导读： 概述 如何治疗口吃 注意事项
概述
口吃，对一个人的影响是很大的，尤其是对小孩子。因为口吃，他们宁愿保持沉默、因为口吃，他们会被人歧视，这些都会给孩子留下阴影，那么该如何治疗口吃呢？
如何治疗口吃
首先，我个人觉得治疗口吃最好的办法就是多读。只有读多了，练多了，嘴型与文字就可以相容，就不至于会出现嘴型跟不上的情况。在这点上，您可以有选择的的去读，最好是多读一些绕口令。
其次，多去锻炼自己的胆量。其实很多小孩子的口吃并不是天生的，而是因为过度紧张，本来是可以说得很顺的，也会口吐不清。这一点，就需要那些胆子小的孩子多去锻炼自己的胆量，最好是多参加些活动，多和陌生人打交道。
最后，掌握沟通的技巧。很多时候口吃并不是因为真的就吃，而是没有掌握说话的技巧，导致词穷，不知道自己要说什么。所以因为这样而口吃的人一定要多去了解沟通的技巧。。
注意事项
口吃，不是单口药物是可以治好的，最重要的还是要多读多练，掌握说话的技巧。
孩子口吃怎么办？如何治疗口吃？
孩子口吃怎么办？如何治疗口吃？绝大多数口吃是在儿童时期发生和形成的，发病年龄大多在2－5岁之间，只有少数人是在学龄期或成年期发病。发病原因不明，可能与言语肌肉协调障碍、模仿、言语发育速度、精神压力以及成人对儿童的说话方式等因素有关。有关资料表明，左撇子的儿童强行改用右手也常会出现口吃现象。口吃的表现形式也多样化，医学上通常把它分为三大类：首字难发型、语词重复型、语句中断型。而96％的口吃表现为首字难发。多数患儿初期仅有言语症状，部分严重患者可有唇、下颌、颈部肌肉痉挛、舌肌震颤、跺脚、眨眼、转头等因生理紧张而产生的各种伴随动作。此时，父母的态度、社交受挫、精神压力等因素可促使口吃不断加重及伴随动作增多。随年龄的增长，患儿还可出现焦虑不安、害羞、容易激怒，不愿参加集体活动，上课不敢发言，不喜欢交往，变得孤独退缩等情绪与行为的异常，如不予矫治最终可导致顽固性口吃。孩子口吃有哪些原因？口吃是一种言语流畅性障碍，表现为言语间断、重复和延长等现象。通常情况下，口吃患者说或读单个词语的时候可能看不出有口吃现象，但是在自发性的讲话或文章阅读过程中，尤其是在句子开头，他们的言语往往会出现不流畅。口吃常发生在2～5岁左右。此时，正是儿童言语和心理发展最迅速的阶段。儿童对周围兴趣逐渐扩大，词汇也逐渐丰富起来。但是，因为言语功能还不成熟，不善于选择词汇，声音互相连接不太流利，因此，说话有时表现为迟疑不决、重复。这是生长发育的一个自然现象，随着儿童年龄的增长，会逐渐消失。而因精神因素，不良的生活条件而引起的口吃，就是一种特殊的神经功能病状。孩子口吃是在模仿和暗示。大部分口吃患者是在幼小时学别人的口吃学来的。儿童期正是学习和掌握语言的关键时期，儿童的心理特点之一是模仿性强和易受暗示。当亲友、同学和邻居中，如果有口吃的人，就会成为模仿的对象。孩子口吃是心理因素所致。大量事实表明，儿童口吃是儿童受惊、被严厉斥责、惩罚、嘲笑、环境突然发生变化、父母双亡或离异、家庭不和睦等情景下引起的恐惧、焦虑情绪的结果。由于突然或持续惊吓而引起口吃者不少见。在一些突然引起震惊、恐惧的事件之后，一些令人毛骨悚然的经历，例如遇见某种动物，听了鬼怪的惊险故事，因而引起惊恐等等之后，可发生口吃。口吃可能在受惊恐的当时发生，也可能是在受了惊恐之后几小时或几天之后出现，有时是经过沉默阶段再出现的。孩子口吃是疾病孩子的影响。如与发音、对语言理解甚至读书写字有密切关系的神经系统发生障碍;如小儿癫痫、麻疹、热病、脑病、百日咳、猩红热、脓症、鼻炎、扁桃腺发炎或肥大等等，以及耳鼻喉科的疾病，多少都能使呼吸和发声受到影响。孩子口吃是受遗传影响。口吃与遗传、大脑两半球优势或某种功能障碍有关，与语言神经末梢缺陷有关。口吃患者的家族常有口吃历史。此外，特色疗法认为，说话结结巴巴的原因主要在于患者身体上某些负责发音的肌肉组织功能太弱，而这些因素都可以通过生殖细胞遗传给下一代。统计资料显示，父母双方都有口吃，孩子出现口吃的概率为60%，父母一方有口吃，孩子出现口吃的概率为40%。孩子口吃是表达能力发展不平衡。在2～7岁之间，随着自我意识的发展，宝贝的表达和表现欲望逐渐增强。但语言机能尚未发育成熟，孩子的思维能力、词汇的掌握和组织句子的能力都在发展阶段，这使他们在表 达复杂的思想时感到困难，说话过于急躁、激动或紧张。急于表达时，造成头脑中储存大量语言信息，但表达能力却跟不上，思考与说话的速度无法配合，从而出现较多的口吃现象。孩子口吃是父母对孩子要求过急。孩子的语言发展有快有慢，有的未满周岁就能说出简单的语言，也有的2岁后还不能找到适当表达方式。有些父母过于心急和敏感，把孩子学话时犹豫不决或轻度顿挫看作是口吃。当孩子学话时，过多的矫正或进行斥责、嘲笑。爸爸妈妈的这些表现会对孩子产生极大的副作用，使他们对自己说话也产生不满和紧张感，从而回避一些普通的交谈和某些特殊的场合，口吃现象也逐渐加重，形成恶性循环。如何治疗孩子口吃？当发现孩子口吃家长可以这样做：当发现孩子口吃时，切忌严厉责备，更不能重复学他，要弄清楚是什么原因造成的。如果是由遗传因素造成的，应尽早在医生的指导下根据孩子的特点制订训练计划，多做一些规律性练习，如跳舞、游泳、唱歌、背歌谣等，可对纠正口吃起到一定的作用。如果是由器官异常造成的，则需要进行器官矫治。如果是由模仿造成的，应尽量与有口吃的人减少接触，让孩子多参加集体活动，可减少因内向、羞怯、懦弱等性格方面的原因所致的紧张情绪，也利于口吃的纠正。1、与孩子说话时放慢语速，也提醒他放慢语速。如果孩子一时没有接上话，不要急于提醒，而要自然地往下说，使他沉浸在自然的交谈氛围中，当不再有口吃时，再逐渐加快语速。2、让孩子降低音量，轻柔地说话能减少口吃的发生。3、对于说话时的第一个字要缓慢地、轻轻地诱导孩子发音，然后向第二个字轻轻地滑动，如果过于急躁，很容易出现口吃。4、让孩子多听声音优美、表达流畅、内容合适的语言，如儿童故事、诗歌等，听熟后再复述出来。改变孩子的语言习惯，迫使他动脑筋，想好了再说。5、家长一定要耐心，当孩子有点滴进步时，就应给予鼓励和奖励。切忌在孩子说话时不断打断，不断纠正，不断指责。6、在孩子刚开始学说话时，要格外重视语言环境，不要让有口吃习惯的人陪伴和照看孩子，否则孩子极易模仿。7、当孩子不能流利表述时，切忌不要模仿他，这样孩子会觉得很好玩，不利于其改正。8、多和孩子进行亲子共享阅读，一方面可以给孩子正确的语言示范，另一方面也可以鼓励孩子参与进来，发展语言能力，提高表达能力。9、和孩子做一些有针对性的语言训练，训练时，先要让孩子情绪稳定，然后平静地深呼吸，叫他们学会松弛肌肉，均匀地呼吸，控制发音和讲话的速度。10、让孩子在自然环境和不同程度的情形下练习讲话，如先和亲近的人或小朋友讲话，再和陌生友善的老人，小朋友的家长讲话，再和其他陌生人讲话，让他体验在各种环境中讲话并不可怕。3岁之前的孩子结巴并不等于口吃，家长不要给孩子戴上口吃儿的帽子，也不要暗示孩子哪句话会说不好。家长只须做一个有心人，当孩子口吃时，和言悦色地随时纠正，孩子就会流利地表达出自己的思想。
如何治疗小儿口吃
概述
口吃是小儿的一种常见的语言障碍，表现为讲话不流畅、阻塞和重复。孩子在2-3岁时容易发生口吃，因为此时的幼儿形象记忆的效果高于词语记忆的效果，也就是说，认识的事物已经很多，但掌握的词汇较少，且不牢固。当他迫切地想表达自己的意思，一下子又找不到适当的词汇，再加上发音器官尚未成熟，对某些发音会感到困难，而神经系统调节言语的机能又差，也就容易形成口吃。
如何治疗小儿口吃
精神紧张是一种最容易和最经常诱发口吃的因素。发现孩子口吃，切不可严厉责备，更不能重复学他口吃，应及时帮助孩子矫正口吃，多数小儿的口吃如未养成习惯，处理适当，则矫正效果良好。
家长要为口吃的孩子创造一个愉快安定的环境，消除其思想负担，减少患儿的口吃。当孩子有口吃时，不要模仿、嘲笑孩子，父母应多给予安慰和鼓励，指导孩子说话时放慢速度，降低音量，从容不迫地讲，引导孩子树立克服口吃的自信心。
在心理治疗的基础上，使小儿有信心，自在地呼吸和运用语言器官，才能获得语言矫正训练的成功。让孩子减慢讲话的速度，让孩子说话时降低音量，对于每一个短语的第一个字要缓慢地、轻轻地诱导其发出音速，然后向第二个字轻轻地滑动。
注意事项
多讲多练，在日常生活中利用一切机会与口吃的孩子交谈和练习，不要间断或半途而废，让孩子多唱歌、念儿歌、讲故事或复述其个人愉快的事，锻炼说话连贯以利纠正口吃。
如何治疗儿童口吃
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