吐，反应比较差。如果有短促的低弱哭声，伴随多汗和面色青灰，则应该警惕合并心衰的症状。
感染的婴儿：往往不哭也不动声响，精神萎靡，吸吮差。
神经系统疾病的婴儿：会有躁动、激惹、突然高声尖叫等现象，有时还会伴随抽搐。
家长应对方法：
(1)排便后哭闹：尿布湿或还有大便，请及时更换干爽尿布。
(2)喂奶时哭闹：反复避开奶头，边吃边哭。应该是乳汁过急了。
(3)饥饿时哭闹：发生在喂奶前，声音洪亮、短促、有规律，常伴吸吮动作。应该及时哺乳。
(4)想睡觉的哭闹：对这时哭闹的宝宝，要给予安静的环境，并把灯光调暗。
(5)穿衣不合适引起的哭闹：热了、凉了或者衣服太紧等等，都可能导致宝宝哭闹。适当增减衣服、被褥或给宝宝放松束缚。
(6)高需求的哭闹：对这样的宝宝要多给一些搂抱和抚摸，并且与他多说些话，唱唱儿歌也可以。
(7)疾病引起的哭闹：感冒鼻塞、发热、腹泻等。都会引起新生儿哭闹。哭声高调、剧烈。应及时到医院诊治。
当早期宝宝的生理要求被满足，如哺乳、洗浴、睡眠或抚触之后，宝宝会表现出对社会交往的适应性(如亲情的建立)和良好的反应。年轻的养育者，让孩子在良好的呵护下健康成长吧!
如何鉴别宝宝听力是否正常
听力损失往往是隐匿的，多继发于或伴发于一些全身性疾病，而且婴幼儿和学龄前儿童一般不能准确叙述耳部症状，如耳胀、耳闷、平衡障碍、听力下降等，容易造成漏诊。
家长应密切观察婴幼儿听觉与言语的发育。此时期正是婴幼儿言语发育、智力发育和情感形成的最佳时期，听觉障碍将直接影响婴幼儿的语言、智力发育和情感的形成。
从新生儿到1岁半时，听觉发育分为五个阶段―――
听性反射期：从出生到出生后3个月，当忽然听到大于60dB的声音，宝宝会出现全身抖动、两手握拳、前臂急速屈曲或皱眉头、眨眼、睁眼等反应；
听性反应期：4-6个月，宝宝对声音有反应，可辨别妈妈的声音；
定向反应期：7-9个月，宝宝能主动地向声源方向转脸；
语言反应期：10-11个月，叫宝宝的名字有反应，能学说“爸爸”、“妈妈”；
言语学习期：满周岁到一岁半时，按听到的言语能作出反应。
从新生儿到1岁半时，语言发育分为五个阶段―――
哭啼期：出生后到3个月，饿了、冷了、尿垫湿了要啼哭；
“呀呀”学语期：4-6个月，高兴时会“呀呀”学语，梦中会发出笑声；
理解语言期：7-9个月，如问“妈妈在哪里？”婴儿可眼望着妈妈；
模仿语言期：10个月到一周岁，能模仿大人说的简单话，说出简单词；
语言学习发育期：1岁以后，随着年龄成长，语言日趋丰富。
对于学龄前儿童，家长应密切观察小儿日常言行和情感的改变。有听力损害的儿童往往语言发育迟缓，构语吐字不清，说话时音调较高，看电视时不自主地靠近电视或调大电视的音量开关；听力损害时间较长，小儿可以发生性格上的改变，如不愿意上幼儿园，不合群，喜欢独处，产生对监护人的过度依赖，易激惹，或有自闭倾向；学习技能如练钢琴或跳舞时，患儿平衡功能不好，视听对乐谱反应迟钝，注意力不集中等。如有上述改变，应及早进行全面的听力、智力检查。
如何判断宝宝听力是否正常
一个刚出生的新生儿，不会表达，怎样可以判定其听力是否正常呢?有两种方法。一种是科学、客观的技术方法，即应用先进的技术设备进行新生儿听力筛查，由专业人士通过对新生儿听力测试结果的客观判定，来及早确定其是否有听力问题，通过此项技术，可以在孩子3个月内明确诊断听损伤，并能及早干预、及早康复。
若无此条件也可在孩子的生长发育过程中，通过家长的细心观察发现孩子的听力是否正常。当然后一种方法不如客观仪器测试科学准确，家长需要更多孩子语言发育的知识去判断，且容易发现延迟，影响及时的康复治疗。
对于家长来说，一个刚出生的新生儿，他什么时候可以听到声音并作出反应呢?从许多科学实验中发现，人类在胎儿时期已经具有听声音的能力，因此，一个新生儿已经有了听母亲声音的经验，在他出生后就可以分辨出自己母亲的言语声。
那么多大的声音孩子才能察觉到，我们怎样才知道孩子的听力是否正常呢?通过仔细观察我们可以发现，不同年龄段的孩子对不同强度的声音会作出各种反应。
正常听力的新生儿到四个月的婴儿，在吵闹的环境中入睡后，会被较大的声音(90dBSPL)吵醒，比如，大型运货车从孩子周围驶过的声音、电锯的声音等。在安静的环境中，稍大的谈话声(50dB～70dBSPL)可以唤醒婴儿。对于突然出现的强声，如较大的鞭炮声，婴儿会发出惊跳反射的动作，即身体四肢的瞬间抖动。
婴儿到3～4个月时，对言语声非常感兴趣。当他听到周围的谈话声(50dB～60dBSPL)即使说话人在他视野以外，已开始把眼球或头转向声源方向，但还不会对声音定位。
5～6个月的婴儿由于言语声的刺激，开始进入牙牙学语的初期，可以反复无意识地重复言语声如“ pa.pa.pa。”“ma.ma.ma。”对各种声音都感兴趣，会转头主动寻找声源。
7～9个月的婴儿已经可以很好地控制头颈部活动。在安静的环境中，当有人呼唤他时，会把头转向说话的人，也会直接去探寻发出声音的物体。但当声音来自他的上方或下方时，还不能直接把头转向上方或下方。孩子已会跟随声音发出咯咯笑声或咕咕声。
9～13个月的婴儿开始对自己的名字和其他感兴趣的声音作出反应，并开始有意识地模仿言语声，学习简单的言语，如“妈妈”。
1～2岁的幼儿听觉能力已经基本接近成人水平，言语的理解能力和表达能力也进一步发展，能够完成向他发出的各种简单指令。已经学会十几个词的发音，一两个简单的句子。这都说明幼儿能准确地听到言语声，并听懂语言。
如果家长经过反复细心的观察，仍不能肯定自己孩子听力是否正常，应及时到正规的医院作进一步的检查和确诊。
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