无论在家还是在学校,男性成人与女性成人的性别角色不能失衡。DG6KSBfPS中国家庭教育网t9wzFgt
·男孩通常把内心感受转化为身体动作,因此当他们遇到情绪问题时,让他们从事喜欢的运动是帮助他们排遣情绪的好办法。
·男孩与母亲保持紧密关系非常重要,不必担心母亲的过多呵护会使男孩软弱或女性化。
·男孩,特别是初中的男孩必须在学校里有个“家”,有一个属于他自己的空间或场地,否则他们对学校没有归属感,于是就不守纪律,破坏公物,乱写乱画。
·男孩往往随性而动,学校必须教会男孩三思而后行;对于女孩,则要打消她们的行动顾虑,鼓励她们冒险。
·教师的课堂教学应该少讲解,多辅助,不要过分依赖于家庭作业,而是让学生在学校里多学习。
·作文是男孩的弱项,让男孩在动笔之前先“动口”,对所写的内容谈个够,他们的写作量和文字流畅性会得到极大的提高。方式可以多种多样,在家或在学校都可行。
·小学和初中阶段,教师应该为男生提供作文的模板,作文的要求应该非常明确。
·应该为男孩和女孩开设有关性别意识建立,以及有关青春期问题的课程。
·暴力或攻击性强的男孩通常在小时候缺乏拥抱,教师与家长应该重视与男孩的非语言交流,如拍肩、握手等身体接触。
·教室里的灯光不能过于强烈,尽量不用荧光灯。柔和的光线能让男孩和女孩更加安心,更易于倾谈自己的感受和情感方面遇到的问题。
·如果男孩带着情绪来到家长和教师跟前,我们必须允许他们表达他们的感受,而不是急着为他们解决问题。如果拒绝他们表达自己的感受,就会出现关系破裂,冲突升级。
·随着男孩年龄的增长,赋予他们的责任也该相应增大。责任的缺失会使他们变得越来越冷漠,心怀敌意而难以管理。
·男孩在学校应该有发言权,有了发言权,他们才会真心投入。学生委员会应该致力于扩大他们的权力,为学生代言。
·男孩需要与大自然接触,做男人们做的事情:打猎、钓鱼、捕蟹、宿营等,这些活动会给他们带来自信心,并帮助他们理解大自然的力量和自己在宇宙中的位置。
·学校操场和运动场应该保证安全,学生在所有课间都能从事各种各样的活动。要防范欺凌现象的发生。
·无论在家里还是在学校,不放过任何让男孩反思的机会。教室里的海报、学校的标志、各种仪式、讨论会、辩论赛都是很好的形式。
男孩性教育的3个建议!
性教育是很重要的一门课程,如何开展性教育是很多家长头痛的问题,针对男孩性教育本为给大家3个建议!
性教育是很重要的一门课程,如何开展性教育是很多家长头痛的问题,针对男孩性教育本为给大家3个建议!
建议一:建帮男孩建立正确的性别观
虽然人的性别在受精的一剎那就决定了,但是在心理层面上,性别的心理发展是从3岁至成年的这段期间,在青春期达到高峰。
3岁左右的孩子,就会清楚地知道自己是男生或是女生,可是也会好奇地询问,为什么女生要穿裙子留长发、玩扮家家酒,而男生穿裤子、留短发、玩骑马打仗的游戏,这是儿童的性别心理发展的开始。在此阶段,妈妈要注意两大原则,一是让男孩懂得保护自己的身体,第二是要男孩对身体的各部位有正面的意象。
满满今年6岁,还有一个小妹妹。满满上幼儿园的时候,妹妹出生了,妈妈告诉他,“女孩子以后要生宝宝的,男孩子就不一样了。”毛毛问:“女孩子是怎么生宝宝的呢?”妈妈指着自己的肚子回答:“从肚子里呀!”因为看着妈妈的肚子大起来又小下去,满满似乎明白了妈妈说的话。
自从家里有了妹妹,满满更加懂事了。他知道自己是男子汉,有责任保护妈妈和妹妹,他说:“所有的女人都爱哭,因为电视里的女人都爱哭!”男人坚强、不爱哭,女人软弱、爱哭,需要被男人保护,这是满满最初的性别观。
研究表明,作为独生子女的男孩,从小受到父母长辈的宠爱,户外运动少,喜欢在家里看卡通片、玩电脑,习惯了跳跃式、非逻辑思维方式,不懂感受周围的人、事,容易变得自私冷漠。一些男孩到了婚龄,心智仍然像个孩子,根本没有“肩膀”的意识,担当不了重担。因此,妈妈培养男孩的性别意识,应该越早越好。123
教育男孩的几点建议
现在的男孩子越来越奶油了,扭扭捏捏,甚至行为举止都有女性化的倾向,活脱脱一个“贾宝玉”。这些颠覆传统男子汉的形象对一个男孩来说,这可不是件好事。为此,徐峰老师专门就性别教育进行了研究,并发文呼吁:拯救男孩!
现状调查――
男孩女性化现象日益普遍
徐峰老师在研究时发现,男孩子女性化的现象在一些地方的中小学中越来越普遍,比例在逐年增大。
究其原因,一方面,很多独生子女受到家长特别是祖辈全方面的呵护,在这样的环境下,男孩容易养成文弱、多愁善感等不像男子汉的习气。另一方面,我国目前的教育和考核标准有缺陷,多数幼儿园和中小学要求孩子循规蹈矩,把女生乖乖的遵守纪律的行为视为榜样,并以此为标准来要求男生,这是对孩子性别认识的一个误导。另外,目前,中小学女教师比例过高也是造成男生女性化的重要原因之一,这种现象在小学中尤其明显。
现象解读――性别弄不清,后果很严重
中国心理卫生协会会员周振基指出,性角色错位的现象如果不及时进行心理诊治,最后有可能发展为同性恋。这样的男孩,长大了也不能承担“风雨一肩挑”的男人的社会和家庭的责任。
英语中,有“性别”(sex)和“社会性别”(gender)之分,分别表示生理性别和社会性别。社会性别指男女两性在特定社会文化的建构下形成的性别和差异,即社会文化形成的对男女差异的理解,以及在社会文化中形成的属于男性或女性的群体特征和行为方式。它是后天文化习俗影响的结果。它不是恒定的,而是变化的。
出谋划策――让“贾宝玉”坚强起来
根据调查结果,徐峰认为,要给学生送上“明性片”,开展小学生的性别健康教育,这应该是个整体工程,必须注意调动整合各种教育要素,形成良好的统一的教育氛围,才能奏效。
A.家长可以这么做
1.给予承认和赞赏。家长首先要在口头上明确告诉孩子:你是男孩,或者你是女孩,也可以借一起洗澡的机会,告诉孩子关于性别的知识。
2.树立榜样引导。父母是孩子在性别角色方面的指导者和模仿对象,所以一定要注意自身行为的影响。家长可以帮助孩子选择不同年龄段的同性榜样,鼓励孩子比较自己和“榜样”的差距,确定努力方向。孩子和异性朋友的交往,既不能完全排斥,也不可以让孩子和异性过分亲近。
3.适当奖励和惩罚。孩子做了与自己的性别角色相符的事,家长应该给予奖励;对孩子不当的性别角色行为,家长要反应冷淡,让他感到自己的表现有误。
对已经有性别认同混淆或行为偏差的孩子,家长一定要注意态度,不能简单地训斥,使孩子产生紧张甚至是犯罪感。家长要多抽出时间,帮助孩子矫正这种不适宜的行为,甚至要做出示范行为引导孩子矫偏,循循善诱对孩子进行引导。
B.学校可以这么做
1.创设有利健康发展的教育氛围。其主要形式是组织一系列活动,在活动中让学生自己去发现、体验和探究某些心理状态,以此来改变性别态度和认知观念。培养男生的特长和爱好,使他们的性别角色在有趣的活动中得到强化。
2.在各科教学中渗透性别教育。如把“勇敢”、“学会负责”等内容和思想品德课有关内容结合起来。又如通过音乐学科的唱歌教学,区分男女同学的音乐表演的动作,让男生在音乐表现方面有小男子汉的气质。
3.关注教师的自身心理健康。教师要重视自身的心理健康问题,用教师良好的心理素质、人格魅力去影响学生。教师参加广泛的心理学 识培训,将性别健康教育作为教师继续教育的一项重要内容。
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